《跑进家来的松鼠》教案.docx

1、跑进家来的松鼠教案22* 跑进家来的松鼠教学要求1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.能有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。3.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。重点难点1.感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学课时一课时课文详解22*跑进家来的松鼠􀀋我们家的房子紧挨着森林。这句话在文中有什么作用?􀀌一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。这句话讲

2、了什么?体现了作者怎样的情感?􀀍爸爸的书房里,挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着,就像蹲在树枝上似的。􀀎它特别爱吃甜食,经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回,餐柜里的方糖不见了,妈妈把我们几个孩子叫去问,我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实,一星期不许吃糖。􀀏松鼠跟我们一样,一个星期没有吃到糖。􀀐有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?作者是怎样描写松鼠的动作的?表现了作者怎样的情感?段导读:第46自然段写小松鼠喜欢吃方糖,还用亲昵的动作讨好“我”。&

3、#1048593;有一天,午饭后,我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌,叼起一块面包皮,跳上了大柜顶。过了一会儿,它又来叼走了一块。􀀒我踩着椅子往大柜顶上瞧,那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子,不由得大吃一惊那帽子下面什么都有!方糖,纸包糖,还有面包皮和各种各样的小骨头句导读:与前文照应,点明方糖是小松鼠叼走的。􀀓我马上跑去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”段导读:“我”发现了松鼠偷方糖的秘密。爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自

4、然也不甘落后!”松鼠做了那么多的“坏事”,爸爸对它是怎样的态度?段导读:这一段讲爸爸对松鼠的宽容。爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮(zh)存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。第一部分(第111自然段):写松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。有一天,我们到森林里采蘑菇,回到家时累极了,草草吃了饭就睡了。满满一篮子蘑菇就放在窗台上那儿比较凉快,放一夜不会坏。段导读:写“我们”把采来的一篮子蘑菇放在了窗台上。第二天早晨,我们惊奇地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来:“快来看!”我们跑过去,眼前

5、的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。看到眼前的景象,作者为什么“哭笑不得”?从中可以体会出作者怎样的情感?段导读:写松鼠把所有的蘑菇都晾在书房了。秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。这几句议论,表现了作者怎样的情感?第二部分(第1215自然段):“我们”采来一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。过了些日子,天气真的冷了起来。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天

6、,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。松鼠失踪后,“我们”有什么感受?这句话表达了全家人怎样的心情?天太冷,我们得生炉子了。我们关上通风口,放上柴,点着了火。忽然听到炉子里有什么东西沙沙直响。我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿(cun)了出来,跳到了大柜顶上。炉子里的烟直往屋子里冒,而烟囱(cn)口却不见一丝烟。这是怎么回事?哥哥用粗铁丝做了个大钩子,从通风口伸进烟囱里去。结果,哥哥从烟囱里掏出一只手套,还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉,它是从森林里来的,住在我们家里,还保留着老习惯。它天性这样

7、,跟它说住在我们的房子里不会冷,是没有用的。句导读:作者的议论告诉我们,这是松鼠的天性所决定的,它不会因为家里不冷而改变自己的天性。从中我们也感受到了作者对松鼠的喜爱之情。第三部分(第1620自然段):天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。知识点详解交代松鼠跑进家来的前提条件。橱柜:放置餐具的柜子。 重点句解析:这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在“我们”家“满屋乱跑”“跳来跳去”,从“惊人”“从来没有”中,我们看到的是小作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,而更多的是称赞。重点句解析:松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,很明显,松鼠已成为小作者亲密的

8、小伙伴。对于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描写松鼠的这几个动词,不仅写出了松鼠的灵活可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。储备:物资储存起来准备必要时应用。 知道松鼠偷吃了糖,发现松鼠拿了“妈妈”的帽子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。千方百计:想尽或用尽种种办法。 作者看到松鼠把书房当成了晾晒场,书房内到处挂满了蘑菇。作者从未见过谁敢如此肆意地“破坏”书房,也没见过装扮得如此“有创意”的书房,再加上“松鼠起了个大早它想晾干了留着给自己过冬”的猜想,让作者感受到了松鼠的调皮、可爱,所以面对眼前的场面哭笑不得。我们从这些描写中体会到了作者及家人对

9、松鼠的喜爱和宽容。对调皮的小松鼠的宽容和理解,字里行间流露出对小松鼠的几分喜爱,几分自豪。重点句解析:松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可一家人的心里却“空落落”的,大家多么舍不得这只可爱的松鼠啊!蹿:向上或向前跳。 垫窝:把柔软的东西铺在窝里。 第一课时教学目标1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.能有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。3.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教具准备松鼠的习性介绍。教学过程一初读课文,整体感知1.读了课文题目,你有什么感受?学生甲:小松鼠跑进“我”家

