九年级物理第一轮中考总复习教学案声和光.docx

1、九年级物理第一轮中考总复习教学案声和光声现象一、复习目标1、通过实验，探究声音产生和传播的条件。 2、了解乐音的特性。知道防治噪声的途径。3、了解超声在现代技术中的应用。了解次声的一般特点和危害性。二、基础知识回顾，规律方法小结1、声音是由于物体的_而产生的。振动停止，发声也停止。2、声音的传播是需要_的，一切气体、液体、固体都能传播声音。通常情况下，声音在空气中传播速度为_。3、物体振动产生的声音在介质中是以 的形式传播的。4、_不能传声，登上月球的宇航员，只能靠无线电话交谈。5、有规律、好听悦耳的声音叫乐音。乐音的三个特征是_、_、_。6、声音的 称为响度。响度一般与声源振动的 有关，振动

2、幅度越大，响度 。7、声音的 称为音调。音调的高低与发声物体振动的 有关，物体振动越快，音调就 。8、我们能分辨不同物体发出的声音，就是因为 不同。9、无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做 。通常人们从噪声的_、噪声的_、噪声的_这三个环节进行防治噪声。10、正常人的耳朵只能听到频率为20HZ20000HZ的声音。通常把频率高于20000HZ的声音称为_，把频率低于20HZ的声音称为_。超声有很强的_能力和_能力。能量大的次声具有极大的_力。三、知识方法小结：1 声音的产生与传播：声音的产生：物体的振动；声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。 在空气中的传播速度为340m/

3、s。乐音与噪声区别：动听悦耳的、有规律的声音称为乐音； 难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。 与情景有关，如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。声音的三大特性：响度、音调、音色。响度：人耳感觉到的声音的强弱；与 离声源的距离、振幅、传播的集中程度 有关。音调：声音的高低；与 声源振动的快慢（频率）有关， 即长短、粗细、松紧有关。（前者音调低，后者音调高） 例：热水瓶充水时的音调会越来越高（声源的长度越来越短）音色：声音的特色（不同物体发出的声音都不一样）。能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。噪声的防治：在声源处、在传播过程中、在人耳处；超声与次声可听声：频率在20Hz20000Hz之间的声音；

4、（人可以听见）超声：频率在20000Hz以上的声音；（人听不见）次声：频率在20Hz以下的声音；（人听不见）超声的特点及其应用超声的方向性强：声纳、雷达、探测鱼群、暗礁等超声的穿透能力强：超声波诊断仪（B超）超声的破碎能力强：超声波清洗仪、提高种子发芽率与速度公式联合，解题时应依物理情景画出草图。例：远处开来列车，通过钢轨传到人耳的声音比空气传来的声音早s，求火车离此人多远？（此时声音在钢轨中的传播速度是m/s）解1：设火车离此人的距离为S，则 =2 解得S=727.6m解2：设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有： 340（t+2）=5200t 解得t=0.1

5、4s 则火车离此人的距离为S=vt=5200m/s0.14s=727.6m四、例题与巩固练习1、在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是：(）A鼓号乐队不能进入； B禁止鸣笛，保持安静；C道路弯曲，行车注意安全； D乐器商店的标志。2你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列哪一个是无效的：(）A赶快将门窗关紧； B用棉花塞住耳朵；C将窗打开让空气加快流通；D将棉被挂在窗户上。3挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，由声音来判断是否破损，是根据： ( )A音调； B音色； C响度； D以上都不对。4口琴和笛子同时演奏，我们一听便能从声音中区分出两种乐器发出的声音，这是因为两种乐器发出的声音具有

6、不同的： ( )A音调； B频率； C响度； D音色。5为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于： ( )A堵塞感受噪声器官 B控制产生噪声的声源C阻隔噪声传播的途径 D防止噪声产生回声。6吹奏笛子时，笛子发出的声音是由 振动引起的，锣发声的时候，用手按住锣面锣声就消失了，这是因为 。7声音在15空气中的传播速度是 m/s，人面对山谷对面的山峰喊一声，2秒后听到回音，则人与山峰之间的距离大约是 m。.8声音要靠 传播，登月的人只能靠无线电交流，因为声音不能在 中传播 9噪声会对人们的工作和生活造成严

7、重影响，试举世2个例子。（1） _ ；（2） 。10现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。你任选器材设计三个有关声现象的探究实验，并按下表要求填写。器 材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击鼓鼓发声12311、某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时秒他听到了回声。问：若他喊时离高崖是875m,则汽艇行驶的速度是多少?五、重点、考点分析例1：如图，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆主要是依据声音的（ ）A. 响度 B. 音色 C. 音调 D.频率【思路分析】本题以童话故事为素材，考查学生对乐音三要素的

