二年级上册语文第二单元.docx

1、二年级上册语文第二单元第二单元备课一、教学内容：本单元有一篇识字2 、四篇课文：分别是一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天，还有语文园地二。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。二、教学目标：1、认识61个二类生字，学会48个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。3、（1）培养学生有收集词语的兴趣。（2）留心观察校园生活，体验课外生活的多彩与乐趣。（3） 培养学生尊敬老师的品德。（4

2、）教育学生对自己有信心，懂得适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。（5） 知道时间的宝贵的，懂得严格要求自己，珍惜时间。（6） 激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。三、教学重、难点： 识字、写字和朗读课文。四、教学措施：1 充分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2 指导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3 指导学生能读懂课文内容，受到教育。4 多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学中应注意的问题:1、要注意结合学生的课内课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。2、 教学前

3、，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字 课文的学习六、单元基本功训练重点:（一）我会变。其棋（ 下棋 ） 单 （） 余 （）交（）尺 （） 欠 （）市（）见（）田 （）（二）我会填上带有“扌”的字，把词语补充完整。（扫）地 （ ）水（ ）桌子（ ）车（ ）土（）木头（ ）鱼（ ）虫（）小鸡（ ）字我发现这些字都有 ，跟 的动作有关。（三）我会组词。访（ ）旗（ ） 刚（ ） 状（ ）于（ ）纺（ ）棋（ ） 钢（ ） 壮（ ）干（ ）首（ ）由（ ） 已（ ） 波（ ）做（ ）道（ ）甲（ ） 己（ ） 被（ ）作（ ）休（ ）因（ ) 清（ ） 外（ ）元（ ）体（ ）困（ ） 青（） 处

4、（ ）无（）（四）写写记记。三横（王） 古月（ ） 言午（ ） 草头（ ） 口天（ ） 双人（ ） 弓长（ ） 双口（ ） 耳东（ ）立早（ ） 木土（ ） 干钩（ ） （五）我会按查字典要求填空。要查的字部首再查几画音序音节组词狐群舰（六）我会填。（）图画（）京戏栽（ ）（）鸽子（）象棋（）二胡（）金鱼（）航模（）电脑（）天气（）书法（）钢琴（七）照样子，改写句子。例：小红是我的好朋友。我的好朋友是小红。1、 这块空地是我小时候玩耍的地方。2、北京是我国的首都。 八、我会填。高兴地（ ）仔细地（） 亲切地（ ）紧紧地（ ） 顺利地（ ） 兴奋地（ ）赞许地（ ）沉着地（ ）七、单元课时安排：

5、13课时单元导读 1课时整体识字 2课时以文带文 4课时群文阅读 1课时写作指导 2课时复习备课 1课时基础训练 2课时八、十三课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一课时整组课文识字2一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天逃学单元导读1、熟练朗读本单元课文。2、抓住文章重点句子进行理解，去发现校园生活的多彩和乐趣。读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。单元导读课前要引导学生进行自主朗读，可采用“读一读，画一画，想一想”的方法来学习。第二、三课时本单元课文中的生字整体识字1、识字写字。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、留心观察校园生活，体验课余生活的

6、多彩与乐趣。会认文章中出现的生字，把文章读通顺。采用随文识字的方法，课文中出现的生字可借助拼音、工具书等识记。第四课时一株紫丁香老师的眼睛以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。2、培养学生尊敬老师的品德。通过诵读，体会紫丁香不仅是孩子们送给我的礼物，还是一首表现师生情意的颂歌。运用多种方式朗读，在反复的朗读、诵读过程中让学生体会师生情，感悟诗歌语言的优美。第五课时我选我逃学以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得用适当的方式展示和表现自我。2、正确对待上学。通过抓住关键词句体会王宁的勇气，懂得应当为别人服务。注意引导学生自主探究，合作学习。通过师生分角色表演情

7、景对话，知道要对自己有信心，懂得表现自我。第六课时一分钟、一分钟以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文。知道时间的宝贵2、懂得严格要求自己，珍惜时间。通过多种方式朗读感受每一分钟的重要。建议先带领学生抓住文章关键词句，体会一分钟的重要。第七课时难忘的一天、火红的枫叶以文带文1、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。2、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。通过不断诵读来感受小作者心情的变化以及对邓爷爷的崇敬之情。引导学生运用探究式的学习方式，体会我为什么忘不了这一天。第八课时老师的手美丽的心跳墩演奏曲群文阅读1、在读小故事的过程中，激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受老师的伟大。2、

