写作《学会记事》教案.docx

1、写作学会记事教案学习目标1学会记述一件完好的事， 写失事情的因由、 经过和结果。2学会安排事情的详略，事情的经过要点写，写详尽些。3写出要表达的真情实感。学习重难点1学会记述一件完好的事， 写失事情的因由、 经过和结果。2学会安排事情的详略，事情的经过要点写，写详尽些。3写出要表达的真情实感。学习过程情形导入 生成问题同学们，老师知道大多数同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。好不简单写出来，一件事没有表达清楚，或许没有真情实感，或许详略不妥。那么如何做到表达一件完好的事，详略适当，表达出真情实感。自学互研 生成新知步骤一 写法指导，教师导航。1写一件事，总离不开时

2、间、地址、人物、事件的因由、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使他人理解你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完好。在六个因素中，事情的因由、经过和结果是要点，而写清楚“经过”是此中的要点。要想把“经过”写得清楚，完好，存心思，需要注意以下几个方面： (1)能否有一条清楚的脉络，如时间先后，场景变化，感情发展等。 (2)能否有一些前后连接的情节？ (3)对重要的情节能否做了较为详尽的描绘？ (4)对波及的人物能否做了必定程度的刻画？2完好表达事情时，特别要注意条理清楚、巧用次序。正叙，是依据事物发生、 发展的先后序次进行表达。 这样写，能够将事物的发展过程，自始自

3、终地表达出来，前因后果，十分清楚。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前方表达，而后再从事件的开头进行表达。需要指出的是，运用倒叙的写法，一定注意交代清楚倒叙的起讫点，正叙和倒叙的变换处要有显然的界线、必需的文字过渡。这些地方办理不好，会使文章脉络不清，眉目不明，影响内容的表达。3要做到叙事完好，还要注意过渡与照料。所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的变换和连接。它像交流两岸的桥梁，起着承上启下、贯穿全文的作用。所谓“照料” ，就是文章中某些内容的相互照料和响应。即前边写的后边要有下落，后边写的前方要有交代。适合地运用照料这类手法， 能使文章贯穿自然、 脉络清楚、构造谨慎

4、。4写出真情实感。(1)找寻“感人力” ，勇敢写“我” 。我们作文广泛存在两大缺点；一是流行空谈，空话、谎话、套话多；二是眼光老是关注他人，不敢写“我” 。这就意味着这些作文必定脆而不坚，假仁假义。只有勇敢写“我” ，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感” 。(2)要选好文章的“动情点” 。生活是琐碎的，写真情实感不可以理解为照搬生活的原来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够感人读者或许阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。在选材时一定坚持两个原则：真切原则。 文章的选材要切近生活， 重申真切。一篇文章，假如资料失真，又何谈抒写真情，令人感人呢？特别是

5、写记述文，就应当反应生活的实质，抒发诚挚的感情。自然，强调“真切”不是说不可以虚假， 不等于生活杂事的简单 “拷贝”，而是说虚假的情节也应当切合生活的必定规律，即“文学来自生活并高于生活” 。细微原则。 这里的“细微” 就是那些显示人情美、 人性美，拥有永远艺术价值的细节。我们要擅长选用有丰富内涵、能感人人的渺小资料，以小见大，在平庸中见真情，于细微处见精神。步骤二 活学活用，实战操练。一、文题展现以“那一次，我真 _”为题写一篇记述文。要求：1在文题的横线上填写表达某种感情或心理的词语。2要说实话，抒真情，写出真切感觉。3字数在 500 字以上。二、明确题目1在学校、 家庭生活中， 会有很多

6、让我们难忘的 “那一次”，请你以“那一次，我真 _”为题，写一篇记述文。2这是一个半命题作文，第一要在文题的横线上填写表达某种感情或心理的词语。而后再按命题作文的要求作文，注意选的资料必定假如在记忆中留下深刻印象的，是以前震动过心灵世界的事情。要说实话，抒真情，用自己的语言写出发自内心的真切感觉。三、合作审题1学生自由谈自己的认识。生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不可以是两件或两件以上。生乙：我们要注意文题中的“我” ，用第一人称睁开表达，突出那一个特定瞬时自己的心灵体验。2教师联合学生的讲话进行解题。这是一篇半命题作文。 第一，要在横线上填写适合的词语，如：笑了、快乐、