8、理解，寓教于乐，形式活泼。不同发声体发出声音的音色不同，音色的影响因素与发声体本身有关。音色是我们分辨各种声音的重要特征，故B选项正确。【解后反思】正确理解声音的三要素，明确决定音调、响度、音色的因素是解题的关键。例2：声音在海水中传播速度为1500m/s，从海面发出声音到听到回声的时间为4s，海深是多少？【思路分析】从发出声音到听到回声的时间为4s，这实际是从水面到达海底时间的2倍。解：设海深为S， S=1/2vt=1/21500m/s4s=3000m。六、中考演练1、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。这壮观的场面由同步

9、卫星通过 波传递到全国各地。2、关于声现象，下列说法正确的是( )A、“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B敲锣时用力越大，声音的音调越高C、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声D、用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量3、共和国六十华诞献礼剧共和国摇篮在革命老区龙岩拍摄，剧中扮演老一辈革命家的特型演员除了要模仿扮演对象的动作形态，还得模仿他说话的 。4、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足，这主要是因为敲击轮胎内空气不足时发出声音的( )A、响度较大 B、响度较小 C、音调较高 D、音调较

10、低 5、古诗中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声，这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在 中传播。6、如图19所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的蹭，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵，然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声，通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过传递到人耳。 7、通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是( )A、只要物体振动就一定能听到声音 B、“震耳欲聋”说明声音的音调高C、在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D、超声波的频率很低，所以人听不到8、李明同学

11、发现，硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低，这表明。9、下列四个句子：这首歌调子高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）A B C D10、某测量员站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00 s第一次听到回声，又经过0.5 s再一次听到回声。回声测距离是利用了声波的_，两峭壁间的距离为_m（声速为340m/s）。11、当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们的判断是根据声音的( )A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、频率不同12、深夜时，正在播放的电视机屏幕上通常会出现“夜深了，请你把音量

12、关小！”的字幕，从环境保护的角度分析，这是从减弱噪声；从乐音的角度分析，这是减小声音的。13、一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中突然听到飞船的爆炸声，接着看到了爆炸的火光，请你指出这个场面中两个科学性错误：（1）_；（2）_。14、下列一段文字描写中涉及一些声学知识，思考后回答问题。 “驻足倾听，隐隐传来威风锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄伟、喧腾起来，汇成一片”（1）“隐隐传来”说明了什么？答：_ 。（2）“鼓声、锣声变得雄伟、喧腾”是指声音的什么特征发生了变化？答：_ 。（3）为什么能区分出鼓声还是锣声？答：_ 。15、1912年一艘名叫“泰坦尼

13、克号”的大海船，因为跟冰山相撞而沉没。为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置安装在船上，利用该装置能较早地发现冰山或暗礁的存在。（1）你能说出这种装置的名称吗？ （2）如果这种装置发出的信号遇到暗礁10s后接收到返回的波，则暗礁到船的距离至少有多远？（假设这种波在海水中传播的速度为1500m/s）(3) 这种装置可用来探测月球等太空中的奥秘吗？为什么？多彩的光A一、复习目标1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。2、知道光在真空中的传播速。3、通过实验，探究光的反射规律；能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。4、通过实验，探究平面镜的成像特点。5、能在实际中

14、应用光的反射现象和平面镜成像特点。二、基础知识回顾，规律方法小结1、光在_中是沿直线传播的。（演示课本P49的实验探究）2、举出三个日常生活中光沿直线传播的例子：（1） ；（2） ；（3） ；3、光在真空中的传播速度最大，为_m/s，合_km/s。4、在光的反射现象中，反射光线与入射光线、法线在_；反射光线和入射光线_，反射角_入射角。（演示课本P52的实验探究）5、光的反射有两种，一种是_反射，另一种是_反射，它们都遵循光的_。我们能从不同角度看到不发光的物体就是因为发生了 。6、物体通过平面镜所成的像是_像（填“虚”或“实”像），这个像和物体到镜面的距离_，像和物体大小_。像和物体相对于平

