中班科学活动摇摇小彩蛋优秀教案及教学反思.docx

1、中班科学活动摇摇小彩蛋优秀教案及教学反思中班科学活动摇摇小彩蛋优秀教案及教学反思活动由来在音乐活动中，当小孩们拿到沙蛋、沙锤类的乐器时，总喜爱摇个不断：乐器里面到底装了什么神奇的东西，才能发出这么好听的声音呢?在小彩蛋里面放不一样的东西会如何呢?这是小孩们一直专门好奇的。为了知足幼儿的求知欲，激发其进行科学探讨活动的爱好，我设计了这次科学活动摇摇小彩蛋。活动目标1能够对探讨不同声音产生爱好。2明白物体的材质不同发出的声音不同。3尝试运用多种感官感受物体的不同特性。活动重、难点活动重点：探讨不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音不同。活动难点：在操作中能够幸免干扰，认真听辨出不同材质的小球在蛋壳

2、中发出的声音是不同的。活动预备物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。体会预备：对声音有必然的熟悉，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。活动进程1活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引发幼儿爱好。师：今天教师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么?(教师出示摇摇彩蛋)它叫摇摇彩蛋。(教师摇动彩蛋)听到了什么?什么缘故会有声音?你感觉里面有什么能够让摇摇彩蛋发作声音?(请幼儿说一说)师：今天咱们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。评析：当教师出

3、示摇摇彩蛋以后，幼儿对彩蛋里发出的声音产生了爱好。几个“什么缘故”激发了幼儿的爱好。2活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。(1)介绍材料。请小朋友观看托盘中有什么?(2)了解材料。重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区别。师：请小朋友观看三个球有什么不一样?按一按，掂一掂，有什么不一样?小结：三个小球尽管大小一样，可是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。(3)猜想。提出问题，鼓舞猜想。师：教师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就如此做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音?请幼儿将带有自己名字的“猜

4、想贴”贴在黑板的大记录表上。评析：那个带名字的“猜想贴”告知我每一个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就能够够有针对性地叫幼儿回答下列问题，而且跟踪他们的思维转变。交流猜想结果。说一说自己的猜想理由。(4)验证操作。将三个小球别离装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。记住发出最高声音的小球，将自己的“发觉贴”贴在黑板记录大表上。分享自己的实验发觉。(5)交流：师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗?哪个声音最大?什么缘故?哪个声音最小?什么缘故?哪个声音不大也不小?什么缘故?什么缘故三个小球发出的声音不一样呢?适才教师的摇摇彩蛋里放的是什么?什么缘故?(小彩蛋的声音大小和什么有关系？)评析：那个

5、环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉以后还超级兴奋，可是被教师持续地问了好几个“什么缘故”以后小孩的爱好就减弱了。这说明关于中班上学期的幼儿来讲，科学活动仍是以多操作、好玩为主，若是过量地关注追问、质疑，那么有可能抹杀他们对科学探讨的爱好。(6)玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿作声音最大(最小)的彩蛋”，幼儿迅速分辨并拿出摇一摇，然后一路打开验证。3活动总结师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，因此发出的声音也不一样。4活动终止请小朋友找出一个

6、自以为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；咱们还要做出一些声音不同的响筒送到演出区，大伙儿一路搜集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。活动延伸1游戏：“听听找找”。请幼儿在安静的环境下听教师摇动彩蛋，然后迅速从自己的彩蛋中拿出和教师的彩蛋发出一样声音的彩蛋，一路打开验证。2自制小乐器：请幼儿寻觅其他物品放在摇摇彩蛋中，感受发作声音的不同。3在科学区中投放小听筒，请幼儿进行声音配对的游戏。活动由来在音乐活动中，当小孩们拿到沙蛋、沙锤类的乐器时，总喜爱摇个不断：乐器里面到底装了什么神奇的东西，才能发出这么好听的声音呢?在小彩蛋里面放不一样的东西会如何呢?这是小孩们一直专门好

7、奇的。为了知足幼儿的求知欲，激发其进行科学探讨活动的爱好，我设计了这次科学活动摇摇小彩蛋。活动目标1能够对探讨不同声音产生爱好。2明白物体的材质不同发出的声音不同。3尝试运用多种感官感受物体的不同特性。活动重、难点活动重点：探讨不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音不同。活动难点：在操作中能够幸免干扰，认真听辨出不同材质的小球在蛋壳中发出的声音是不同的。活动预备物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。体会预备：对声音有必然的熟悉，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和

8、钢球有初步的了解。活动进程1活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引发幼儿爱好。师：今天教师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么?(教师出示摇摇彩蛋)它叫摇摇彩蛋。(教师摇动彩蛋)听到了什么?什么缘故会有声音?你感觉里面有什么能够让摇摇彩蛋发作声音?(请幼儿说一说)师：今天咱们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。评析：当教师出示摇摇彩蛋以后，幼儿对彩蛋里发出的声音产生了爱好。几个“什么缘故”激发了幼儿的爱好。2活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。(1)介绍材料。请小朋友观看托盘中有什么?(2)了解材料。重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区别。师：请小朋友观看三个球有什么不一样?按一按

