小学英语三年级上Unit 4教案.docx

1、小学英语三年级上Unit 4教案Unit 4 What Can You Do? 第一课时教学内容：BOOKUnit 4 Lets start. Lets chant. A: Lets learn. Lets play. 教学目标：1、掌握四会词组：Cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash. 2、听懂、会说句型：Im helpful. I can. 并能在具体语境中运用。 3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力重点难点：Important poin

2、t: Cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash. Difficult point: Im helpful. I can.教具准备：Recorder, tapes, cards, pictures.教学过程 Step 1: Warm up 1、师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Whats the weather like today?

3、 Ss:Its sunny. /cloudy. . 2、播放Unit 4 A Lets do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant. Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the bedroom. Have a snap. Step 2: Presentation 1、才艺表演。 教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can.”句型。 T: I can dance. I can sing. What can you do? S: I can run. / I ca

4、n draw. / I can act like a monkey. /I can fly like a bird, and so on. 2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can. 3、点击课件，让Sarah自我介绍。 Sarah: Hello, boys and girls. Im Sarah. Im helpf

5、ul. I can sweep the floor. I can cook the meals. Are you helpful? 4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do? 总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, youre helpful! 5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。 6、播放录音，让学生跟读。 Step 3: Practice 活动一：动作猜谜 目的：训练学生用英语思维 过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。 活动二：听听做做 活动三：模仿秀 过程：、让学生模仿不同的人干家务活时或

6、做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。 、评比“最佳模仿秀”。 活动四：快速反应 过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：Cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。 活动五

7、：小小指挥官 目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。 过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。 活动六：自编chant Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the living room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean

8、 the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash. 活动七：小鬼当家 过程：方式一：给家里每人分配家务活。 方式二：双休日给自己排一天的生活。 Step 4: Consolidation and extension 1、完成本单元配套的活动手册。 2、听、读课文。 3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。教学随笔课 题：BOOKUnit 4 What Can You Do? 第二课时教学内容：BOOKUnit 4 A: Lets try. Lets talk.

9、C: Good to know. 教学目标：1、能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。 2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。重点难点：Important point:句型 What can you do? I canDifficult point: 句型 Are you helpful at home? 及在实际情景中正确运用。教具准备：Recorder, tapes, cards, pictures,头饰，日历。教学过程 Step 1: Warm up. /

10、Revision 1、师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss: Yes. /No. 2、Lets chant. （上节课自编的chant） Go to the kitchen . Cook the meals. Go to the living room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the ga

11、rden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash. 3、慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。 4、看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。 5、做书上Lets try.部分。 Step 2：Presentation 1、设置情景导入。 “高薪聘请小管家”用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! Youre he

12、lpful!” S1: Good morning. / Good afternoon. T: Good morning. / Good afternoon. Are you helpful at home? S1: Sure. T: What can you do? S1: I can sweep the floor T ：Great! Youre helpful! 2、教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后，板书出“Are you helpful at home? What can you do? Great! Youre helpful!”并带读多次。 3、听读Lets talk. 4、

13、分组操练并进行角色朗读。 5、讲解C部分Good to know.部分知识Step 3: Practice 活动一：毛遂自荐竞聘上岗 用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“Im helpful. I can.” 活动二：“风采明星”大赛 活动三：心有灵犀（最佳搭档） 过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do?”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。 活动四：小小调查员 所用句型： What

14、 can you do? I can. 调 查 表 Housework: Name Sweep the floor, Cook the Meals, Clean the bedroom, Empty the trash, Wash the windows Step 4: Consolidation 1、做本单元配套A Lets talk部分活动手册。 2、听、读Lets talk。 3、向家长或长辈宣传环保意识教学反思课 题：BOOKUnit 4 What Can You Do?第三课时教学内容：BOOKUnit 4 A: Read and write. Lets play. C: Lets

15、sing.教学目标：1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。 2、巩固四会句子“What can you do? I can ” 3、学唱歌曲 I Can Help 重点难点：Important point: four-skills sentences“What can you do? I can”Difficult point: spell and write four-skills sentences.教具准备：Recorder, tapes, cards, pictures, 头饰

16、。教学过程 Step 1: Warm up / Revision 1、学生汇报上一节的调查结果。（调查表） 2、欣赏歌曲 I Can Help 3、请几组同学表演Part A Lets talk部分对话。 Step 2: Presentation 1、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“Im not fine. Im ill. Ive got a cold.”强调“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。 2、出示挂图，让学生看图说话。 3、看图提问： How about Mother Goat? Is she fine? What can monkey do? What can ra

17、bbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 4、听录音，检查同学的回答是否与录音相符。 5、听录音，跟读。 Step 3:Practice 1、完成下列句子 What can the monkey do? He can What can the rabbit do? She can What can Zip do? She can What can Zoom do? He can 2、句子接龙 教师准备一些单词，让学生联结成句子。 1、 歌曲 I Can Help ，并配以肢体语言。2、 Step 4:Consolidation 1、 完成配套的活动