15、面镜_。（演示课本P54的实验探究）三、基础练评1、太阳、月亮、电灯、反光的镜子等，能称为光源的是 。2、打靶时要求三点一线，即缺口、准星、靶心在同一直线上，这样子弹才容易命中目标，这是利用了光在均匀介质中 的原理。3、发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于_。4、入射光线跟反射光线成100角，则入射角是_。5、下列说法不正确的是（ ）A、手影的形成是由于光的直线传播 B、漫反射不遵守光的反射定律C、光射到任何表面都会发生反射 D、在光的反射中，光的反射是可逆的6、下列各成语所反映的情景，属于光的反射的是（ ）A、立竿见影 B、凿壁偷光 C、镜花水月 D、井底之蛙7、利用平面镜可以制成（

16、）A、放大镜 B、望远镜C、眼镜 D、潜望镜21、【2009莆田市】紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观。能够解释日食现象的是光的_传播理论。如图7所示，位于地球上A区域的人看到的是日_食，位于B区域的人看到的是日_食。9、一个人站在竖直放置的平面镜前，看不到自己的全身像，如果此人想看到自己的全身像（ ）A、应向前移动； B、应向后移动；C、向前移动或向后移动都看不到；D、向前移动或向后移动都看得到。 四、重点、难点分析例1、根据光的反射定律，画出图中的入射光线，并注明入射角的大小。【思路分析】光的反射特点是：反射光线与入射光线分居于法

17、线的两侧，反射角等于入射角。图中画出的是反射光线，第一步先作出垂直镜面的法线，在根据反射角等于入射角作出入射光线。如图。例2、一束平行光与水平面成30角斜向下传播，欲用一平面镜使光反射后竖直向上传播，平面镜与水平面的夹角应为。【思路分析】反射问题的解决离不开找法线，此题找到法线后即可找到镜面位置，从而算出角度。此题实为已知入射、反射光线求反射面位置的题，利用法线是入射、反射光线的角平分线，且法线与反射面垂直，找到法线则此题可解。如图。五、中考演练1【2009重庆市】我们在学习和生活中，常常看到下面的情形：研究光的反射时，测得入射光线与镜面的夹角为40，则反射角是_度。河南省】说起光速，人们总是

18、感觉快得无法想象其实科学家已经在实验室内将其降得很慢。请你设想一下，假如光速只有3ms，我们的世界会发生什么变化?写出一个场景：。2、【2009临沂】2009年7月22日上午8时左右，将发生本世纪最重要的一次日全食。如果天气晴好，中国是全球最佳观测地。日食现象可以用我们学过的光的_道理解释。观察日食时要注意保护眼睛，不能用肉眼或通过没有减光设备的望远镜直接观看，否则容易造成视网膜损伤，甚至失明。比较简易的做法是如图所示，用一盆滴有墨水的水来观看，这是利用了_。 3、【2009河北省】有时，教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛，其原因是;为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种现状的一

19、条建议：。4.图2中AO是一条与平面镜成60o的光线，请在图中画出反射光线并标出反射角度数。；5、通过门缝往外看，眼睛离门缝越近，观察到的范围越_，这可以用光的_来解释。6、请各举一实例，说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。利：_；弊：_。7、【2009广州市】图15是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，下列说法正确的是 【 】A像的大小与蜡烛到玻璃板的距离有关B蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大C把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上。D用玻璃板代替平面镜是为了能在玻璃板后成一实像8、【2009威海市】小明同学在课外用易拉罐做成如图25所示的装置做小孔成像实

20、验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是 【 】 A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑9、放映电影、幻灯的银幕常用粗糙的白布做成，其优点在于：一是利用_反射使剧场中各处的观众均能看到画面；二是白布能反射_颜色的光，使观众能看到色彩正常的画面。黑板“反光”，这是由于产生_反射。10、图中两条光线是由同一点光源发出经平面镜反射后形成的，请完成光路图，并确定光源S的位置。11、如图所示，发光点S在平面镜MN中的像为S1，当平面镜转过一定角度后，它的像为S2，请你利用平面镜成像特点，画出转动后平面镜的大致位置。12、光纤通信是现代通信的一种重要方式。光

21、纤的内壁具有使光发生反射的特性，使从一端射入的光能传播到光纤的另一端。请在图中作出光路图，表示光纤传输光信号的原理。13、小明实验小组在探究“平面镜成像特点”时的实验课上，利用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材实验完毕后，画出了如图所示的实验图和得到的数据如下表。蜡烛到玻璃板的距离蜡烛的像到玻璃板的距离S120cmS1120cmS210cmS2110cmS35cmS315cm(1)、请你分析，此探究过程中得到平面镜成像的哪些特点：_；_；_。(2)、小丽用平面镜观察物体时发现，当人靠近平面镜时，从镜子中观察到的景物的范围将 。(3)、小丽拿一支12cm长的钢笔立在平面镜前15cm处，请你帮她判断：她看

