枣核教学反思不足之处.docx

1、枣核教学反思不足之处枣核教学反思不足之处（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that

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4、反思不足之处，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 枣核教学反思不足之处第1篇 教学目标 知识与能力 1会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。 2能正确、 流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。 2能用自己的话复述这个故事。 情感、态度与价值观 感受枣核的聪明和勇敢。 重点难点 教学重点 1会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。 2默读课文，然后用自己的话复述这个故事。 教学难点 感受枣核的聪明和勇敢。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 民间故 事是充满幻想的故事，要

5、么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫枣核的民间故事。 二、字词学习，基础积累 1教师范读课文中的生字。重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字新词。 (1)归类识字。 归类示例： 亥-核(核心)-咳(咳嗽)-该(应该) 利-犁(犁地)-梨(梨子)-俐(伶俐) 生-牲(牲口)-胜(胜利) (2)多音字。 折 zh：折腾折跟头 zh：折断损兵折将

6、sh：折本枝折花落 涨 zhng：涨红头昏脑涨 zhng：涨价水涨船高 辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zh，如“折腾”； 表示“断”“亏 损”或姓氏时读sh，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zh，如“折断、打折、损兵折将”。 “涨”表示“体积增 大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhn，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”；表示“水 量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhn，如“水涨船高、涨价”。 三 、通读课文，整体感知 1“枣核”指的是什么？ 明确： 指的是主人公的名字。 2“枣核”这个名字是怎么来的？ 明确： 因为枣核刚出生时只有“一个枣核那

7、么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。 3课文写了枣核的哪几件事？ 明确： 第一件事：枣核 一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。 四、课文研读，突破重难 1阅读第2自然段后思考：一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘心情如何？ 明确： 一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担心、发愁，觉得枣核长得太小，什么也做不了。 2面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？ 明确： 枣核安慰爹娘说，自己可以做事情。由此可以看出他是一个懂事的孩子。 3枣核做到对

8、爹娘的了吗？他都学了哪些本事？ 明确： 做到了。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。 4当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎 么想的？枣核心里又想着什么？ 明确： 有的人可能会想：“人长得小，口气却挺大，真能吹牛！”枣核心里可能想：“此时不和你们争辩，等我牵回了牲口，你们一定无话可说！” 5枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？ 明确： 因为这么多的衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等到衙役们累了，没精神看守了，才能安全地把牲口牵走。 6枣核成功牵走了牲口，印证了文中的哪句话？ 明确： 第4自然段中的“枣核不光勤奋，也很聪明”。 7

9、用“不光也”造句。 明确： 示例一：小明不光学习好，也乐于助人。示例二：这幅画不光有草有花，也有绿油油的大树。 8县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？ 明确： 因为县官如果找不到偷牲口的人，一定不会善罢甘休，所以枣核自己承认，是不愿意牵连他人，并且他已经想到办法制伏县官了。 9枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢？ 明确： 县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！ 10回顾全文，尝试复述这个故事。 五、课堂小结，效果强化 1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 (1)按要求改写句子。 衙役把牛、驴都牵走了。(改成被字句) 门被枣核打开了。(改成把字

10、句) 枣核说：“大家 都不用愁，我有办法！”(改成转述句) 明确： 牛、驴都被衙役牵走了。 枣核把门打开了。 枣核说，大家都不用愁，他有办法。 (2)设想一下 ，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写。 明确： 县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。 每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了

11、县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可 开心了！ 2总结。 枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望在以后的学习生活中，同学们也能发挥自己的聪 明才智，去帮助需要帮助的人。 六、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 七、板书设计，知识 构架 枣核 身世和名字的由来 优秀品质 勤劳：学会很多本领 聪明：智斗县官 人小志气大 英雄出少年 枣核教学反思不足之处第2篇 一、教学目标 1、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。 2、

12、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。 3、能结合上下文理解饱含深情的语言。 二、教学重点、难点 1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。 2、难点：思乡之情的具体化。 三、教学时数 一课时 四、教学手段 多媒体 五、教学过程 （一）导入新课 由背诵经典的咏月抒怀词、欣赏现代诗月之故乡导入。 师：其实，古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗月之故乡，我们通过欣赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今天，我们就来学习萧乾的枣核一文，看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。 （二）出示教学目标 （三）作者简介 萧乾，出生于一个汉化了的蒙古族

13、贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。枣核一文选自美国点滴。 （四）检查“导学稿”预习情况 比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？ 2、看看哪一组能准确解释下列词语。 对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。 （五）整体感知课文 读一读、找一找： 1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。 2、思乡是爱国的一种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？ 3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？ 4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。 结构：索枣核见枣核话枣核悟枣核 线索：枣核 构思：设置悬念（作

14、用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。） （六）内容探究 1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？ 写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 明确：事业如意、生活优裕 衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位 2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。 问题： 1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？ 2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？ （手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景） 明确：国籍虽改、感情不改、心系故土 （七）语文活动 1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表