更新理念1.docx

1、更新理念1更新理念、优化环境、打造校园责任文化 球溪镇小学校园责任文化建设总结球溪镇小学在多年的校园文化建设过程中，不断实践探索，认真总结提升，把“责任”作为学校发展的灵魂，作为学校最有品位的文化载体，打造以“责任”为主题的学校文化，让责任走进每个师生的灵魂，让每一位教师树传授之责任、岗位之责任、育人之责任；让每一个孩子树成长之责任、成才之责任；让每一位师生对自己负责，对他人负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责。一、环境熏陶，润物细无声本着“让校园成为每位师生钟情的精神家园”这一总体目标，我们追求与自然相融合的境界以及人性化的设计，着力创设责任文化的育人环境，把校园责任文化建设这篇文章做大

2、做细做深。（一）用高雅的责任人文环境启迪人“让每一面墙都说话，让每幢楼有特色”，是我们设计责任人文环境的原则。我们发动广大师生，集众人智慧，精心布置学校的每个场所。1.在正对校门的山壁上书写八个熠熠生辉的大字：“做一个负责任的人”，开宗明义、主题突出、简洁明了、位置醒目，凸显学校的文化灵魂，时刻提醒师生要做一个负责任的人。2.主教学楼命名为“润责楼”。二号教学楼命名为“明责楼”，在其山墙用喷绘制作“养正润品行，乐学弘远志”。3.校园中心区域右侧设立宣传橱窗，依次设立“学校组织机构、园丁榜、责任文化师生誓词、课改前沿、师生书画作品展、班队活动、报刊宣传”等板块。4.营造多姿多彩的走廊文化。教学楼

3、四个楼层分别以“励责、笃责、尽责、弘责”为主题，在楼道上镌契合责任教育主题的古今中外对责任的经典诠释、师生中征集的责任格言，时刻警醒着师生要牢记责任。（二）用鲜明的班级文化感召人。我校始终提倡有主题、有特色的班级责任文化。一是特色性班级窗。每班教室门前，均有各班自行设计的班徽、班风展示窗、全体学生的合影，班班有特色，个个有创意。二是人性化的标语。如“只有勇于承担责任，才能承担更大的责任”、“ 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”等。三是个性化的特色栏，如班级课程表、班级每日一报、“闪亮新星”评比栏、绘画书法作品展示栏、学习园地等宣传栏目。四是吸引眼球的黑板报。各班黑板上方有“责任胜于能力，责

4、任承载能力，责任提升能力”、“ 细节体现责任，责任决定成败”等具有特色的班训时刻激励着学生。二、精神引领，爱与责任同行责任心对教师而言，是师德建设的一项重要内容。教师的责任心，体现在对待教育事业、学校工作、学生工作的态度之中，显现在自身的教育教学业绩中。没有责任心的教育，就不会有成功的教育.学校领导注重对教师责任意识的思想引领，积极倡导负责任的教育。让教师深知：1、教育是一种“大爱”。从事教育就要淡薄名利、守得住宁静；就要乐于奉献、爱岗敬业。教师的责任心是职业情感的基础。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，才会对教育工作表现出热忱和悉心投入的态度

5、。2、教育就是对学生负责。对学生全面负责，让每一个人都享受成功是我们教师应尽责任。让每个学生健康成长、成人成才是我们教师追求的工作责任目标。对学生负责就要对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责就要对学生未来负责、对学生的发展负责。要精心培养学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养，诸如民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。3、教育责任心的根基就是教师的良心，教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活

6、，享受到教育人生的乐趣。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。4、爱是责任的源泉。我们在校内扎实开展了“爱与责任同行”征文演讲比赛，精心策划学校“优秀教研组”、“十佳教工”、“球小优秀教师”等评比活动，对有突出贡献的教工，颁发“特殊贡献奖”。这些都有具体的评比标准，扎实的评比过程，公正、公开的

7、评比结果。，本学期还将举行球溪小学老教师、新调进教师、年轻教师代表“爱与责任同行”畅谈会这些举措，极大地激发了教师的工作热情，营造了争先创优的浓郁氛围。我校涌现了一大批尽职尽责、关爱学生的优秀教师，其中内江市优秀教师、优秀班主任李红老师就是其中的代表。两年前，曾万金同学从走马镇的一所学校转入球溪镇小学二年级二班。刚到校时，他总是怯怯的，只要有人看着他，他的眼睛就四处躲闪。在他的脸上找不到同龄孩子的一点天真和快乐，成天一副心事重重的样子，是那样的卑微，像空气中的一粒尘埃。细心的李红老师一眼就看出他十分胆小、懦弱，甚至还有点自卑。于是，她伸手去牵曾万金的小手，可让人意想不到的是曾万金竟然努力想挣脱

