湘少版三年级英语上册全册教案.docx

1、湘少版三年级英语上册全册教案总序第1、2个教案Unitl HellO !教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“ Hello! I m, ”进行问候，并对此做出回应。3.能掌握字母Aa Bb CC的读音，了解它们在单词中的发音。4.能唱歌曲“ Hello ”。5. 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“ Hello, I m, ”。2.理解“ Hello! ” 和“ NiCe to meet you! ”的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学

2、过程：PeriOd 1Step1 Warming UP1.师生问候。T: Hello, boys and girls!用中文或动作帮助学生理解。Step2 PreSe ntati on and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your En glish teacher. I amMiSS Che n .用动作帮助学生理解“ I am , ”T: Today We ll learn Unit 1 “Hello!板书课题及主题句。带读单词 on e。2.走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, I m MiSS Chen.放慢速度，强调口型，帮助

3、学生理解并回答：“Hello, I m , ”游戏 Maki ng friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”问好，并用“I m , ”作自我介绍。S1： Hello, I m ,S2: Hello, I m ,S3:,T: Hello, I m MiSS ,Ss: Hello, I m ,帮助学生回答：“ Heilo，I m , ” ,帮助学生理解通常用语回答。4.听课文A部分录音，跟读。Step3 PraCtiCe游戏 A little actor准备一个纸盒，装入写有 Ann e, Li ngli ng, Peter, Min gmi ng 等人名的纸条。学

4、生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 DragOn gameStep4 COn solidati On1.创设清净，自由会话。2.评价。3.练习。练习册P1PeriOd 2Step1 Warming UP1.师生问候。2.自由会话和角色表演。Step2 PreSe ntati Onand drill1.出示字母卡片AaO带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后 让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。2.出示新单词的卡片，强调字母 Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and

5、,Aa, Aa, Aa, An dy,J3.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3 PraCtiCeSOng:教师根据活力央语中的歌曲 HellO !改编Hello, hello, how are you ? I m fine. I m fine. I hope thatyou are, too.Step4 Con solidati on1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：总序第 3、4个教案Un it2 GOOd morni ng.教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“ Good morning. ” “ Goodbye ”进行问候

6、，并对此做出回应。3. 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ” “ Goodbye ”。2.理解“ Hello! ”和“ Good morning! ”的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：PeriOd 1Step1 Warming UP1.师生问候。2.唱英语歌曲Hello!Step2 PreSe ntati on and drill1.T: Hello, boys and girls. To

7、day we ll learn Unit two “ Good Rmorni ng.板书课题及主题句。任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m MiSS Xiong.帮助学生理解并回答：“ Hello, I m , ”2.游戏 DragOn game3.听课文A部分录音，跟读。Step3 PraCtiCeGame-Guess, guess, guessStep4 COn SOlidati On1.创设情境，自由会话。评价。2.练习。练习册P53.作业：听磁带，读课文PeriOd 2Step1 Warming UP1.师生问候。2.唱英语歌曲Hello!S

8、tep2 PreSe ntati Onand drill1.Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色 表演。Step3 PraCtiCe1.听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“ Who are you ?” 的含义，然后有感情的朗读课文。2.创设情境，自由会话。评价。3.练习。练习册P6-74.作业：听磁带，读课文。5.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, blue,J6.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡

9、片 B,并带读。7.教学生书写B,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的 书写。个别检查和辅导。8.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step4 PraCtiCe1.Game-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。3.分组进行唱歌比赛。Step5 COn SOlidati On鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。教学反思：总序第 5、6个教案Unit3 What S your name ?教学目标：1.能听懂、会说本课会话。2.掌握并熟练运用句型 What S your name ？

10、My nameis ”iS , 03. 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：1.灵活运用“ Whaf S your name ? My name is , ”。2.能听懂“ Stand UP , please. ”“ Sit down ”。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Stepl Warming UP1、师生问候。2、唱英语歌曲“ HellO . ”3、复习已学单词：morni ng/afternoo n 以及书中人物的姓名。4、自由会话。SteP 2 PreSe ntati