10、里了,可以看出“我们”全家很喜欢它。学生乙:小松鼠都跑进“我”家里了,我觉得它肯定特别有趣。2.指名读课文,纠正字音。3.松鼠在“我”家做了哪些事?学生甲:松鼠千方百计地“储备冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。学生乙:“我们”采来一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。学生丙:天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。4.你从中体会到了什么?学生甲:我觉得松鼠像个小孩子一样可爱。学生乙:我觉得松鼠挺顽皮的。二指导阅读,体会情感1.如果你家里也有这样一只小松鼠,你会怎样对待它?学生甲:我会和它玩。学生乙:我肯定会给它准备好吃的东西。2.看来大家都非常喜欢小松鼠。快速阅读

11、课文,找出你认为最能表达“我们”与松鼠感情的句子。(1)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?学生甲:松鼠“跳”到“我”的肩上,“蹭我的脸”,“还轻轻咬我的耳朵”,说明松鼠非常喜欢“我”,把“我”当成它亲密的伙伴。学生乙:松鼠“咬我的耳朵”,可“我”一点儿也不生气,能看出“我”对松鼠的喜爱。(2)爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”学生甲:爸爸特别喜欢松鼠,知道是松鼠偷吃了糖,并没有责怪松鼠。学生乙:爸爸“哈哈大笑

12、”,看上去很高兴的样子,并认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”,说明爸爸也很喜欢松鼠。(3)有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。学生甲:松鼠不见了,“我们”一家人到处去找,很着急。学生乙:虽然猜想它也许跑回了森林,一家人的心里还是“空落落”的,可见他们非常舍不得这只可爱的松鼠。三学习表达方法1.这篇课文字里行间流露出“我们”一家人对松鼠的喜爱之情,同时也表现了松鼠很喜欢“我们”,对“我们”一家人很信赖。作者是怎样把这种感情写真实写具体的?(1)回忆老人与海鸥一课,作者用什么方法表现出老人与海鸥之间的深厚情感?(抓住老人的神态、动作、语言和海鸥

13、的动作来描写。)(2)交流本课中作者所用的表达方法。学生甲:课文中描写了小松鼠的动作,表现了它喜欢“我”,“我”也喜欢它。学生乙:作者讲了松鼠在“我”家的几件趣事,反映出松鼠的可爱,表达了“我们”对松鼠的喜爱之情。学生丙:爸爸的话和“我”的议论从侧面反映了“我们”一家人对松鼠的喜爱。2.讲一讲自己与小动物(或别人与动物)之间发生的故事。课后反思1.本篇略读课文文字浅显,教师可采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性,加强学生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流,启发学生之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。2.教师课前给学生充分读书的时间,舍得拿出时间让学生读书。“书

14、读百遍,其义自见”说的就是这个道理。教师对课文的讲授要抓住一条主线,问题的设计要能统领全篇。3.教师应把握略读课文的特点,再放手些,给学生的发挥空间再大些。板书设计课堂作业新设计1.用合适的关联词把下面的两句话合成一句。(1)松鼠整天在屋里乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一样东西。松鼠虽然整天在屋里乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,但是从来没碰掉过一样东西。(2)我们没有找到松鼠。我们心里空落落的。因为我们没有找到松鼠,所以心里空落落的。2.巧填对联。上联:天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半。下联:今夕(年)尾,明朝(年)头,(年)(年)(年)尾接(年)头。3.同样是偷吃糖,为什么爸

15、爸对松鼠“网开一面”?(结合备课资料,谈看法)4.后来松鼠回到森林里,它会怎样向同伴们描述这次“历险”呢?备课资料斯克列比茨基俄罗斯作家。社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会大学”的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。松鼠松鼠的分布十分广泛,几乎遍布整个森林。它的种群数量多少,在很大程度上取决于食物的丰歉。如果连续几年食物丰富,种群数量会明显增多,特别是在松籽丰收的年份,外地居住的松鼠也成帮结伙迁移来此落户,第二年就地繁殖,因而数量剧增;如果这个地区松籽歉收,松鼠就要举家迁移另找栖息之处,导致该地区数量剧减。松鼠这种随着食物丰歉来决定种群数量的行为,实在是技高一筹,它不仅有助于种群繁衍而且还有利于种群广泛分布。松鼠的生活习性不同于其他动物,它们很喜欢在光天化日之下活动,特别在清晨更为活跃,常常在树干和树杈间蹿来跳去,一会儿觅食,一会儿玩耍,无拘无束,好不自在。松鼠没有冬眠的习惯,但