8、老师的手，极不情愿地跟李红老师走进教室。站在讲台上，李老师笑着对全班同学介绍：“这是我们班刚转来的新同学，让我们以热烈的掌声欢迎他。”话音刚落，孩子们都不约而同地鼓掌。掌声停下，李老师让曾万金向同学们做个自我介绍，可出乎意料的是，他红着脸，好久不肯说话。见此情景，李老师赶紧鼓励他：“不要紧，说错了，同学们不会笑话你。”或许是老师的话起了关键作用，过了一会，他嗫嚅着嘴唇，用蚊子似的声音对老师说：“老师，我不会说。”此时，李老师灵机一动，对其他孩子说“我们班上有许多聪明的孩子，你们愿意教教他，怎么介绍自己吗？”说完，李老师把曾万金的名字写在黑板上。孩子们表现特别踊跃，小手举得高高的。副班长魏琳玉站

9、上讲台对曾万金说：“你这样介绍，我叫曾万金，刚从外校转来，请大家多多关照。”李老师让他照着副班长的话说一遍，他好不容易才说清楚了。就这样，曾万金和李老师，和这个班算是相识了。不过，这第一次见面，总有点让人觉得遗憾。后来李红老师通过多次家访，才了解了曾万金的一些情况：原来，曾万金家里很穷，爸爸妈妈没文化、没技术，长年累月在外面打工，也没攒多少钱，但也想给他创造一个好的学习环境，所以才转入球溪小学，寄宿在外公家。他外公爱酗酒，整天醉熏熏的，有时喝多了就打曾万金。听了他外婆含着泪的介绍，李老师的心情非常沉重，这又是一个典型的留守儿童，难怪他的性格如此内向。教师的责任感和使命感，促使李老师对他多一份关

10、爱。在安排座位时，李老师有意给他优待。李老师对其他学生说：“谁愿意第一个成为曾万金的好朋友，那样会很幸运的。”班长率先举手了，曾万金也就成了班长的同桌。第一周还相安无事，小万金的脸上也多了一份难得的笑容。第二周，班长哭丧着脸来找李老师了。一见面，就迫不及待地说：“老师，我想调位。”李老师还没有来得及问个为什么，班长就紧接着说：“曾万金的身上脏得很，臭得很，肯定好久没洗澡了。还有，他的成绩十分差，拼音都拼不来，挨着他坐真是让我倒了霉，我妈妈还以为是我表现不够好，被老师安排给了一个差生同桌。”班长一个劲地倒苦水。李老师跟着班长来到教室， 一看曾万金，他眼睛红红的，显然刚哭过。同学们都议论纷纷。曾万

11、金无助地望着李老师。看到这种情景，李老师没有一句批评，没有一丝厌恶，急急忙忙把他带到办公室，给他外婆打电话。当他外婆来时，李老师细细地叮嘱：“今天回家一定要给他洗头，洗澡。在家要注意孩子的个人卫生，勤洗澡，勤换衣。”外婆的眼眶也湿润了，她感激地对李老师说：“李老师，你对他这么好，谢谢你哟，谢谢你哟。”小万金也抬头看着李老师，那眼里充满深深的谢意。第二天，李老师在班上召开了“我们是一个集体”主题班会。在班委干部的组织和策划下，曾万金收到了不少的字条，上面有同学们对他的鼓励：“曾万金，我们愿意成为你的好朋友。”“下课了，你愿意和我一块跳绳吗？我们欢迎你。”“你学习中遇到困难，我会帮助你的。”在以后

12、的课间十分钟里，我们常常看见小万金在操场上和同学们开心地跳呀，笑呀，跑呀。爱是温暖的春风，坚冰也化为涓涓细流。三、建设制度，规范教师责任行为学校制度是学校每一个成员都必须遵守的规定，是对教师工作、生活的基本方面进行的规范和制约。学校制度具有约束力和教育引导功能，能规范教师的责任行为，促进教师的责任感。我校根据资中县中小学常规管理制度，有针对性地不断出台和完善学校管理制度，首先制定系列部门工作职责：教导处工作职责、总务处工作职责、教研组长工作职责、年级组长工作职责、备课组长工作职责、班主任工作职责等，以明确各科室职能部门的职责。我们根据球溪中心校制定有关制度，结合我校实际，在广泛征求教职工意见的

