项链教案练习导学案.docx

1、项链教案练习导学案部编教材一年级语文上册 11.项链教案赊店镇中心校项链教案学习目标:1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点:重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课时安排 2第一课时一、感受美1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2引入课文题目。 今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光

2、着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领略美1课件播放课文内容和朗读动漫。2问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.3标出自然段。4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2自主识字：选择你喜欢的生字记一记。3同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预

3、设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃-挂、贝-见换一换：着(看)反义词：笑-哭同音字：向-象、又-右、和-合师随机引导：挂：做动作“挂”。5指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。(3)学生练写“的”“又”。6去掉拼音读一读。7师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固

4、，激趣导入1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、体会快乐-品味美 (一)品味第1自然段-美景1指名读，问：这个自然段有几句话？2自由读，问：你有什么感受？3汇报：感受到大海很美。(板书)4师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：_的_。什么又宽又远？什

5、么又长又软？你能说出这样的短语吗？_又_。“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段-自己练一练-指名读，评价-男女生读。(二)品味第2自然段-快乐1指名读，问：这一自然段有几句话？2自由读，问：你有什么感受？3汇报：快乐。(板书)4第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，教师随机指导，并板

6、书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧！自读-指名读，评价-小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是-快活的脚印！)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。三、升华快乐-欣赏美1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！四、书写快乐-畅谈美是

7、啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)(投影，配乐指名展示作品)五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲童年 在音乐声中自然结束课。)六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？11项链导学案设计课题项链课型新授课设计说

8、明项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示大海。2教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？3引

9、出课文题目。1.学生欣赏课件出示的美丽图画。2学生回答问题。3齐读课文题目。1.填一填。()的大海()的大海二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)1.老师范读课文。2教师引学：根据字音，自己读读课文。(师巡视)3本课分为几个自然段？4同桌分段读一读。5教师引导学生学习生字。(1)出示生词。(2)自己识记生字。(3)同桌交流。(4)汇报。(5)去掉拼音读一读。(6)开火车检验词语卡片。(7)开火车检验生字卡片。1.学生听老师范读课文，听准字音。2生自由朗读课文，圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。3学生自己标出两个自然段。4同桌读，纠正读错的字音。5学生识字。(1)选择喜欢的生字记一记。(

10、2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。(3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。(4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。)2.给下面的生字宝宝注音。()()()蓝向娃()()()着金挂()()()和活笑三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟)1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。)2比赛读文。交代比赛规则：教师引导：(1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。(2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。(3)教师引言：

11、你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？1.学生汇报值得注意的字的读音。预设：“着”在本文读轻声。“活”的韵母是uo，不是o。2(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。(2)指名参赛。(3)学生点评。3.选择自己喜欢的段落读一读。四、质疑问难，随机学文(用时：10分钟)1.教师引言：在课文中，你有什么不懂的地方吗？2.教师引学：大海的项链是什么？3用“_是_”练习说话。1.学生交流反馈。预设：(1)浪花怎么会笑呢？(海浪声就像笑声。)(2)大海怎么也有项链？2大海的项链就是那一串串快活的脚印。3学生用“_是_”练习说话。4.练习说话。_是_像_第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、看

12、一看，说一说，初识美(用时：5分钟)1.导入新课。2引导学生复习生字。3教师出示词语卡片，引导学生读：男女生比赛读、指名读。4齐读全文，问：你有什么感受？1.学生倾听。2学生复习生字：又、蓝、笑、向、着、和、贝、娃、挂、活、金、白、的。3男女生比赛读、个人读。4学生齐读课文，思考感受：大海很美；小娃娃很快活。5.组词语。又()和()白()的()蓝()向()活()着()娃()挂()金()笑()贝()二、读一读，品一品，感悟美(用时：15分钟)(一)学习第1自然段1课件出示大海美景。2教师范读，学生思考：我们从哪儿感受到了大海的美？3同桌交流。4汇报，互相补充，教师随机指导，并板书，出示课件，体现

13、这些词语。5教师指导朗读。(二)学习第2自然段1课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。2教师范读。3学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐？和同桌交流。4汇报，互相补充，教师随机指导并板书，体现这些词语。5出示课件，教师指导朗读。6引导学生讨论：大海的项链是什么？(一)1.学生欣赏大海美景。2学生听老师范读，思考问题。3同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说体会。4学生汇报。蓝蓝的、黄黄的、小小的又宽又远、又长又软雪白雪白哗哗地5读出大海的美：想象着，带着美美的表情读。(二)1.学生欣赏课件。2学生听老师范读，思考问题。3和同桌找一找，用三角号画一画，并说一说体会。4学生汇报。嘻嘻地、快活的笑、迎、捡

14、、穿、挂、落、穿、挂5读出快乐：想象着，带着快乐的表情读。6学生讨论。大海的项链就是那一串串快活的脚印。6.照样子，说一说，写一写。(1)蓝蓝的大海()的()(2)又长又软又()又()(3)雪白雪白()(4)哗哗地()(5)迎上去()捡贝壳()穿项链()挂胸前()落脚印()三、读一读，演一演，再现美(用时：10分钟)1.教师：让我们再来齐读这篇文章。2教师引导学生评价。1.四名学生上台合作表演读。2学生互相评价。7.说说自己的学习收获。四、写一写，练一练(用时：10分钟)1.指导笔顺。2指导书写“白、的、又、和”。(1)引导学生发现每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。

15、(3)提醒坐姿：身正，肩平，臂开，足安。1.书写练习。2学生书写“白、的、又、和”。(1)学生发现每一笔在田字格中的位置。(2)学生明确在写每个字时应注意什么。(3)学生练习书写。8.认真书写生字。白的又和项链同步练习一、 写出下列字的声母。黄( ) 彩( ) 挂( ) 活( ) 悄( )二、 写一写。三、给三拼音节涂上颜色。黄 向 悄 和 娃 活四、连一连。大海 沙滩 浪花 贝壳小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的五、照样子，写词语。又长又软 又( )又( ) 又( )又( )参考答案 一、 h c g h q二、注意书写的笔画顺序。三、三拼音节的字是：黄 向 悄 四、 大海 沙滩 浪花 贝壳 小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的五、示例：又高又大 又大又硬