8、在阅读中引导学生学习运用正确的读书方法，巩固 运用默读的读书方法来提高学生的阅读速度，提高课堂的效率。通过自主阅读，抓住文中的重点句子，学会在生活中发现智慧。以“单元整合.群文阅读”策略为指导，结 合二年级学生的认知水平，以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，教给学生更多的读书 方法，继而延伸到课外阅读更多的书籍。 第九、十课时我的想法口语交际、习作指导1、能比较详细地介绍自己选自己的看法和想法。2、2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 学会表达自己的独特感受，通过交流与讨论，培养自己的信心和勇气。在生生互动中激活思维，让学生获得平

9、等交际的权利，培养合作精神；建立平等交流的交际平台。 第十一、十二课时语文园地二基础内容基础训练课引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。通过回顾本单元课文，进一步深化主题，增强自身情感。“我的发现、我会读、读读比比、读读记记”等部分在引导学生发现规律的同时熟读成诵。第十三、十四课时全组课文、学生积累的与本单元有关的内容分享展示诵读优美诗句，文段，增强语文素养，感受语言的独特魅力。通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识统一，但求自主创新。丰富多彩的校园生活课型：单元导读课 一、 教学目标：1.自读单元导语，了解本

10、单元主题“美丽的校园生活”，明确学习要求。2.通读识字二及四篇课文，粗略了解课文主要内容，初步培养边读书边标标画画的习惯。3、抓住文章重点句子进行理解，抓住文章重点句子进行理解，体会学校生活的丰富多彩。4、读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。二、 教学重难点：识字、写字和朗读课文。三、 教学方法： 情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法四、 教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学准备 多媒体课件 电子白板六、教学时间1课时 教学

11、过程一、导入新课1、课件出示学生在校活动的照片。师：同学们，欣赏了这么多的照片，你想说什么？二、感知单元主题师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。什么是单元主题？就是本单元讨论的主要话题。这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。）学生做到：1.把自己预习的划线词语展示2.说出自己写的单元主题3.读课文，标自然段、圈生字。师：好啦，单元导语我们读懂了。请看自学导航第2条：小声朗读课文，边读边标出自然段序号。遇到不认识的生字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几

12、遍。三、感知单元课文1、检查预习，巩固字词。1、课件出示本单元的重要词语。2、指导学生读。（对的鼓励，错的集体纠正。）3、生读词语。强调“地”的用法。2、交流感受，升华认识。（一） 学习一株紫丁香1、看到这个题目,你都想到了什么景象?2、想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？3、从这篇文章中,你体会到了什么?4、再读课文,体会感悟。5、师小结：从这篇文章中我们体会到了师生之间的深厚感情。(二) 学习我选我1、板书课题：“我”指的是谁？2、生读课文。3、王宁选自己做什么？为什么要选自己？4、师小结：希望我们的同学都能学习王宁的勇气，懂得表现自我。(三) 学习一分钟1、一分钟有

13、多长？一分钟能做多少事情？今天我们就来学习一分钟。2、想一想：题目中的一分钟，在课文中指的是什么？3、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？4、读了文章，你想说什么？5、小结：从课文中我们知道了时间的宝贵，我们要严格要求自己，珍惜时间。 (四) 学习难忘的一天1、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。自由读课文：想一想，我为什么忘不了这一天？3、我为什么一开始比较紧张，后来就一下子平静了下来？4、你想对邓爷爷说什么？5、教师小结：播放春天的故事拓展练习，口语交际。1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？2、如果班里改选

14、干部，你会不会选自己？说说自己的想法。布置作业细读课文一株紫丁香。板书设计： 丰富多彩的校园生活 一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天 丰富多彩的校园生活课型：整体识字课 教学目标：1、识字写字,会认文章中出现的生字,把文章读通顺。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、激发学生仔细观察，体会学校生活的乐趣教学重难点： 1、正确流利的朗读课文,把文章读通顺。2、正确的书写汉字. 。教法学法：启发引导、小组研讨教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课这节课，我们

15、共同学习第一单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。二、自主识字我能行：下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。（学生自主识字，并自评。）师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！三、读带生字课文片段及句子1.请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。多种方式读。 指名读开火车读，学生跟读。男女赛读齐读2.读词语大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他

16、们吗？小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。齐读。四、识字检测我最棒：师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。（同桌互评）师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。五、交流难记的生字展台出示生字，全班交流识字方法。六、总结识字情况在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了这一个单元的生字,你们还记得他们吗?老师来考考大家

17、吧!(出示生字课件,学生读)二、我是写字小明星：1.教师出示本节课要学写的生字,学生识记。2.教师引导学生观察生字在田字格中的位置,并讲解观察要点和要注意的地方。3、师范写，重点指导：“琴、甜、除、礼、详。”4、学生描红，把字写规范、美观。学生书空观察。4.学生仿写。5.展示书写较好的同学进行表扬,学生练写,教师检查。三、总结： 师：今天大家表现的真棒！学会了很多的生字,而且书写也有了很大的进步,为你们自己鼓鼓掌吧!四、作业：把这节课学到的生字认认真真的书写在书法本上,边写边记,下节课评比书法小明星。板书设计：丰富多彩的校园生活琴 甜 除 礼 详 丰富多彩的校园生活一株紫丁香老师的眼睛课型：以