9、，掂一掂，有什么不一样?小结：三个小球尽管大小一样，可是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。(3)猜想。提出问题，鼓舞猜想。师：教师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就如此做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音?请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。评析：那个带名字的“猜想贴”告知我每一个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就能够够有针对性地叫幼儿回答下列问题，而且跟踪他们的思维转变。交流猜想结果。说一说自己的猜想理由。(4)验证操作。将三个小球别离装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一

10、听。记住发出最高声音的小球，将自己的“发觉贴”贴在黑板记录大表上。分享自己的实验发觉。(5)交流：师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗?哪个声音最大?什么缘故?哪个声音最小?什么缘故?哪个声音不大也不小?什么缘故?什么缘故三个小球发出的声音不一样呢?适才教师的摇摇彩蛋里放的是什么?什么缘故?(小彩蛋的声音大小和什么有关系？)评析：那个环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉以后还超级兴奋，可是被教师持续地问了好几个“什么缘故”以后小孩的爱好就减弱了。这说明关于中班上学期的幼儿来讲，科学活动仍是以多操作、好玩为主，若是过量地关注追问、质疑，那么有可能抹杀他们对科学探讨的爱好。(6)玩“声音找朋友”游戏：

11、教师说“请拿作声音最大(最小)的彩蛋”，幼儿迅速分辨并拿出摇一摇，然后一路打开验证。3活动总结师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，因此发出的声音也不一样。4活动终止请小朋友找出一个自以为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；咱们还要做出一些声音不同的响筒送到演出区，大伙儿一路搜集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。活动延伸1游戏：“听听找找”。请幼儿在安静的环境下听教师摇动彩蛋，然后迅速从自己的彩蛋中拿出和教师的彩蛋发出

12、一样声音的彩蛋，一路打开验证。2自制小乐器：请幼儿寻觅其他物品放在摇摇彩蛋中，感受发作声音的不同。3在科学区中投放小听筒，请幼儿进行声音配对的游戏。活动由来在音乐活动中，当小孩们拿到沙蛋、沙锤类的乐器时，总喜爱摇个不断：乐器里面到底装了什么神奇的东西，才能发出这么好听的声音呢?在小彩蛋里面放不一样的东西会如何呢?这是小孩们一直专门好奇的。为了知足幼儿的求知欲，激发其进行科学探讨活动的爱好，我设计了这次科学活动摇摇小彩蛋。活动目标1能够对探讨不同声音产生爱好。2明白物体的材质不同发出的声音不同。3尝试运用多种感官感受物体的不同特性。活动重、难点活动重点：探讨不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音

13、不同。活动难点：在操作中能够幸免干扰，认真听辨出不同材质的小球在蛋壳中发出的声音是不同的。活动预备物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。体会预备：对声音有必然的熟悉，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。活动进程1活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引发幼儿爱好。师：今天教师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么?(教师出示摇摇彩蛋)它叫摇摇彩蛋。(教师摇动彩蛋)听到了什么?什么缘故会有声音?你感觉里面有什么能够让摇摇彩蛋发作声音?(请幼儿说一说)师

14、：今天咱们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。评析：当教师出示摇摇彩蛋以后，幼儿对彩蛋里发出的声音产生了爱好。几个“什么缘故”激发了幼儿的爱好。2活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。(1)介绍材料。请小朋友观看托盘中有什么?(2)了解材料。重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区别。师：请小朋友观看三个球有什么不一样?按一按，掂一掂，有什么不一样?小结：三个小球尽管大小一样，可是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。(3)猜想。提出问题，鼓舞猜想。师：教师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就如此做出三

15、个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音?请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。评析：那个带名字的“猜想贴”告知我每一个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就能够够有针对性地叫幼儿回答下列问题，而且跟踪他们的思维转变。交流猜想结果。说一说自己的猜想理由。(4)验证操作。将三个小球别离装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。记住发出最高声音的小球，将自己的“发觉贴”贴在黑板记录大表上。分享自己的实验发觉。(5)交流：师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗?哪个声音最大?什么缘故?哪个声音最小?什么缘故?哪个声音不大也不小?什么缘故?什么缘故三个小球发出的声音不一样呢?适才教师的摇摇彩蛋

16、里放的是什么?什么缘故?(小彩蛋的声音大小和什么有关系？)评析：那个环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉以后还超级兴奋，可是被教师持续地问了好几个“什么缘故”以后小孩的爱好就减弱了。这说明关于中班上学期的幼儿来讲，科学活动仍是以多操作、好玩为主，若是过量地关注追问、质疑，那么有可能抹杀他们对科学探讨的爱好。(6)玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿作声音最大(最小)的彩蛋”，幼儿迅速分辨并拿出摇一摇，然后一路打开验证。3活动总结师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，因此发出的声音也不一样。4活动终止请小朋友找出一个自以为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；咱们还要做出一些声音不同的响筒送到演出区，大伙儿一路搜集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。活动延伸1游戏：“听听找找”。请幼儿在安静的环境下听教师摇动彩蛋，然后迅速从自己的彩蛋中拿出和教师的彩蛋发出一样声音的彩蛋，一路打开验证。2自制小乐器：请幼儿寻觅其他物品放在摇摇彩蛋中，感受发作声音的不同。3在科学区中投放小听筒，请幼儿进行声音配对的游戏。