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1、习作5练习517第八次18卧薪尝胆习作5【教学准备】一件文具及其介绍的范文。好词语表。（表现力强的词语）【教学目标】按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。把文具的特点和用途写清楚。【教学重难点】重点：把文具的特点和用途写清楚。 难点：观察要有顺序，叙述要有条理。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 请若干同学佩戴文具的头饰，兴高采烈地走上台来。 师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。 各文具介绍自己的特点和用途。师生同鼓掌。 教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。带领学生读文具名。（出示好词语） 二、交流启发，确定对象 同学们，你最喜欢的文具是什么呢？教师见机板书

2、文具名称。 在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具（指板书）都是我们的好朋友。 三、绘制头饰，准备介绍 以小小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具的自我介绍。 你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书的上插图，可想象画上眼睛，嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。 评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，颜色也很鲜艳。我们在写的时候，也要写出来。 把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否最适合你自己。 同时，请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。 四、出示范文，指导写作 学生自

3、读例文钢笔刨刀，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。（外表和用途） 指导写文具的外表：（ ）的 （ ）的 （ ）的 从外表看，我是（ ），我有（ ）、（ ）、（ ），看上去（ ）啊！ 练习写文具的用途：句式练习。（只要就） 练说，指名说，评议。 合作编写，交流汇报。 评议最佳文具头饰奖。 五、自主创作，互评互改 自主命题。教师指导命题方式： 直接以事物名称命题。 以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。 自主编写。 交流评价。同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。 【板书设计】状物类作文“我爱语文书”“我的小书包”练习5 【教学目标】1 了解四大发明，说说它的作用。2 写

4、好上宽下窄、上窄下宽的钢笔字。3 读读背背古诗。4 口语交际说笑话。5 体会词语意思的差别，再造句。【教学过程】第一课时 一、教学第一题：学和用 1第一部分。 （1）了解四大发明，说说它的作用。 （2）同座位交流 2第二部分。 （1）四人小组自由朗读句子。 （2）体会词语意思的差别。 （3）发现、发明造句。二、教学第二题：读读背背 1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学古诗 （1）出示竹石学生自由读，指名读，师范读。 （2）学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。 （3）练习读，同学相互背诵。三、教学第二题：写好钢笔字 1认识要写的字，说一说这四个字都是什么结构。

5、2小组讨论：仔细观察，比较每个字上下两部分的大小比例及在田字格中的位置。 3读一读“我的发现”。 4教师在田字格黑板上示范写。 5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。第二课时 一、口语交际 1 审题。 （1）揭示话题：介绍我的小制作。 （2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：搜集几个笑话。要说具体，有条理。 2 练习。 （1）笑话展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。 （2）反馈：师总结全班练说情况，共同评选“有趣笑话奖”和“最佳演说奖” 二、总结。【教学后记】17第八次【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个

6、字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能简洁、明了地概况课文的主要内容。3. 凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。【教学重难点】：1体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2弄清课文所揭示的道理。【教学过程】：第一课时一、导入新课。二、检查预习。1、 出示生字词，检查认读。（1）指名四个学生一人读一排。（2）开火车读。（3）生齐读。2、 检查课文朗读。指名分自然段读课文。第一自然段：理解“侵略”。第二自然段：认识多音字“几”。（1）出示图片认识“几”。（2）组词。（3）造句。三、概况课文主要内容。（一）指名看书说说课文的主要内

7、容。（师评价：不够简洁。）（二）指导用两、三句话说清楚故事的主要内容。1、故事的主人公是谁？主要讲了他干什么？2、出示第一自然段，指名读并说说讲了布鲁斯干什么？齐读，齐说这一自然段主要讲了布鲁斯干什么。3、出示第二自然段，指名读。其余学生边听边想：这个自然段有几句话？分别讲了布鲁斯干什么？（1）、讨论、交流、板书：屡战屡败 受伤 唉声叹气 几乎失去了信心（2）、讨论：王子受伤跟这篇课文的主要内容关系大不大？可不可以不说？（去掉受伤）还有什么也可以不说？（去掉唉声叹气）剩下的内容谁能连起来说一说？（3）、指名把一、二两个自然段的内容连起来说一说。4、齐读一、二自然段，齐说两个自然段的主要内容。5