22、到钢笔的像高是 cm，钢笔的像到平面镜的距离是 cm。作图 .如图AB是放在平面镜前的物体，AB表示物体在平面镜中所成的像，甲、乙、丙三个图哪个正确？ ( )10.S为发光点，试作出S在平面镜MN中的成像光路图。 第10题图 第11题图11.如图ABC，试根据平面镜成像特点画出ABC在平面镜MN中的像多彩的光B 一、复习目标1、通过实验，探究光的折射规律。2、能从众多的光现象中辨识出光的折射现象。3、通过观察和实验，知道白光是由七种色光组成的。4、比较色光混合与颜料混合的不同现象。二、基础知识回顾，规律方法总结1、光折射时，折射光线、入射光线、法线在 内，折射光线和入射光线分别位于 的两侧。折

23、射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角 ；入射角减小时，折射角 。（演示课本P58实验探究）2、光从空气斜射到水里时，_角小于_角，光从水里斜射入空气中时，_角小于_角。如果光沿着法线方向入射时，通过界面后，光的传播方向将_。3、太阳光可以分解成_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。（演示课本P60实验探究）4、光的“三基色”是：_、_、_。颜料的“三原色”是：_、_、_。知识方法小结：光的折射：（1）在空气中的角度较大 （2）光折射成的虚像比实际物体高光的色散 （1）白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。 （2）光的三基色：红、绿、蓝； 颜料的三基色：红、黄、蓝； 物体的颜色

24、：不透明物体只能反射跟它相同颜色的光（白色物体可以反射所有光线，黑色物体可以吸收所有光线）；如红裙子只能反射红光；透明物体只能透射跟它相同颜色的光；如蓝色镜片只能透过蓝光 例：穿红裙子、白T恤的女孩在只有蓝光的暗室里被看到穿蓝上衣、黑裙子。三、基础练评1、画出图中折射光线的大致方向。 2、2005年5月23日，蓬莱阁附近海滩上空出现了极为罕见的“海市蜃楼”奇观，产生这一现象的原因是（）、光沿直线传播 、光经过密度不均匀的空气发生漫反射、景物经水面成像 、光经过密度不均匀的空气产生折射3、【2009宜昌市】下列现象，属于光的色散现象的是 【 】CA.小孔成像 B.水中月亮 C.雨后彩虹 D.海市

25、蜃楼4、一束光线从空气射入水中：入射角是300，在界面上同时发生了反射和折射现象，则反射光线和折射光线的夹角为（ ） A、等于1200 B、等于1500 C、在6001200之间 D、在12001500之间四、重点、难点分析例1、如图所示，有一条光线从空气射入某种介质，在分界面处发生反射和折射，则_是入射光线，_是反射光线，_是折射光线，界面的_侧是空气。【思路分析】解答本题的根据是光的反射定律和折射规律：利用法线是反射光线和入射光线夹角的平分线，所以图中MM是法线，NN是空气与介质的分界面；然后根据入射光线应单独在法线的一侧，可知BO为入射光线。这样反射角等于入射角，折射角小于入射角才是合理

26、的。所以分别填：BO；OC；OA；右侧。【解后反思】本题考查光的反射定律和折射规律，能正确地分析图形并找出法线是解答本题的关键。五、中考演练1、【2009齐齐哈尔市】下列叙述与图中情景相符的是 【 】 A.把铅笔斜插入盛水的玻璃杯里，看上去铅笔好像在水面处折断了，这是光的反射B.水兵们站在地面上，他们的影子是光沿直线传播形成的C.平静的水面上倒映着岸边的景物，这是光的折射形成的D.通过放大镜看邮票的细微之处，看到的是放大的实像2、放映电影、幻灯的银幕常用粗糙的白布做成，其优点在于：一是利用_反射使剧场中各处的观众均能看到画面；二是白布能反射_颜色的光，使观众能看到色彩正常的画面。3、戴蓝色眼镜在只有红色灯光的房间内看白纸，则白纸呈（ ） A、黄色 B、红色 C、黑色 D、白色4、下列物理事实中属于光的色散现象的是（ ） A、霓虹灯的灯光五颜六色 B、彩色画面的五彩缤纷 C、色彩丰富的水彩画 D、雨过天晴，天空出现彩虹5、【2009玉林市】为了探究光反射的规律，小李进行如图12所示的实验。 (1)小李想探究反射光线与人射光线是否在同一平面内，他将如何操作?_ (2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OF方向射出，这表明：_。 （六）多彩的光C 一、复习目标1、通过实验，