三好学生优秀干部评选制度.docx

1、三好学生优秀干部评选制度三好学生、优秀干部评选制度 三好学生评选标准一、在家做个好孩子（一）身心健康1、坚持锻炼身体，健康状况良好，达到学生体质健康标准；2、善于拒绝不良诱惑，有自制力；3、自尊自信，善于悦纳自我；4、珍爱生命，有安全意识和一定的自我保护能力；5、兴趣广泛，生活方式健康，学会休闲，没有不良嗜好。（二）孝亲敬长1、尊敬长辈，体贴家人，关心邻里；2、主动和父母交流学习和生活的情况；3、主动帮父母做力所能及的家务；4、初步掌握待人接物的日常生活礼节。（三）自我服务1、学会料理自己的日常生活；2、生活有规律，按时作息，放学按时回家；3、生活朴实，不乱花钱，不互相攀比。二、在校做个好学生

2、（一）学习习惯1、有求知欲，能努力克服学习中的困难；2、有适合自己的有效的学习方法；3、善于提出问题和解决问题，有独立探究的能力；4、善于独立思考，在学习中不断总结和反思，吸取他人经验善于收集和处理信息。（二）团队精神1、乐于参加集体活动，愿意为实现集体目标付出努力，有较强的集体荣誉感；2、善于与他人合作共同完成任务；3、理解、尊重他人，愿意与人交流和分享；4、保持良好的竞争心态。（三）行为规范1、遵守学校各项活动的要求和规定；2、尊敬老人，友爱同学；3、仪表整洁、言行举止文明，符合小学生的年龄特征；4、爱护公物。三、在社会上做个好公民（一）爱国情感1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按照要求参加升

3、降国旗仪式；2、热爱祖国、对祖国的历史和文化传统有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感；3、坚持国家主权，维护国家利益，具有初步的国际意识和国际理解能力。（二）社会责任1、知晓未成年人保护法及相关法律，能自觉维护个人权利，履地义务，不做违法的事情；2、关爱社会和他人，关爱人类赖以生存的自然和社会环境，有较强的环保意识；3、努力维护社会风尚，明辨是非，有作出正确道德判断的能力；4、尊重他人人格，不做妨碍、干乱他人的事情；坚持诚信原则。（三）社会公德1、自觉遵守和维护社会公共秩序；2、爱护公共设施和文物，爱护他人的劳动成果；3、遵守网络道德和安全规则，慎于交网友、不进营业性网吧及不适宜小学生的

4、娱乐场所；4、语言礼貌，行为文明。（四）社会实践1、积极参加德育教育活动，参与社区文明创建活动，完成要求的工作任务；2、遵守社会实践活动的要求和规定。四、三好学生评选比例不超过班级人数的30%。 优秀干部评选条件一、思想品德素质高，热爱党，热爱社会主义祖国，关心时事政治，政治上追求进步，无不良行为，严格遵守国家法令和学校规章制度。二、热爱学校，热爱班级，集体观念强，有良好的道德修养，尊敬师长，团结同学，在各方面能以身作则，富有团结协作精神，积极组织和引导同学参与学校各项活动并起模范带头作用。三、热心为集体工作，为同学服务，勇于锻炼自己。有开拓进取精神，严以律已，宽以待人，遵守学校各种规章制度。

5、在班级和部门中工作突出并有突出事例。四、有创新、竞争意识，工作大胆，敢于负责，敢于同不良倾向作斗争，有较强的组织、领导能力和独立工作能力，所在班级和部门有良好的作用或明显的进步，在同学中享有较高的威信。五、当好学校和班主任的助手，经常向班主任及各相关部门汇报、请示工作，提出合理化建议，圆满完成所承担的任务，为争创“优秀班集体”、“文明班”做出贡献。六、及时向所在班级和部门传达学校、年级、班主任、任课老师、少先队部的工作布置，能主持正义，敢于抵制和揭发不良风气。七、德育操行评定为优秀，学习目的明确，学习成绩良好，期末考试科平均成绩在80分以上（以百分制计算，包括体育成绩）八、积极参加体育锻炼，课

6、间操积极参加，从不无故缺席并表现良好。九、优秀干部评选比例为班级干部的30% 评选办法一、评选工作由班主任主持。先由班级民主初评，凡符全以上条件的均可作为候选人被提名，组织全班同学进行评议、推荐，最后班委会研究确定选送名单。二、各班推荐的“三好学生”、“优秀干部”正式填表上报教导处审批。 表彰与奖励一、“三好学生”、“优秀干部”每学期评定一次并张红榜表扬，召开校表彰大会予以奖励。二、获“三好学生”、“优秀干部”称号的学生由学校统一发给荣誉证书、奖品，并记入学籍档案。三、从中推荐省、地、市“三好学生”和“优秀干部”的人选。四、优先参加学校组织的或推荐参加上级组织的各项参观、学习等活动。 注意事项

7、一、评选必须严格按照条件，宁缺毋滥。二、 凡有下列情况之一者，不得评为三好学生和优秀干部：（一）严重违反小学生守则和学校各项规章制度者。（二）犯有错误，不接受教育者。（三）无故旷课者、考试作弊者。（四）少先队员无故不参加队组织生活者。（五）受处分者。三、若各班符合“三好”、“优干”条件的人数超过规定比例的，则择优评取：若各班达到“三好”、“优干”条件的人数少于规定比例的，应按符合条件的实际人数评定。即多不超，少不补。乔安希望小学学生评价制度课改前，对学生评价存在的重要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力、学习态度的综合考

8、查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位；评价技术落后，过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等。这些问题严重地制约了素质教育的推进和新课改的进程。现根据我校实际情况、制定了学生评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的。一、指导思想贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等

9、方面的变化与进步。二、评价原则 一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是让学生、家长都来参与评价；六是注重学生的实践创新精神。三、评价的内容 评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。四、学生评价的工具学生素质报告手册的形成 学生素质报告手册主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思

10、能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。（一）学生素质报告手册的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。2、主要内容，包括：本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。 教师观察、评价及剖析来自社会、家长的反馈信息。（二）学生成长档案的收集方法1、学科考试以成绩为基础的评价。2、学生学习，工作样例。3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。 这些资料不但应涵盖学生发展的优势领域，也应涵盖被认为是学生发展不足的领域，这样才能为学生的发展建立全面、客观的资料档案，清晰描绘出学生成长、发展的曲线。五、学生评价的实施“四心”评语（一）新课程评价以立足过程，促其

11、发展为宗旨，对于评价过程，强调多元主体参与评价。1、老师心中的我：根据学生各个时期的求知过程、探究过程和努力过程，形成多元智力评价，以及对学生的持续发展和提高进行有效的指导。2、自己心中的我：提高了学生在评价过程中的地位，将评价变成了学生交动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，对学生终生的发展都有益处。3、同学心中的我：通过小组活动，让学生们积极展开讨论，使学生之间在相互沟通协商的过程中，增进了双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。4、家长心中的我：使家长积极地参与到学生的评价过程，形成家庭、学校相结合的教育合力，共同促进学生的发展。（二）在评价实施过程中应注意的问题1、评价

12、主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。2、评价内容多元化注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。六、学生评价工作的管理目标管理 分类教学工作在我校全面开展，学校要根据课程标准和学生的实际情况，制定出分类教学的学科教学，思想教育和特长发展的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任课教师。充分发挥分类施教的主动性和创造性，努力克服盲目性和随意性，保证分类教学的顺利进行。