7、快乐、快乐、难过、哭了、难堪、懊悔、莽撞、激动、生气、惧怕等，这些词语正是某一次真切感情或心理的表现。所填的词语一经确立，文章的内容也就定了。因此填写的词语，必定要认真斟酌，能够归纳地反应所写的内容。从题目的“那一次” ，我们还能够理解，写的事情是过去发生的。四、构想点拨1学生自由谈2师生评论要想写好事，一定抓住动情点。要求从我们熟习的人和事，从自己亲身体验的生活中，找寻以前感人过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感人、能使你动情的方面下手。要使文章生动，应睁开细节描绘。唐朝有名诗人孟郊的 游子吟：“慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三

8、春晖。 ”作者正是以“临行密密缝”这个十分动人的真切细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动出色。可采纳倒叙法，由旧事引出回想等。步骤三 学习佳作，例文带路。那一次，我特别愧疚每当想起那件事，我的脸立刻就红了。那一个冬季的清晨，天气特别严寒，外面刮着凄厉的寒风，地上都冻得硬硬的。清晨第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，但是有什么方法呢？我缩着脖子思索起来。一个念想突然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。广播里响起了运动员进行曲 ，同学们按例出去排队了。我坐在地点上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不断地哼哼。

9、 夏老师走进来， 见我这副难过模样，便关切地问：“赵忘达， 怎么啦？身体不舒畅吗？” 一边说，一边用手摸了摸我的额头。 “肚子疼。 ”我无力地址了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？” “不用了，清晨吃过了，仍是有点疼。 ”“那你今日就别去做操了，免得再受凉，好好歇息一会儿，或许就好了。 ”说完，老师就走出去了。内心悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么简单就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着狂风，齐整而有力地做操。不知什么原由，内心总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷繁围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说： “多揉揉就不疼了！ ”还有的说：“要不，我陪你

10、去学校诊所看一看吧！ ”我连忙说：“不重要的，不重要的，我吃了药，歇息一会儿立刻就会好的。”大家听了，也就放心了，一同出去玩了。看着他们玩得正快乐，我脚都发痒了，但由于担忧露馅，只能坐在地点上用心“歇息” 。第二节上语文课， 夏老师讲得喜形于色， 同学们也踊跃讲话。平常我是个爱讲话的人，一时忘了自己“患病” ，不由得高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不单必定我思维矫捷，声音响亮，还就地对我大加夸奖： “赵志达同学今天身体不舒畅，还这么踊跃地回答下列问题，我们大家要好好地向他学习！ ”同学们都不谋而合地鼓起掌来，而我内心真不是味道，脸上火辣辣的， 忧如那一个个巴掌正抽在我的脸上。这件事深

11、深地印在我的脑海里，每当我想起它，就愧疚得脸红到脖子根。由于惰性发生，我撒了谎，欺诈老师，欺诈同学，欺诈自己。而老师的关心和夸奖，同学的问候与友情，却像隆冬的一缕缕阳光，照在我心上，热乎乎的。我想，此后，不再可以做这类荒诞的事了。【名师评论】这篇文章的小作者重视叙写了自己一次躲避课间操的过程。讲了实话，叙了真事，时期的感情变化确是作者的真切感情。全文以“我”的感情变化为线索，串连起众多资料，文脉贯穿，构成一个整体。从开始的“怕冷” “不想出去做操”到“不由暗喜” ，从“内心总有点不自在”到“担忧露馅” ，从“内心真不是味道，脸上火辣辣的”到“愧疚得脸红到脖子根” ，这些心理描绘传神而又细腻，且与所写的中心事件密切有关，层层推动，有力地表达了本文的中情意思。板书设计学会记事1.交代清楚六因素2.巧用表达次序3.注意过渡与照料4.写出真情实感