8、、师指出：这部分就是故事的起因。6、指导用一句话说说故事的经过。（1）、自由读三、四自然段，想想这部分讲了布鲁斯干什么？（2）、讨论、交流、板书：看到蜘蛛结网，受到了启发7、出示第五自然段，指名说说故事的结果。板书：第八次抵抗成功了8、指名看板书把课文的主要内容连起来说一说。9、指导学生在板书中的词语中间加上适当的连接词：后来、最后10、指名学生再次看板书完整地说说课文的主要内容。11、师小结方法。四、识字、写字。1、出示生字，开火车认读。2、指导学生识记字形。3、讲解“磨”的字理。4、生练写生字。5、展示、评价。第二课时一、复习导入1读词语2说说课文讲了一件什么事？3这篇课文是按照事情发展的

9、顺序来写的，事情的起因、经过、结果分别是-（师板书）二、精读感悟。一)了解起因，学习第一部分。1“侵略”什么意思？“抗击”怎样理解？2七战七败后布鲁斯王子的心情怎样？“失去信心”和“几乎失去信心”意思一样吗?比较句子：1）对这场战争，他失去了信心。2）对这场战争，他几乎失去了信心。3布鲁斯王子英勇地抗击外国侵略军说明了什么？4为什么说布鲁斯几乎丧失了信心？从哪里可以看出布鲁斯几乎丧失了信心，在词句下面画上小圆圈，并体会所表达的感情。小组讨论：（1）用“因为所以”的句式说一说。（2）A“唉声叹气”是什么意思？唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音B现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声

10、叹气”的样子，C再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。你就是布鲁斯王子，你会说：“我”二）了解经过，学习第二部分1.个人自主学习：（1）用自己喜欢的方式读课文第3自然段，数一数共有几句话。（2）思考：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共结了几次网？用“”画出蜘蛛第一次结网的句子，用“”画出蜘蛛其它几次结网的句子。出示“忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”重点写的是蜘蛛第一次织网，师引读“一阵大风吹来又被风吹断了。”后面的

11、六次是怎么写的？师引读“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”2.小组合作探究：想一想、议一议、说一说、读一读（1）作者重点写了蜘蛛第几次结网？其它几次结网过程为什么不一一都写出来？分角色读，初步体会详写和略写。（2）蜘蛛结网容易吗？你从哪儿体会到的？（3）应该怎样读才能体现出蜘蛛结网的辛苦？小组长组织本组同学每人试读一次，选出读的最好的组员。（4）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？三）了解结果，学习第三部分。1布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？轻声读第五自然段。思考：在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪一个词语？为什么？（突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。）布鲁斯的第

12、八次抵抗为什么会成功呢？假如第八次不能成功呢？三、拓展延伸，深化主题假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们： 先自己准备，再和同桌互相说。四、课文小结学习了课文，你觉得要向布鲁斯王子学习什么精神、品质呢？有了蜘蛛与布鲁斯王子的第八次抵抗精神，有了这种坚持不懈、永不言败、从头再来的精神，在未来的学习和生活中还有什么困难不能克服呢？生活中学习中我们都需要这样坚持不懈的精神，当我们碰到困难的时候让我们

13、想起蜘蛛和王子的故事，为了自己的理想而努力。我相信胜利属于不断追求的人们。最后老师送给大家三句名言：（1）有志者事竟成。（2）不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。（3）不怕失败第七次，因为还有第八次。【板书设计】第八次起因 七战七败经过 深受启发结果 终获成功坚持不懈【教学后记】18卧薪尝胆【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。2默读课文的第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才得胜利的道理。【教学重难点】理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。【教学过程】第一课时一、图片导入

14、，激发兴趣：1.示图：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？你看到了什么？关于这幅图还有一个生动的故事呢！知道它的名字吗？看老师板书：卧薪尝胆2.根据图，猜猜这个成语的意思？看图我们能猜到这个词语的大致意思，相信读了课文，你能更准确地理解这个成语的意思。初读课文，读准字音：1打开课本，自由大声地读课文，把课文读正确，读流利。2. 读的过程中，你遇到难读的词语了吗？（随机）（1）故事中出现了两个国王，他们的名字也很难读：出示词语：吴王夫差“夫差”学习多音字：你还知道它的其他读音吗？（副板书：出差 相差 差别 参差）越国的国王叫什么？（出示词语）越王勾践（2）一个地名很难读：“会稽”：一个地