18、手册练习。 2、 2、听读Part A Read and write. 教学随笔课 题：BOOKUnit 4 What Can You Do? 第四课时教学内容：BOOKUnit 4 B: Lets learn. Lets chant. C: Let check.教学目标 、掌握四会词组：Wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. 、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table. 、掌握“Can you

19、?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。 、能听懂Lets chant的歌谣，并按节奏来念。 、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。重点难点：Important point: Wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.Difficult point: 四会掌握四个动词词组。教具准备：Recorder, tapes, cards, pictures, 两个充气锤。教学

20、过程tep1: Warm-up 1.BookIV Unit 4 Part B Lets do2.Lets chant3.DialogueT: What day is it today?A: Today is Monday. T: What do you have on Mondays?B: We haveT: What do you do on Sundays?C: I often do homework, watch TVT: Are you helpful at home?D: Sure!T: What can you do? E: I can Step2: Presentation 、师

21、生对话（找程度好的学生示范） T: Can you do housework? （动作示范） 引导学生回答Yes. I can. 2、以多种形式呈现剩下的四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。 3、Read after the tape. Read and point.4. Spell the words and Read. 4、师生对话 T: Can you do housework? （解释housework） B: Yes. I can. T: What can you do? B: I can wash the clothes/ set the table T: Can you

22、 do the dishes? Yes, I can /No, I cant. Step3: Practice 1.活动一：学生同桌两人以Warm-up中的对话方式操练这五个词组,要求用上句型“Can you ? Yes, I can. /No, I can,t.” 2.请一个同学上来运用句型“Can you ?”问其他同学。 3. 学习Lets chant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且配上动作。 4.Write the words. Step4: Consolidation 、让学生自编chant。 、完成Lets check中剩下三句的排序练习。 、让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家

23、务。教学随笔课 题：BOOKUnit 4 What Can You Do? 5教学内容：B: Lets try. Lets talk. Lets play. C: Story time. Task time教学目标：、复习所学词组：Wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes 、练掌握句型Can you? 并能在实际生活中运用。 、养学生热爱劳动的情感。重点难点：Important point: Can you? Yes, I can. / No, I cant.Diffic

24、ult point: Id like to have a try.教具准备：Recorder, tapes, cards. 教学过程 Step1: Warm-up 、Lets sing. 、看谁反应快 教师请十名学生上台排成一排，每人手持一张动作词卡。一名学生走出一步，说自己词卡上的词组，然后报另外一名学生词卡上的词组，如“Set the table. Make the bed.” 持有“Make the bed.”词卡的学生马上站出来，说“Make the bed. Cook the meals.” 谁反应慢或做错就会被淘汰。 、学生展示自编的chant. Step2: Presentati

25、on 、Lets try：利用CAI进行翻版游戏 （） 出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他（她）在做什么家务。 （）把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“Listen and link”练习。 （）教师提问“Can Chen Jie sweep the floor?”请学生根据连线的图回答，教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。 、听录音，学对话。 Step3: Practice 活动一：情景表演 活动二：师生操练 T: Can you sweep the floor, A? A: Yes, I can. /No, I cant. 活动三：四人小组操练以上对话。

26、 活动四：Story time 先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问，如“What can the frog do? Can the snake sing?” Step4: Consolidation 、参照Task time中的表格用“What can you do? Can you？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。 、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。 教学随笔课 题： BOOKUnit 4 What Can You Do?第六课时教学内容：BOOKUnit 4 B: Read and write. C: Pronunciation. 教学目

27、标：、能听说读写cant=can not 和use a computer这两个词组。 、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。 、成学生正确的书写习惯。 重点难点： 四会掌握句型“Can you? Yes, I can. / No, I cant.”教具准备：Recorder, tapes, cards, pictures.教学过程 Step 1 Warm-up 、生生对话，主要围绕“What can you do? Can you？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。 、学生利用上堂课中调查表格来介

28、绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如：XiaoMing is my friend. He is tall and strong and he can water the flowers。 、多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“What can he/she do ? Can he /she”来询问并做出相应回答。 Step 2 Presentation 、教师出示Robot的图片，听录音一遍，请学生说说Robot能做什么。 、难道Robot什么都能做吗？有学生可能会回答不是，引出cant的教学，请学生再次听录音，回答Robot不能做什么。 、学对话。 、师生对话，引出句型W

29、ho can?的教学 T: What can you do , B? B: I can cook the meals. T: Can you wash the clothes? B: Sorry, I cant. T: Who can? C: I can wash the clothes. 、学生三人自由组合进行如上对话。 、Pronunciation的教学 （）教师呈现一个单词short，手持含有相同字母组合or的单词（如fork）的学生迅速站起来，拼读单词。 （）出示单词short，请学生找含有字母组合or且发音相同的单词，可翻书甚至可以去查字典。 （）让学生动脑筋看这些单词有什么特点。 （）教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出。 （）读出后面的绕口令。 Step 3 Practice