口算乘法例2教案.docx

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4、优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 口算乘法例2教案第 1 篇 教学内容： 两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。 教学目标： 1 掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法。 2 结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。 3通过教材提供的实例，吸引学生注意力，激发学生兴趣。 培养学生合作交流的意识。 教学重点： 学习整数乘法的一般口算方法。 教学难点： 引导学生思考不同算法中的特点，选择能理解又优化的算法。 教学过程： 一、复习旧知 1口算 2X3= 6X3= 20X3= 60X3= 20

5、0X3= 6X30= 说说你是怎么算的？ 2 笔算 23X3 21X3 28x5 一、创设情境： 1、同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（看课本图） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。 特快列车小时约行千米。 1）人骑自行车小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 练一练： 18X4= 24X3= 25X2= 14X6= 问：30小时行多少千米？ 列式：16 X30 =? 你是怎么想的？（先算16X3=4

6、8，再在48后填上0为480.） 2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式 160X3=？ 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130X5= 2X380= 150X6= 7X130= 460X2= 16X3=48 16X30=480 160X3=480 比较后说说口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘 0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 或几个0. 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题 将得数写在树叶旁边。 2、练习六第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第 5

7、题和第 6题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业：第 47页 4题 口算乘法例2教案第 2 篇 教学内容：教科书p68中的主题图。口算乘法第一课时数学教案 教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学过程： 一、复习。 6X48X59X77X56X89X7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考：、这幅画面是什么地方？ 、你发现了画面中有什么游戏项目。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、

8、教师板书学生汇报的数据。 （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思考，自由回答。 三、练一练 以上练习学生独立完成。 四、全课小结。 教学反思： 口算乘法例2教案第 3 篇 题目： 口算乘法。 目标： 1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、通过本节课的教学训练培养学生的口，算能力。 3、培养学生良好的

9、思维品质。 重点： 教给学生两位数乘一位，几百几十的数乘一位数的口算方法。 难点： 使学生学会把两位数分成两个数，个位数和十位数分别与位数相乘，积相加的口算方法。 关键： 把两位数分成十位数和个位数，然后再乘一位数。 教法： 引导自学法。 教具： 卡片，小黑板。 教学过程： 一、利用卡片进行口算练习。 二、新授。 1、由口算练习导入新课，板书课题。 2、出示自学提纲。 （1）读书46页例1，说说例1中有哪两个题目 （2）一题中的两个数量各表示什么 （3）书中是怎样计算163的说出计算过程。 3、分组按着目标合作学习 4、检查自学效果，分组汇报，重点说计算过程。 5、计算过程是： （1）把16分

10、成10和6， （2）先用103=30， （3）再用63=18， （4）最后再再用30+18=48 6、用同样的方法第二题， （5）怎样计算1603同样用先算什么再算什么最后算什么的方法解决这个问题。重点说计算过程。 7、讨论其它算法，如：把160分成100和60分别乘3，积相加的方法等。 三、巩固训练， 1、板演下面各题 156=234=458=783= 649=347=785=326= 2，同桌互相说口算过程 3、数学游戏开火车，方法： （1）一组为一列火车，24道题（根据学生人数确定） （2）每列火车6个人，6道题，口算正确，速度快为胜。 （3）给获胜的火车插上红旗。 4、火炬传递口算游戏

11、，方法如下： （1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算题目。 （2）每组一把火炬，每生口算一道题，然后把火炬传给下一位同学。 （3）口算正确，传的快的为胜。 （4）把胜利的火炬插到黑板上。 四、课堂小结： 这节课我们总结了多种口算方法，运用你喜欢的方法进行口算吧，希望同学们在下次口算大赛上夺冠。 口算乘法例2教案第 4 篇 教学目标 (一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算. (二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力. (三)培养学生认真学习的良好习惯. 教学重点和难点 (一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握

12、算法. (二)难点：准确、快速地进行口算. 教具与学具 (一)教具：投影片、小棒图、口算卡片. (二)学具：60根小棒. 教学过程设计 (一)复习准备 1.口算：(教师出示卡片，学生抢答) 8X2=7X5=8X7=4X9=8X9= 5X5=3X7=6X9=9X3= 2.口答：(投影，指名回答) (1)30是几个十?800是几个百? 100是几个十?90是几个十? 6000是几个千?500是几个百? (2) 4个十是多少?12个十呢? 12个百呢?17个百呢? 3.导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识. 板书(口算乘法) (二)

13、学习新课 1.教学例1：(1)学生动手摆小棒. 学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆.教师同时用投影片出示小棒图.(师进行巡视，了解情况) (2)看图思考：(列算式，推出算法) 问：求一共有多少根小棒怎样计算? (用加法计算：20+20+20=60) 教师板书算式：20+20+20=60 问：还可以怎样计算? (用乘法计算：20X3=60) 问：为什么可以用乘法计算? (因为求相同加数的和用乘法计算) 问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢?(小组讨论) (教师巡视后，找表达较好的学生说一说) 答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60. 问：如果没有小棒图了，你看到20X3=这个算式，你怎么想20X3得多少呢? (分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言.(想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60) 2.教学乘法算式的另一种读法. 教师指着20X3提问读法.(读作 20乘以 3)(板书) 教师指着算式讲：20X3