13、基础上，制定了球溪镇小学教育教学成果奖励条例、绩效考核细则、优秀班组评比条例、教学常规考核细则、球溪小学考勤细则、球溪镇小学评职、晋级考核条例、球溪镇小学优秀班主任评比条例、球溪镇小学门卫管理办法、球溪镇小学安全工作管理办法、关爱差生奖励条例。多年的实践证明，这些条例、制度不但规范了教师的行为，更成为了他们高品位、高效率工作的动力。四、开展活动，促进教师责任内化在工作实践中，我们认识到：只有大力激发教师的参与意识，让教师积极主动地参与，亲自去感受、体验、思考和实践，使外在的责任要求与教师内在的思想情感发生相互作用，以活动为杠杆，使教师责任意识转化为责任行为，才能真正提升教师的责任感。1.组织全

14、体教师开展校训“责任”大讨论。要求教师结合自己的工作岗位和工作实际，谈谈自己如何加强责任心的培养，并用一句简洁的体现责任精神的话作座右铭。同时，学校还精选一些座右铭张贴在各办公室、走廊上、橱窗内，营造浓烈的校园责任文化氛围。2、利用板报、橱窗等宣传优秀教师的典型事迹，用优秀教师的责任精神、高尚的事迹熏陶教师，培养教师的高尚的责任情怀，以此来引发教师的共鸣，培养教师强烈的集体责任情感。3、利用教代会和党员民主生活会，增强教师对学校管理、发展所肩负的责任意识。学校要求党员教师、中层干部的率先垂范，任何时候都不失教师的尊严，不损教师的风度，事事讲责任，处处讲风格，做好教师的表率，从而带动广大教职工以

15、高度的责任心做好教育教学工作，4、组织读书活动，在读书学习中提高和发展教师的责任心。社会的发展、知识的更新、需要教师的同步。在全面推进现代化教育和实施素质教育的今天,教师要胜任教书育人的责任，最好的办法就是读书学习。我校在教师中认真开展了“十百千读书工程”，（即五年内，所有教师都要读十部教育教学理论专著，读百部中小学教师必读书目，读千篇报刊最新教育教学理论文章。并在学习过程中结合自身工作实际，每月撰写一篇一千字以上学习心得）。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好，进而影响社会，对建设学习型社会将起着一定的作用。5、学生层面，同样围绕“爱与责

16、任同行”，根据学生特点，开展了一系列生动活泼的教育活动、实践活动。利用升旗仪式为在各类竞赛中获奖的学生颁奖，是我们激励学生拼搏进取、为学校增光的重要环节； “我为环保献爱心”活动，五、六年级的学生走上球溪镇交通街、新市街义务大扫除，这是学生爱家乡的实际行动；教师节到了，为老师献上一张贺卡是对老师的爱；而提倡改正一个缺点、上好每节课更是给老师最好的礼物；为贫困山区的学校学生捐钱捐物，目的是让学生明白爱别人，自己也快乐的人生哲理；“三八”节为妈妈洗一次脚、元旦节给父母写封感恩信，传递的是爱，明白的是儿女之责；了解生命的来之不易，讨论生命的意义，憧憬美好未来，是让珍爱生命成为自我要求的最好办法；“勿

17、忘国耻，振兴中华”演讲比赛，让学生明白，振兴中华，就每个中国人的责任；“钓鱼岛是中国的土地”征文比赛，学生铭记了：保家卫国，就每个人的责任；“为自己负责，为他人负责，为社会负责”主题班会，学生懂得了：责任就是要爱自己，爱他人，爱社会，爱祖国。五、专业锤炼，宝剑锋从磨砺出对教育、对学生的爱，最终都将付诸于教师的教学行为。“为每一位学生的最优发展服务”、“把学生越教越聪明”是对学生、学校、社会负责的最好行动。因此，几年来，我们扎扎实实进行校本培训，重视骨干，关注全体，引领每一个教师走上专业成长的探索之路。1、让优秀成为习惯学校为全体教师创设良好的学习条件，外请县教育局的兰仕成、林忠柱等专家来校做新

