二下语文第六单元教案.docx

1、二下语文第六单元教案21、画家和牧童教学目标：1、 会认13个字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、。课时安排：两课时 第 一 课 时教学内容：自主识字，指导写字，学习课文14自然段。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件

2、什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、 初读课文，整体感知。1、请生自读课文，认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（3）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）3、请小朋友自由读课文，课文讲了一件什么事情？三、自读自悟。1、自由读课文14自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。随

3、学生回答朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一就”说话练习。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿一会儿”说话练习。（5）围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。（6） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

4、抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己喜欢的段落朗读课文。 四、指导写字1、“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁，左窄右宽。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。2、生练写生字。5、小结6、作业7、板书第 二 课 时教学内容：学习5-6自然段，体会人物品质特点。 指导写字。教学过程：一、检查复习1、游戏引路，复习巩固生字。2、有感情地

5、朗读课文第一四自然段。二、朗读感悟最后两段。1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“” 我想对戴嵩说：“”（如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许

6、多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）6、对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导1、“兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“商”字很像“摘”

7、字的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。2、生练写。六、课堂小结7、作业八、板书设计 21画家和牧童 大人小孩 著名画家牧童 画画放牛 谦虚勇于、实事求是 敢于挑战权威 22、我为你骄傲 教学目标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文 信息资料 生字词语卡片、课件或挂图、 教学时数：两课时 第一课时教学

8、内容：初读课文，识字写字。教学过程：一、引入课题 1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题） 2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。 二、质疑读文 1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？出示：为骄傲，指名填。 2、简略

9、读文，交流自读发现，初步了解课文内容。课文讲了一件什么事？（指名说完成填空） 三、识字读文1.在实践中自学生字。（1）查字典自学生字，用部首查字法查出我会认中的生字，积累字典中的新词语。提示学生璃在玻璃一词中读轻声。（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱（3）在读词语中巩固生字。（课后的读读抄抄）2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。 3、再度课文，你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？四、指导写字 1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、骄傲” 2、

10、玻璃一词，可以重点指导王字旁和璃字。王字旁的最后一笔横变提，璃字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。破碎一词，可以重点指导石字旁，还应强调卒字的书写：最后一竖是与横一起托住两个人，不要伸进两个人中间。继续一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示继的竖折的起笔要低于绞丝旁，米的最后一笔捺变点;续的第六笔不要写成秃宝盖。骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇 的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长;傲的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。3、学生书写，师生评议。优秀作品展示。5、课堂小结6、作业7、板书设计 第二课时教学内容：感悟课文，指导写字教

11、学过程： 一、复习导入 1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。） 2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。 二、读悟课文 1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。找出概括能表示”我“心情变化的关键词语（开心、害怕、不自在、轻松） （1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。练习说话： 像 ，又像 。 （2）害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快

12、地逃走”体会当时我们的心理活动。 （3）不自在：说说“我”为什么会不自在？ （4）轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？把“我”想的和做的划出来。 2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？ 3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？ 在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信。三、 拓展延伸 1、说说读到这里最让你感动是什么？ 2、你想对老奶奶说些什么话？ 3、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？ 4

13、、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、 实践练笔 1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。 2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？五、指导书写 1、出示“我会写”中的“报，拾，滑，封” 2、重点指导两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。3、学生练习写字。六、课堂小结七、作业1、积累课文中打比方的句子和好词。2、抄写生字词。八、板书设计 22我为你骄傲开心害怕、担心不自在轻松老奶奶：宽容、慈爱“我”：敢于承担责任 23 三 个 儿 子 教学目标： 1、会认6个字，会写9个字。 2、分角色朗读课文，

14、读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 认字、写字、有感情地朗读课文。 信息资料： 1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。 2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。 教学时数：两课时 第一课时教学内容：教学过程：一、以疑导入，揭示课题。（看图）看到几个儿子？出示老爷爷说的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。”设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？揭题。齐读课题，指导轻声。二、整体感知，学习生字1、课件朗读，边听边标上自然段的序号。2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。3、指名分段读文，正音。4、说说

15、课文讲了一件什么事情。5、质疑。（老爷爷为什么说他只看见一个儿子？他看到的是哪个儿子？）6、出示生字新词，检查学生自学生字新词的情况。三、读文练句读一读带有生字的句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”三个妈妈拎着水桶回家去。水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。 四、指导写字 1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。 2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。 3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不

16、要写成“今”。 4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。五、表扬引文1、真诚地表扬：你们可真能干呀，这么多的生字都会认了，还能把字写得这么漂亮，真了不起！2、小朋友，老师是这样表扬你的，那你们的妈妈是怎么表扬你的呢？3、今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。4、自读自悟，体验阅读：三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的，请仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。把自己当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。朗读交流，感受乐趣：a、第一个妈妈的话：（课件出示：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。采