11、Onand drill.1.教学新句型。T: Hello, boys and girlS. We have a new friend today. Let Slook here. （教师出示指套人物 MiSS HU和Dino。）表演对话：MiSS Hu: Welcome to our school. NiCe to meet you.Dino: NiCe to meet you, too.MiSS Hu: What S your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Canyou help me?MiSS Hu

12、: Yes.T: Boys and girls, this is Di no. He Want to meet you. 教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出冋题：What S your name?引导学生回忆教师表演的对话“ MiSS Hu: What S your name?Dino: My name is Dino. ” 中寻找答案。2、游戏一LOud and IOW voice教师大声说单词（what/your/name/my ）,学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题 ，师问生如T: I m Anne. W

13、hat S your name?S1: My n ame is ,2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文 A部分。5、学生自由会话。6学生表演。Step3 COn solidati OnS1、创设情景，自由会话。评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。PeriOd 2Step1 Warming UP1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2 PreSe ntati Onand drill1.教学课文B部分。1、T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。）Boys and girls, I mDino. NiCe to meet you. What S you nam

14、e?S1: My n ame is SUSta in.T: What S you name?S2: My name is ,2、 听课文B部分录音，学生跟读。3、 学生表演课文B部分。4、 游戏 快速反应教师发出口令：“Stand up. ” Or “Sit down. ”，学生做出相应 动作，看谁反应快。5、 听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, Stand up, please. What S you name,S2?S2: My name is , . What S you name, S3?S3

15、: My name is ,J JSteP 3 PreSe ntati on and drill1.教学课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分。2.分角色进行对话表演。3.教学课文E部分。Step4 Con solidati ons创设情景，自由会话。教学反思：总序第 7、8个教案Unit4 HOW OId are you ?教学目标：1.能熟练掌握冋答年龄的句型： HOW old are you?l meight/nine 。2. 理解并熟练应用数字one-ten。教学重点、难点：1.句型“ How old are you ? I m eight/nine. ”的运用。2.理解

16、新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：PeriOd 1Step1 Warming UP1.师生问候。2.复习上单元单词及句型。3.自由会话。Step2 PreSe ntati on and drill1.教学新句型。T: Hello, boys and girls. Let S look here. （教师出示指套人物MiSS Chen和Dino。）表演对话：MiSS Chen: Welcome to our school. NiCe to meet you.Dino: NiCe to

17、 meet you, too.MiSS Chen: What S your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Canyou help me?MiSS Che n: Yes. How old are you?Dino: I m eight/nine.T: BOyS and girls, this is Di no. He Want to meet you. 教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出冋题：How old are you?引导学生回忆教师表演的对话“ MiSS Che n: How old a

18、re you?Dino: I m eight/nine. ” 中寻找答案。板书并解释：How old are you ? 你几岁？ 用于询冋对方年龄，回答用I m ,2 .游戏一Loud and low voice教师大声说单词（how/old/you/are ）,学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3.操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题 ，师问生如T:How old are you?S1:I m eight/nine.2）生问师答。4.听录音，跟读并朗读课文 A部分。5.学生自由会话。6.学生表演。Step3 Con solidati on1.创设情景，自由

19、会话。评价。2.家庭作业，听磁带，读课文。PeriOd 2Step1 Warming UP1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。Step2 PreSe ntati on and drill教学课文B部分。1. T:（戴上Dino的指套，装出 Dino的声音。）Boys and girls,I m Dino. NiCe to meet you. What S you name?S1: My n ame is SUSta in.T: HOW old are you?S2:1 m ,2.听课文B部分录音，学生跟读。3.学生表演课文B部分。4. 游戏 快速反应教师发出口令：“Stand u

20、p. ” Or “Sit down. ”，学生做出相应 动作，看谁反应快。5.听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7 游戏问答接龙。S1: Hello, Sta nd up, please. How old are you?S2: I m , . How old are you?S3: I m ,J JStep3 Read the Senten CeSStep4 Con solidati on1.创设情景，自由会话。2.评价。3.家庭作业，听磁带，读课文。教学后记:总序第 9、10个教案Unit5 ThiS is my family.教学目

