口算乘法例2教案.docx
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口算乘法例2教案
口算乘法例2教案
(经典版)
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口算乘法例2教案
这是口算乘法例2教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
口算乘法例2教案第1篇
教学内容:
两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。
教学目标:
1.掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算的方法。
2.结合熟悉的生活情境,了解不同交通工具的运行速度,理解用复合名数表示的“速度”的含义。
3.通过教材提供的实例,吸引学生注意力,激发学生兴趣。
培养学生合作交流的意识。
教学重点:
学习整数乘法的一般口算方法。
教学难点:
引导学生思考不同算法中的特点,选择能理解又优化的算法。
教学过程:
一、复习旧知
1.口算
2X3=6X3=
20X3=60X3=
200X3=6X30=
说说你是怎么算的?
2.笔算
23X321X328x5
一、创设情境:
1、同学们,秋天是一个郊游的好季节,你们喜欢秋游吗?
出去郊游,我们选择什么交通工具呢?
你们想知道一些交通工具的运行速度吗?
(看课本图)
2、你还知道其他交通工具的速度吗?
二、探究新知:
1、出示例1
人骑自行车1小时约行16千米。
特快列车1小时约行160千米。
1)人骑自行车3小时可以行多少千米?
提问:
计算这道题时怎样想?
怎样列式?
如何计算?
小组交流讨论。
小组汇报
练一练:
18X4=24X3=25X2=14X6=
问:
30小时行多少千米?
列式:
16
X30=?
你是怎么想的?
(先算16X3=48,再在48后填上0为480.)
2) 特快列车3小时可以行多少千米?
怎么列式
160X3=?
提问:
计算这道题时怎样想?
在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法,你认为哪种方法简便?
练习:
130X5=2X380=150X6=
7X130=460X2=
16X3=48
16X30=480
160X3=480
比较后说说口算乘法的方法是什么?
师生归纳总结口算方法;
一位数与几百几十相乘,先乘
0前面的数,再在乘积的后面添上一个0
或几个0.
板书课题:
口算乘法
三、巩固新知:
1、练习六第1题
将得数写在树叶旁边。
2、、练习六第2题
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第
5题和第
6题
口算练习
四、总结
今天你学会了什么?
五、作业:
第
47页
4题
口算乘法例2教案第2篇
教学内容:
教科书p68中的`主题图。
口算乘法第一课时数学教案
教学目标:
使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。
教学重点:
通过观察能熟练用乘法问题。
教学过程:
一、复习。
6X48X59X77X56X89X7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
(1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考:
①、这幅画面是什么地方?
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
(2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(3)、各小组代表汇报。
(4)、教师板书学生汇报的数据。
(5)、师:
根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?
大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
(1)、学生汇报。
(略)
(2)、师:
这些活动,你们在哪亲身体验过呢?
3、体会生活中的数学问题。
师:
除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?
学生通过思考,自由回答。
三、练一练
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
教学反思:
口算乘法例2教案第3篇
题目:
口算乘法。
目标:
1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、通过本节课的教学训练培养学生的口,算能力。
3、培养学生良好的思维品质。
重点:
教给学生两位数乘一位,几百几十的数乘一位数的口算方法。
难点:
使学生学会把两位数分成两个数,个位数和十位数分别与位数相乘,积相加的口算方法。
关键:
把两位数分成十位数和个位数,然后再乘一位数。
教法:
引导自学法。
教具:
卡片,小黑板。
教学过程:
一、利用卡片进行口算练习。
二、新授。
1、由口算练习导入新课,板书课题。
2、出示自学提纲。
(1)读书46页例1,说说例1中有哪两个题目
(2)一题中的两个数量各表示什么
(3)书中是怎样计算16ⅹ3的说出计算过程。
3、分组按着目标合作学习
4、检查自学效果,分组汇报,重点说计算过程。
5、计算过程是:
(1)把16——分成10和6,
(2)先用10ⅹ3=30,
(3)再用6ⅹ3=18,
(4)最后再再用30+18=48
6、用同样的方法第二题,
(5)怎样计算160ⅹ3同样用先算什么再算什么最后算什么的方法解决这个问题。
重点说计算过程。
7、讨论其它算法,如:
把160分成100和60分别乘3,积相加的方法等。
三、巩固训练,
1、板演下面各题
15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=
64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=
2,同桌互相说口算过程
3、数学游戏开火车,方法:
(1)一组为一列火车,24道题(根据学生人数确定)
(2)每列火车6个人,6道题,口算正确,速度快为胜。
(3)给获胜的火车插上红旗。
4、火炬传递口算游戏,方法如下:
(1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算题目。
(2)每组一把火炬,每生口算一道题,然后把火炬传给下一位同学。
(3)口算正确,传的快的为胜。
(4)把胜利的火炬插到黑板上。
四、课堂小结:
这节课我们总结了多种口算方法,运用你喜欢的方法进行口算吧,希望同学们在下次口算大赛上夺冠。
口算乘法例2教案第4篇
教学目标
(一)通过实物图,学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法,能正确地进行口算.
(二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力.
(三)培养学生认真学习的良好习惯.
教学重点和难点
(一)重点:
理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理,掌握算法.
(二)难点:
准确、快速地进行口算.
教具与学具
(一)教具:
投影片、小棒图、口算卡片.
(二)学具:
60根小棒.
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算:
(教师出示卡片,学生抢答)
8X2=7X5=8X7=4X9=8X9=
5X5=3X7=6X9=9X3=
2.口答:
(投影,指名回答)
(1)30是几个十?
800是几个百?
100是几个十?
90是几个十?
6000是几个千?
500是几个百?
(2)4个十是多少?
12个十呢?
12个百呢?
17个百呢?
3.导入:
以上的练习是我们已学过的知识,同学们掌握得很好,今天这节课,我们就用这些旧知识做基础,来学习新知识.
板书(口算乘法)
(二)学习新课
1.教学例1:
(1)学生动手摆小棒.
学生根据教师的要求,每堆摆2捆小棒,每捆10根,摆3堆.教师同时用投影片出示小棒图.(师进行巡视,了解情况)
(2)看图思考:
(列算式,推出算法)
问:
求一共有多少根小棒怎样计算?
(用加法计算:
20+20+20=60)
教师板书算式:
20+20+20=60
问:
还可以怎样计算?
(用乘法计算:
20X3=60)
问:
为什么可以用乘法计算?
(因为求相同加数的和用乘法计算)
问:
如果没有加法算式,你怎样想20乘以3得多少呢?
(小组讨论)
(教师巡视后,找表达较好的学生说一说)
答:
(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆,也就是3个20根是60根,所以20乘以3就等于60.
问:
如果没有小棒图了,你看到20X3=这个算式,你怎么想20X3得多少呢?
(分小组讨论,教师深入小组,了解情况)每小组派代表发言.(想乘法口诀,因为二三得六,所以3个20就是60)
2.教学乘法算式的`另一种读法.
教师指着20X3提问读法.(读作20乘以3)(板书)
教师指着算式讲:
20X3