17、访刚才读的同学：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？交流提高：有这样的儿子可真是让人骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）b、第二个妈妈的话：（课件出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）第二个妈妈是否也骄傲、自豪呢？谁来读读。朗读、评价。你们觉得这个妈妈读的怎么样？自由练读，感悟提高。c、第三个妈妈的话：（课件出示：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）第三个妈妈也像前两位妈妈一样吗？这是为什么呀？（课件出示“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）这你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不炫耀，朴实等）你能用你的朗读来表现

18、吗？读给同桌听听看。六、小结：那么这三个儿子真如他们妈妈所说的那样吗？下节课再来学习。七、作业八、板书设计 第二课时教学内容：教学过程：1、 复习导入 1、 复习生字、词语。 2、分段朗读课文，回顾课文内容。 3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？二、学习第8自然段1、听师范读第自然段：让学生用耳听，你仿佛听到什么？让学生用眼看，你仿佛看到什么？让学生用心体会用口说说，你此时的感受。2、你是从哪些字词上体会到的？3、齐读第8自然段。三、自主发现三个儿子的表现过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。1、课件

19、出示：一个一个另一个。2、指导朗读第一个孩子做的事课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！第一个孩子做了什么？板书：翻评价评价做得怎样？读出好看的语气。3、指导朗读第二个孩子做事课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。第二个孩子做了什么？板书：唱评价评价唱得怎么样？读出好听的声音。4、指导朗读第三个孩子做的事课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。第三个孩子做了什么？5、你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？）6、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？四、释疑解难升华主题（12至13自然段）1、这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最

20、后会说齐读老爷爷的话。2、这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是英雄所见略同。3、第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？五、回顾课文，拓展提高：1、（出示课件：人物图）瞧，妈妈、儿子、老爷爷都站在我们面前，你最想对谁说，说什么呢？2、你觉得该怎么样孝敬父母亲？六、指导书写1、出示剩余生字。2、观察，指导书写。3、生练写。七、小结：是啊，生活中有的人确实没有什么特长。但是只要有一颗体贴父母的心，你就是爸爸妈妈心中的好儿女。孝敬父母是中华民族的传统美德。八、作业九、板书设计 24 玩具柜台前的孩子 教学目标： 1、会认11个字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品

21、质。 教学重点： 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 信息资料： 字词卡片、课文插图 教学时数； 2课时 第一课时一、情境导题。1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词玩具柜台售货员。2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。1、学生自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4、集体检查：jgumngshuhuyopn 具 柜芒 售 货 药 品 bngzqing y 兵 咱 抢 裕请一个同学说一个字，要求读出字音，说说裕记字的方法，组一个词

22、，其他同学听后可以纠正或补充。出示词语：玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕5、读了课文你知道了什么？三、读通课文，初步感悟1.课文共有几个自然段?那老师就请15位小朋友开小火车来读。（学生读课文）2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。3.提出不懂的词语，师生共释义。（放课件）4.师生合作分角色读文。5小组合作分角色读文。6相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、小结 五、作业六、板书设计 第二课时教学内容：教学过程：1、新课导入复习导入：1、听课文录音。2、指名接龙读课文。二、朗读感悟1.这个孩子在玩具柜台前干什么？轻声读第一自然段，划出有关句子。感悟句子：柜台前有个小男孩

23、，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？默读课文213段，画一画有关句子。感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等

24、等。）带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？售货员听了是怎么说的？指名读1213段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？分角色读213段。3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？三、感情升华1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？

25、为什么？2.质疑讨论玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。售货员阿姨是个怎样的人？说说读了课文你想到了什么？3.你准备做一个怎样懂事的孩子？师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。4、作业5、板书设计 语文园地六教学目标：1、学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构特点。2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。2、鼓励学生独立探究

26、，发现词语、形近字的规律，帮助识字。3、引导学生懂得要做诚实、守信、尽责的人。课时安排：4课时 第一课时教学内容：我的发现，读读认认一、我的发现1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式都是AABB形式的，而且都是由两个意思相反的词构成的。4照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书

27、）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6读一读书中和刚刚积累的词语。7选择5个词语补充在书上。8采取多种游戏方式说反义词。二、日积月累读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）（4）、想想说说再说几个表示蔬菜一类的词：（与蔬菜有关）再说几个表示“煮”意思的词：（与“火”有关。）再说几个表示有动手意思的词：（与“扌”有关。）再说几个表示有动脚的意思的词：（与“ ”有关。）（5）小结：同学们，以后碰到我们没学过的字，你的会猜它的意思了吗？用什么办法？ 第二课时教学内容：我会填，我会读一、我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。选择自