18、文带文课（一）一、教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。4在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。二、教学重点： 学习生字，朗读体会课文，在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。三、教学措施:学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。四、教学方法:引导法 探究法 自主学习法 讨论法五、教具准备:1

19、、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。六、教学时数1课时七、教学过程:一、导新课，释课题。1、师：老师知道我们二（1）班的同学很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌。 播放乐曲每当我走过老师窗前师：你喜欢这首歌吗？为什么？生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。生：因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。2、师：是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。值得欣慰的是，学生们没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，他们送给老师一份特殊的礼

20、物，这份礼物是什么呢？对，就是一株紫丁香。板书一株紫丁香.。今天咱们就来共同学习第5课，一株紫丁香，请大家齐读课题。3、师：孩子们，见过紫丁香吗？4、师：你们再读读它的名字，谁来猜猜紫丁香这种植物有什么特点？生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。 生：对，我也觉得它的花是紫色的。 生：我想它还有香味。 生：（迫不及待地）是的，它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。 生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。 5、师：同学们真聪明，真爱动脑筋，只是通过“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！（出示“紫丁香”的图片）大家看，这就是紫丁香。紫丁香是丁香花的一

21、种，花小，有白色或紫色，这种花芳香四溢，今天孩子们送给老师的是一株紫丁香。看着紫丁香，我们来说说话吧！生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。二、初读课文，检查预习生字词情况。师：没想到小朋友的不仅想象这么丰富，表达能力也这么棒。老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。这么美的课文，想不想读给大家听听？谁来读？现在老师找5名同学读课文，每人读一节，其他同学要认真听，一会起来点评一下。师：谁来点评一下，他们读得怎么样？师：大家读得很美，很有感情。同

22、学们，这首诗有好多字宝宝和词宝宝要和我们交朋友，我们一起来认一认吧！出示词语。一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息 又香又甜 困了 美梦师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音，像这样的儿化音老师这里还有几个，谁当小老师来教一教小朋友。（一生当小老师，其余小朋友跟读：脚尖儿、小院儿、小花儿、绿叶儿。）师：谁来读？谁来领读？师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？你们是怎么记住这些生字的呢？介绍一下你的好方法。师：现在请大家齐读。师：你能选择一个你喜欢的字组词并说一句话吗？大家掌握的字词真不错，相信以后的表现你们会更棒！三、品读课文1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为

23、什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?四、背诵1、说出你想对老师说的话。现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。五、以文代文老师的眼睛1、自由朗读诗歌，要求读正确，流利。2、说一说，老师的眼睛像什么？3、你最喜欢哪一小节？说说原因。指导学生感情朗读。六、作业 搜集表达师生情意的诗歌。板书设计： 一株紫丁香 老师的眼睛 深厚的师生情谊 丰富多彩的校园生活 我选我逃学 课型：以文带文课（二）课型：新授教学目标：1、知识目标：

24、认识11个生字。会写10个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。教学重难点：重点：认识生字，规范书写生字及朗读课文。难点：理解王宁为什么自己选自己。教学方法：表演法、对比法。教具：字词卡片、投影仪教学时间：1课时教学过程：课型：新授一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）谁来为大家响亮地读一读课题？提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习我选我,了解这篇课文讲述了一件什么事。二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作

25、把课文读好。3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报我选我的主要内容：你读懂了什么？三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。并交流一下你是怎样记住这些生字宝宝的。2、谁来为大家读一下大苹果上的生字？如果拉扯拼音小帽子，你还认识它吗？3、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。4、小老师带读生字，并组词。5、齐读生字词。四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。五、品读感悟：1、教师范读，学生评价。2、班里没有了劳动委员怎么办？理解“补选“的意思。3、指名读第二自然段，引导

26、学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？你认为王宁是个怎样的孩子？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神。7六、写字教学：1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。哪些是上下结构，哪些是左右结构？3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。七、练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？ 3、照样子说

27、一说。八、以文带文逃学1、自由朗读这篇文章。读的时候，要把字音读准，。2、想一想：尼娜为什么哭了？3、你想对尼娜说什么？九、小结：本节课大家认识了敢于表现自己的王宁，希望同学们也向他学习。十、作业：朗读课文。（5分钟） 板书设计： 6 我选我补选劳动委员王宁选自己 有勇气热爱劳动 关心集体教学反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如:我是谁?我选我干什么?在自由读课文的时间上，我充分给孩子朗读时间。我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让学习好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰

28、“加餐”，很多小朋友喜欢“ 加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。 班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。 写字教学有时分散在识字环节中，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节