18、课改专题讲座；邀请资中红光小学、水南中心校的优秀教师来校上示范课；组织教研组长和青年骨干教师分批赴资中、内江、隆昌、成都等有关学校考察学习；用名师们对新课改高屋建瓴的把握和生动形象的阐释来引领教师，使老师们站在大师的肩膀上思考问题，站得更高，看得更远，使追求卓越成为老师们的自觉行为。学校里为数不少的学科带头人、能手是学校的宝贵资源，为了给他们施加压力，激发动力，我校经过反复思考、研究，创造性地制定了球溪小学骨干教师考核条例，对骨干教师的师德修养、学术研究、示范引领等方面提出了切实可行又可操作的目标要求，督促他们既要不断超越自己，再创新业绩，又要带培更多的教师进入骨干行列。学校优先安排他们外出考

19、察学习。一年中所有骨干教师们必须向全校教师上示范课，并带头撰写论文，至少有一篇在省级以上刊物发表。年末骨干教师们每人上交的那一份份厚实的教学材料。学校根据考核条例，对照要求，公正公平地严格考核，而骨干教师们的再成长，又更好地带领更多的教师，让优秀成为习惯。2、使岗位成为舞台做教师是有责任的，做好教师是没有上限的，同样的岗位可以做同样的事，但同样的事不一定有同样的效果。我们要求每个教师立足岗位，尽职尽责，并把岗位当作舞台，充分展示自己的智慧与才能。一是人人参与课题研究，将教师参与教科研的情况与教师评优、晋级挂钩，倡导全体教师积极投身教科研。二是把活动当作资源来开发。把握球溪中心校经常在我校开展片

20、区和全镇性的教研活动的契机，为广大教师搭建舞台，提供锤炼、提高的机会。每一次活动，我们要求教师积极争取上课，全校教师参与听课，认真评课。三是精心策划多种形式的校本教研。全体教师按年龄大小排序，每期至少安排六个教师在多媒体教室上公开课，全体教师听课，人人实行2+2评课，在面上锤炼了全体教师，在整体上提升了教师群体的专业水平。3、把常规做到精细态度决定一切，细节决定成败，过程决定结果。教师的责任，更多地体现在平时教育教学的细节中，常规管理关键要抓细、抓实，并持之以恒。基于这样的认识，学校组织全体教师认真学习资中县中小学管理细则，逐条讲解，并要求全体教师严格对照要求进行实施。为了切实将常规管理落实到

21、位，学校推行值周领导、值周教师负责制度，每天每幢楼有一位值周老师全天巡查，全面记录每个班级的班风、学风、教室卫生、文明言行等方面的情况，一周一小结，每周颁发流动奖牌，并将评比结果及时公示，以优秀的班级榜样感召人、激励人，使做好各项常规工作成为每一位老师的倾心追求。学校领导号召全体教师认真做好教学“六认真”工作，并加强了指导和督促，每月定期检查教师“六认真”情况，并登记打分，与绩效挂钩。对做得不好的老师，陈绍明校长亲自个别谈话，及时整改。学校领导实行分年级管理，领导的绩效与分管年级教师的教育教学成绩挂钩。六、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海教师的专业发展探索之路是辛劳的，甚至是艰难的。倾心地付出，

22、必将会享受成功的喜悦。经过几年的精心打造，目前，我校有内江市优秀教师两名，内江市优秀班主任2名，资中县教学新秀及以上称号的老师4名，市级赛课一等奖获得者一名，县级赛课一等奖4名，每学期十几篇论文在县级以上刊物上发表或获奖。我校老师已经结题的省级课题一个，市级课题二个，县级课题9个，正在实施的县级课题4个。2003年至今，我校毕业班和抽考年级在全县的评比中都取得了优异成绩。我校学生参加全国、省、市、县书法、绘画比赛，多人获奖；前后有一百多人电子琴、钢琴过各种级别；我校学生参加县运动会，取得优异成绩；我校学生参加各类征文比赛，多人获奖。学校精神是一种积淀已久的文化，是一所学校办学的灵魂，它引领着学校、教师、学生的发展方向。几年来，我们通过活动教育人，制度规范人，使“爱我学校，尽我责任”成为了球溪小学每位师生的自觉行动。2014年3月