15、方的名字，谁来读？这个地方发生的战争就叫会稽一战。三、再读课文，理清思路：1.第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）吴国和越国在什么地方？看图理解：长江下游。（3）吴越两国你挨着我，我挨着你，它们都想？指名读句子，理解“征服”（4）吴国和越国都想这就叫“吴越相争”（板书）。2.第二自然段（1）吴越相争，谁胜谁败？指名读句子。（2）越王勾践是怎么做的？指名读第二句话。学生质疑：这句话中有不理解的词语吗？相机理解：奴仆（出示图片，奴仆是什么人？看看“仆”怎么写，你就明白了。示图到今天为了书写方便，就简化成，奴仆就是什么样的人？）（3）读了这句话，你知道谁给谁当奴仆？他愿意吗？相机理解“万般无奈”

16、的意思。（4）吴王答应越王的请求了吗？课文哪句话告诉我们的？指名读。学习生字“议”：这句话中藏着一个生字，建议的“议”。识记“议”，指名说，范写，学生练写。练习用“建议”造句：生活中我们常常和建议碰面，比如说（出示练习：小红遇到一个不理解的词语，妈妈建议她 。）指名填空。我们还可以把建议放到后面，比如说（出示练习：小红遇到一个不理解的词语，妈妈提出了 的建议。）平时，谁给你提出过什么样的建议，或者你给谁提过什么样的建议？大家给了吴王怎样的建议？指名说，指名读。这句话里也藏着一个生字，它是？你是怎样记住“免”的？“免”在字典中有三种解释，在这个词语中应该选第几种解释？后患指的是（5）能不能用自己

17、的话简单说说这一段话主要写了什么？（教师指导学生简单概括：兵败求和）3.学习第三自然段（1）勾践夫妇来到吴国发生了什么？谁来读读指名第三自然段？（2）读准：舂米推磨 相机正音（出示词卡：推磨）指读，磨”平时读？磨什么？（磨铅笔，磨牙，磨刀，）在这里读？什么是“磨”？结合图片理解词语。看图理解“舂米”，说说词语的意思。（把稻子放在石槽里捣碎去壳，舂米非常辛苦，一般让囚犯去干。）词语送到句子里，指名读句子。赛读。（3）快速默读第三自然段，想一想这段话主要写了什么？ （引导学生也用上个四字词语概括：受尽屈辱）4.第四、五自然段（1）回国以后，越王勾践时刻不忘？引读第四自然段。（2）读着这一小节，你们

18、发现了什么？（渗透：题目的解释 ）“薪”在这里是“柴草”的意思。柴，你会写吗？仔细观察，看在写时应注意什么？（上下结构，各部分要压扁些；此，左低右高；木，撇捺舒展）（3）用横线画出“卧薪尝胆”的意思。我们通过看图大致地了解了这个词语的意思，现在我们通过读课文，更加准确地理解了这个词语的意思。（4）齐读第四自然段。你能用上四字词概括这小节的意思吗？（5）引读最后一段，指名用四个字说说第五自然段的意思。越王通过努力，打败了吴国。你什么时候也努力做过些什么？(6)学习生字：努 “努力”做一件事可真好。你记住“努” 这个字了吗？想要写好它可不容易，仔细观察，发现了什么？看老师写，生描红。四、概括内容，

19、总结全文：1.读到这儿，你知道越王为什么要卧薪尝胆了吗？结果呢？这就是故事的起因、经过、结果。每件事都必然有着它的起因、经过、结果。2.你能用黑板上的词来说说课文讲了一个什么故事？3.卧薪尝胆的故事给2000多年以后的我们什么启示，这个成语更深层的意思是什么呢？下节课我们将继续学习课文。第二课时一、复习1、同学们，上节课我们学习了卧薪尝胆。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗？（出示）谁能大声地把它们读准确。越王勾践 吴王夫差 兵败会稽 万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强2、指名读，齐读。点评：你读得真响亮！读准确了，还读出了感情，齐读。二、质疑导入通过上节课的学习，我们知道了（读

