《找规律》教学设计通用5篇.docx

1、找规律教学设计通用5篇找规律教学设计（通用5篇） 找规律教学设计1教学内容：教科书第8889页“找规律”。教学目标：1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。教学过程：一、创设情境、激趣导入（一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？（二）出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳

2、舞仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书找规律）二、引导探索，认识规律（一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）（二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作、巩固发展（一）涂一涂1实物

3、投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。2还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。（二）摆一摆，猜一猜1摆一摆（设计规律，摆学具“、”）（学生动手操作。）2猜一猜。（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。）四、联系生活，运用规律（一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？五、全课结束这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？找规律教学设计2教学目标：知识与技能：使学生知道并且

4、能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点和难点：1、重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。教学准备：多媒体，五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天羊村要羊羊运动会，喜羊羊邀请我们去参观，你们愿意吗？生：愿意！师：出发

5、！我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在喜羊羊已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有。师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。生：前三组分别是123，234，345，所以最后一组是456。师：同学们真聪明，这么快就猜出了密码，现在大门已经打开了，让我们快点进去看一看吧！喜羊羊：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧首先我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是怎么排列的？生：旗子是一条黄色一条蓝色

6、一条黄色一条蓝色排列的。生：气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的。生：灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的。今天啊，我们就一起来研究一下：找规律！（板书）二、探索交流，解决问题参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。美羊羊也把自己家装扮一新，大家说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片）生：漂亮。可朵拉却说：美羊羊你是怎么设计的，一点规律也没有。美羊羊说：我设计的有规律呀！朵拉说：我怎么看不出来呢？师：小朋友们，你们愿不愿意帮着朵拉找一找规律呢？1、出示课件墙面师：同学们仔细观察，它们有什么图形？生：圆形正方形三角形五角星师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？下面请大家4人

7、一组的进行讨论，听清老师的要求：（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！学生汇报：生1：我发现每一斜行的图形都是一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3：竖着看生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个（师根据学生回答总结并用课件演示）小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形

8、按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律？2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。学生汇报：（设计意图：充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看，引导学生观察规律有没有发生变化，发散了学生的思维。）三、巩固应用，内化提高参观完美羊羊家，接着我们来到懒洋洋家，懒羊羊为大家准备了好吃的水果，可是懒羊羊只准备了三组水果就睡着了，小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢？1、懒洋洋家图片师：首先大家观察这

9、些受过的拍了有没有规律，有什么规律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆。指名反馈：点一名学生到上面来摆。大家摆的和这位同学摆的一样不一样？生：一样。2、吃完水果我们又来到喜羊羊家。（出示喜羊羊家图片）喜羊羊家举办了一个小小智力赛，我们也来参加一下吧。（1）我爱数学学我爱数数学我爱（）（2）123423413412（）3、游玩一天大家也都累了，现在我们一起做个小游戏吧。请四名同学按：男女男女排列。师：他们的排列有规律吗？生：有，是按男生女生男生女生的规律排的。师：我现在想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？我想让的三个同学排第一，该怎样排？你们四个自己排一排吧。（设计意图：从看一看到

10、摆一摆，再到画一画智力赛是一个逐步加深的过程，也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过摆一摆，逐步理解掌握规律的过程。）四、回顾整理，反思提升今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？你们收获了些什么？其实，在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的眼睛去发现他，运用它，把我们的环境打扮的更美丽！（设计意图：让学生回顾今天的内容，加深了学生对本节课学习内容的印象，符合教学策略的要求。在评价方面，有学生自评、互评、符合新课程标准的要求。让学生体会生活离不开数学，学数学是有用的，树立学好数学的信心。）板书设计找规律循环排列规律找规律教学设计3教学目标1、使学生通过观察、推理

11、等活动，发现图形和数字的变化规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：引导学生找出数的规律。教学过程：一、激趣，揭示课题。生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。（板书课题：找规律）二、出示学习提纲，探究新知1、例7。a、规律有很多种，同学们仔细观察，你发现它们有什么相同的地方，把它记下来b、例7的（1），找出这些图形的摆放规律。方法提示：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。讨论：告诉大家这些图形的规律是什么？后面应怎么摆呢？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？c、用同样的方法学习例7的（2）、（3）小组共同

12、用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。找出这三组图形的规律有什么相同的地方。照样子创造规律。2、学习例8。讨论：她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？方法：不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。练习：学生自己创造规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。三、巩固提升1、完成书上第91页“做一做”及第92页第4题。要求学生说出规律和找规律的方法。2、完成第92页思考题。找规律教学设计4一、教学内容：小学一年级数学下册教科书85页内容二、教学目标：1、通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规

13、律指出下一个物体。2、培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。3、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。三、教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。四、教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。五、教学准备：教具：多媒体课件学具：涂色纸片、水彩笔六、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、音乐导入，开展课前热身运动。2、引导学生说出在活动中你的发现，并提示课题。（板书：找规律）（二）教学新知1、教学例1（1）引导学生观察情境图。（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩

14、旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列。（板书：找、按顺序、重复出现）（3）按发现的规律在图上圈一圈。小结：像这样按照顺序一组一组地出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中不断重复出现的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。2、巩固练习（1）涂一涂、画一画出示知识运用第1题。（2）摆一摆出示课件上的练习2让学生先找规律，再让学生上黑板摆出来。（3）呈现第85页“做一做”，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动手涂一涂。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。3、联系生活实际找规律、欣赏规律

15、带给我们的美。三、全课小结今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也可以创造规律。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。找规律教学设计5教学内容：小学一年级数学下册教科书85页找规律第一课时教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。教学重点；使学生通过观察、说一说、涂一涂活动发现图形的排列规律。教学难点：使学生通过观察、说一说、涂一涂活动发现排列规律，能准确地进行猜测、推理出图形的排列规律。教具准备：磁珠若干，作业纸每人一张。学具准备：彩色笔教法：情景教学法、讲解法、归纳法。学法：自主探究独立思考

16、动手操作教学程序一、在生活中感知规律师：同学们，今天咱们教室里来了很多客人，他们是县二小的老师。有客人来，我们应该怎样做呀？一是向客人问好，二是用掌声欢迎，今天的这个欢迎仪式由点特别，孩子们先看老师是怎么做的，然后你们再照着做两遍，好吗、师：从你们的掌声中，发现了什么？哇，你们真厉害，说得很棒！同学们，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）、过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他

17、们是用什么来布置的？（出示主题图）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？、出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红黄红黄红黄红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：你猜得真准，你是怎么知道的？彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3、出示小花图红紫红紫红紫红紫师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？4、出示灯笼图让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝5、大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？三、在操作中创造规律1、猜一猜（课件出示：）师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色比赛。让学生说一说。2、摆一摆学生摆规律老师在上面摆磁珠，当我停下来的时候，让学生摆出接下来那个的颜色，好吗？3、涂一涂自己做一回小小设计师，按自己喜欢的规律涂色。师：不光图形有规律，生活中处处有规律。四、在生活中欣赏规律。联系生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。生活中也存在着许多周而复始有规律的现象，像一年四季春夏秋冬，日出日落五、全课小结：今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也可以创造规律。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。