21、标：1.能听懂、会说、认读新单词family、father、mother、brother、SiSter 。2. 能运用“ ThiS is my , ”向他人介绍自己的家庭成员。教学重点、难点：1. 理解新单词，运用句子“ ThiS is my , ” 。2.father、mother、brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课时。教学过程：PeriOd 1Step1 Warming UP1.Greeti ngs.2.Si ng the SOng Hello.3.Fre

22、e talk:接龙Hi ， Hello， I am ,What S your name?HOW old are you?NiCe to meet you.Step2 PreSe ntati Onand drill1. NeW words拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问： Who S she?引导学生回答：She S my mother.2.板书mother ,并带读，学生练习说 mother3.教father、brother/SiSter 时采用同样的方法。Step3 PraCtiCe1.听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。2.听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。Step4

23、Con solidati on1.分角色表演会话。2.情境创设，自由问答。3.根据各小组所带家庭合影，会话并表演。4.老师根据表演评价。PeriOd 2Step1 Warming UP1.Greeeti ngs.2.Si ng the song Hello.Step2 PreSe ntati On1.复习上节课的句型，教师创设情境。2.出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me带读单词，并让学生理解其意。3.类似方法来学习SiSter 。4.听录音课文B、C部分，学生自由跟读。5.分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：WhO S he/she?

24、组员抢答：He/She is my ,学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。Step3 PraCtiCe1.听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式 交流。2.老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。3.让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对 家长、老师的介绍。PeriOd 3Step1 ReViSi On1.Greeti ngs.2.Si ng the SOng Hello.3.复习字母和单词。4.利用单词卡片，让学生读出单词。5.出示字母卡片J j、K k、L l ,教学书写，并分辨大小写。6.出示课文部分J j、K k、L l单词卡片，强调在不同单词里的

25、发 音。7.听课文E部分录音，鼓励学生跟读。8.师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分 组进行。教学后记：总序第 11、12个教案Unit6 Who S he?教学 目标：1.能听懂 grandmother ( grandma)、grandfather(grandpa)、UnCIe、UnCIe、aunt、cousin。2. 能运用“ Who S he/she? ”来询问对方家庭成员的称谓，能用“ He/She is my , ” 。教学重点、难点：1. 询问并指认家庭成员。2.区分he和She为指示不同性别的人称代词，单词grandmother、grandfather、Unc

26、le、aunt、aunt 和 cousin 的发音，以及这些单词的记忆方法。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课时。教学过程：PeriOd 1Step1 Warming UP1.Greeti ngs.2.Sing a SOng “My family ” .3.Revision:Talk SOmething about the photos.教师用图片依次呈现下列几张人物的照片，旨在复习学习过的句型“ ThiS is my father/mother/brother/SiSiter. ”She/He is my ,S

27、tep2 PreSe ntati Onand drill1. NeW words（1）图片呈现新板书图片family tree ,由已学过father、mother引出新词grandmother，grandfather 。（2）UnCle，aunt :图片呈现父母的兄弟称为 Uncle ,父母的姐妹称为aunt。（3）cousin :图片呈现 Uncle， aunt的子女称为 cousin。（4）词汇训练：游戏：Big mouth先让学生跟随磁带对比复读，正音单词。然后，学生根据教师的口型（无声），大声说出单词。活动：元成单词卡片的family tree 。（语意突破）2. The dialo

28、gue(1)LiSte n and count.合上书听音，给出任务：一共听到了几个家庭成员？(2)L isten and find.打开书听音，戈U出所有家庭成员单词，检查刚才自己听到的是否正确。(3)LiSte n and nu mber.听音，指出所听到的图片。(4) LiSten and repeat.听音，跟读，UnCIe和aunt的发音。引导学生正确模仿，提醒学生注意语调，问句读出疑问的语气，答句读出陈述语气。(5) Read and act.出示没有句子的课文插图2和3,引导学生佩戴头饰表演。Step3 PraCtiCe1.2-4人为一组，运用图片，介绍家庭成员，上台表演。2.比赛：Who S he/she?教师将学生们带来的家庭成员照片打乱，依次发给每个学生然后学