20、）（出示）会稽一战，越国打了败仗。可二十年之后的结果却出人意料。（读）（出示）：经过二十年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（指生读）越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标的呢？就让我们带着这个疑问来到两千多年前的古代。 三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆（一）理解“兵败求和”的深意1、快速读课文第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？(指名读，出示：)越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。“奴仆”是什么意思？（下人，古时候的奴仆和现在的保姆不同，奴仆没有人身自由，整天干重活，被主人要打就

21、打，要骂就骂，过着悲惨的生活。）读好“奴仆”再读好句子。勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗？你从哪里看出？（万般无奈）吃了败仗的越王面临怎样的危险 (被俘、被杀、灭国)他想被灭国吗 (不想)那么,他除了选择求和到吴国当奴仆之外,有没有想过其他的办法（士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。逃跑、自杀）行得通吗文中哪一个词语说明了这一情况？从一国之君沦为一个奴仆,这是一个多么痛苦,没有办法的选择呀!谁能读好这个词语 指名读（评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈）为了国家利益，为了报仇雪恨，此时此刻越王要保全性命，只好

22、去当奴仆，真是万般无奈啊！用你的朗读来再现勾践内心痛苦的抉择。齐读。2、听说越王要去吴国当奴仆了,吴国的谋臣们有什么反应 ？出示：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。吴王已被胜利冲昏了头脑根本不听大家的建议。老师建议同学们想象一下，谋臣们都向吴王说了什么？同一个词在不同的语境中可以表达不同的意思，比如这里的“建议”就是表示提出的内容，而老师这里的“建议”就是一个动词，表示提出自己的想法，你能选择其中一个造句吗？（二）感受“忍辱负重”的艰辛1、继续我们的话题。勾践夫妇来到吴国以后,过的是怎样的生活呢？出示勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住

23、进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 “舂米推磨”你见过吗？舂米图片，你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。这就是推磨，干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？你再来比较一下：勾践夫妇在越国穿的是_，在吴国穿的是_；在越国住的是_，在吴国住的是_；在越国吃的是_，在吴国吃的是_。作为曾经是万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？（给吴王养马驾车，服侍吴王。被吴国的大

24、臣取笑，讽刺挖苦勾践，做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。随时打骂勾践夫妇）像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。就这样（引读）他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。他们在吴国（引读）整整干了三年 。连读三遍。 但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫（板书：坚持不懈）。（三）体会“卧薪尝胆”的内涵1、越王用三年的屈辱终于换回了人生自由

25、,回到了自己日夜思念的国家,照理他又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的呢 请同学们自己读读课文。(出示句子) 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。1、哪个词语能看出他报仇的决心大呢？（时刻）换词（每分每秒）读好这句（评：听出了你的决心；咬牙切齿地重读“时刻”“报仇血恨”这两个词，这仇恨才刻骨铭心啊。2、文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇？白天：亲自下田耕种；晚上：睡在柴草上，睡在柴草上是什么感觉？（硬、潮湿、有虫子等）（提示：这就是卧薪）；每顿

26、饭前：总要先尝尝它的苦味（这就是尝胆）你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味比这还要苦百倍。3、勾践为什么这样对待自己（提醒）是啊。常有人上好了伤疤忘了痛，而勾践用这种方式不断激励自己，提醒着自己。4、看图，这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时，他会想些什么呢？“夜深了忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了一定要使自己的国家富强起来，带领老百姓（ ）带领军队守卫国家。5、这就是发奋图强，用心读好这段话。四 拓展“卧薪尝胆”的深远意义1、整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国

27、终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” 2、故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强 3、同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？（A 为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。你说， 他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？B是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！）六.拓展延伸同学们，勾践卧薪尝胆，取得成功，他的两个谋臣功不可没，一个叫范蠡，一个叫文种，当年就是范蠡想出了求和的办法，保全了越王的性命，后来范蠡和文种怎样了呢？请大家课外阅读上下五千年【作业设计】把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】 卧薪尝胆 败 忍辱负重 胜 发奋图强 坚持不懈【教学反思】