部编版六年级下册《表里的生物》课件(第二课时).pptx

1、课文品读,读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。,活的生物,叫,吠,叫,唱歌,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,反问句,死的东西,老人在敲,盲人在弹,运用反问句加强语气，表达肯定的意思，为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。,读第2-10自然段，了解父亲的表引发了“我”怎样的猜想。,引起我猜测的原因,不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盘里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”,语言描写,动作描写,“我”,我一边说一边向着表伸出手去。,语言描写、动作描写,父亲,父亲立刻把我的手拦住了，他说：“

2、只许听，不许动。”,停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”,天真、幼稚,善于观察,勤于思考,心理描写,“不许动”，里边该是什么东西在响呢？,我对它的好奇心一天比一天增加。,我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？,父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,金黄色的齿轮,读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。,一个美丽的世界,1.表里的世界是什么样子的？,蓝色、红色的小宝石,摆来摆去的小尾巴,喜爱、激动之情,这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。,2.表里有生物吗？

3、,证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,摆来摆去的小尾巴,小蝎子的尾巴,父亲为什么说表里有一个小蝎子？,1.“这就是叫你只许看，不许动。”,2.“一动就要蜇你。”,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快,丑恶、恐怖,对“我”的思考与判断的最大肯定,感到愉快,矛盾？,吓了一跳,3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。,严厉,保护孩子的好奇心,善于打破砂锅问到底,爱思考,读第20-21自然段，感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。,幼稚、天真,最美好的珍藏,文章结尾的好处：,含蓄自然,耐人寻味,板书设计,表里的生物,证实,猜测,表里有

4、个生物,自己的猜测,好奇,愉快,见人便讲,父亲的话,骄傲,求知欲强天真可爱,课文主题,本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。,中心思想懂事明理,拓展发散,好奇心是学者的第一美德。法居里夫人好奇心造就科学家和诗人。法法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。李政道,关于好奇心的名言,猜_ _面 _量 _身,_难 _硬 _苦 _强,神_ _切 保_ _境,课堂练习,一、选一选，填一填。,秘,秘 密,坚,测,侧,密,艰,艰 坚,测 侧,秘,坚,测,侧,密,艰,_,二、按要求写句子。,1.哪里有死的东西会

5、自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）,没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）,_,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,三、读句子，指出句子运用的描写方法。,1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把 我的手拦住了。（）,动作描写,2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因 此很痛苦。（）,心理描写,3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是 什么在响，可是只许看，不许动。”（）,语言描写,默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。,本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是

6、因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。,课后习题,读下面的句子，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为 什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般 的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎 子与一般的不同。,从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：1.他这么说，就更增

7、加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加,强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一就”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）,选做 课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。,提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。,课外练习,1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。,