美丽的小兴安1.docx

1、美丽的小兴安1美丽的小兴安岭第一课时课堂教学设计方案设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间：99年1月5日一、教材内容：（第一课时）选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下： 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树百里连成一片，就像绿色的海洋。二、学生特征分析： 学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。 学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。 学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。三、教学内容与学习水平的分析与确定。1、知识点的划分与学习水平确定课题名称 美丽的小兴安岭知 识 点学习水

2、平识记理解应用分析综合1本课的生字、新词2小兴安岭的地理位置3小兴安岭的树海4朗读课文2、学习水平的具体描述知识点学习水平描 述 语 句行为动词1识记读准本课生字的读音读准理解理解生词的意思理解应用运用认知码给生字编码、输入编码输入2识记知道小兴安岭在我国的什么地方知道3理解理解描写树海特点的词句理解分析综合概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因概括4应用正确、流利地朗读课文朗读3、分析教学的重点和难点：正确掌握生字、生词。指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。进行朗读训练。四、教学媒体的选择与运用。知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1识记录音本课录音

3、3购置提供示范播放听辨生字卡本课生字购置提供示范认读讲解应用计算机生词购置练习、巩固看、打2识记计算机小兴安岭的地理位置2自制展示事实边看边讲3理解黑板数目多 种类多 范围大自编加深理解看、讲解板书设计：13 美丽的小兴安岭 数目多 种类多 范围大 树 像绿色的海洋五、课堂教学过程结构的设计。美丽的小兴安岭第一课时教学过程流程图 开始 导入、揭题 淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置 小组自学生字新词 听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典，协作理解词义 听准字音 读准字音、编码、输入 检查自学情况 开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑 初读课文，了解大意 自由读课文，标出

4、自然段 想想每个自然段说什么 学习第一自然段 指名读课文 思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句 指导朗读 小 结 课内练习 布置作业 结束六、形成性练习题设计。知识点学习水平题 目 内 容1理解1、查字典理解本课词语。2、给多音字组词：sh（ ） sn( ) chng( ) m( )舍 散 盛 没sh（ ） sn( ) shng( ) mi( )应用把本课生词输入2次。3理解用划下描写树海特点的词句。分析综合用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。4应用正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的

5、地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。、板书课题：美丽的小兴安岭 、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。二、小组自学生字、新词。、听录音范读课文，听准生字读音。、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。、找出不懂的词语，查字典协作理解。三、检查自学情况。、开小火车认读生字，纠正读音。、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。、学生质疑。四、初读课文，了解大意。、自由朗读课文，标出自然段。、想想每个自然段说了什么？ 小

6、兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。五、指导学习第一自然段。、指名读第一自然段。、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？、小组讨论： 为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？ “数不清”一词说明什么？（数目多） 省略号表示什么？（种类多） “几百里连成一片”又说明什么？（范围大）、指导朗读： 我们平时是怎样形容海的？ 闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？ 看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？ 以赞美的语气朗读第一自然段。、 小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是

7、个怎样的地方。六、课内练习。、上机完成练习一（给多音字组词）、利用网络广播、评议。六、布置作业。练习正确、流利地朗读课文。23美丽的小兴安岭第一课时一、 设计理念：美丽的小兴安岭是一篇很美的文章，景美文美。如何引导学生进入文本，近距离地感受到这种美呢？我想，是该竭力为孩子们创设一个“境”，一个孩子们可以借此真实地触摸到语言文字，欣赏到美，并发自内心地去赞美这种美的“境”。因此，力求通过各种方式，为学生营造一个这样的“境”，让学生借由这个“境”真实地触摸到文字，欣赏到小兴安岭春天的美景，进而发自内心地去赞美小兴安岭的美，从中积累美的语言，产生美的情感。二、 教学内容：课本 教参三、 教学目标：1

8、、知识与技能：认识“融、汇”等10个生字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解小兴安岭春天、夏天美丽的景色。3、情感态度价值观：激发热爱祖国大好河山的思想感情，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。四、 教学重点：通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭春夏美丽的景色，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。五、 资料准备：制作小兴安岭风光的课件。六、 学情分析：七、 教学时间教学过程：一、谈话导入，揭示课题。、我们祖国有许多风景优美的地方，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的

9、西沙群岛，今天要带大家去一个新的地方。板书：小兴安岭、请一位小朋友来读一读，这是个什么地方？什么时候xng，组个词。Xng，还有个词叫兴国安邦，使国家兴旺，使国家安定，所以叫兴安岭。、它叫小兴安岭，猜猜看，还有一个地方叫什么？（大兴安岭）、我们从浙江出发，乘飞机来到了东北，从上往下看，那座非常辽阔的山脉就是大兴安岭，旁边的也很辽阔，相对小一点的是小兴安岭，那可是个美丽的地方。板书：美丽的（课件出示中国地图、大小兴安岭地图。）、看到美丽，你这个题目怎么来读？生读设计意图 读题看图的导入，让学生对兴安岭及它的位置有一个大致的了解。另外只出示一幅小兴安岭的全景图，让学生感受小兴安岭的整体面貌，又给他

10、们留下广阔的思维空间。二、初读课文，了解课文大致内容。1、小兴安岭是如何美丽呢？让我们去课文中发现这种美。（自读要求：读准生字，读通句子。读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）2、你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（课文是按春夏秋冬的顺序描写的。它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它有数不清的树木，学习第一自然段。）、你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（突出“数不清”，说明数目多“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔“绿色的海洋”突出了颜色，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔省略号说明树的种类有很多。）设计意图 这个环节的教学主要是落

11、实学生自主读书，一读读通顺，二读读懂内容，三读读清作者的写作思路。第一自然段的教学，带领学生领略小兴安岭是绿色的海洋，感受“举目都是树，放眼尽是绿”的特点的整体感知，有了整体感知，学生把握文本的难度就会相应降低，从另一个方面来讲，也为后面学生顺利地借由文本入境作好铺垫。三、精读课文（一）学习小兴安岭的春天、不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？、再度课文，你觉得哪些词作者用得非常好，为什么？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪

12、个好？为什么？（师引导：“抽”是怎样的一个动作？联系这个词让学生说出枝条快速而有力长出来的样子。）那你觉得怎样来把它读好呢？（干脆有力）这一句话中，还有词你也喜欢的？（嫩绿）比较句子春天，树木抽出新的枝条，长出绿的叶子。春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水流动的声音。）师：它们好像在（学生发挥想象回答）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）板书：欣赏。这两个字在书写时要注意什么？（赏中的小字头，最后一笔是点而不是捺。）欣赏是什么意思？俯下，侧着脑袋等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。4、再

13、读一读课文，边读边想像，小兴安岭的春天还会有什么景象，他们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草）5、小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。设计意图以境激情，情境交融。引导学生感悟小兴安岭的春天之美，除了抓住几个句子让学生细细品味，我想还是得需要一个真实动人的境的。通过朗读，让学生仿佛真实地置身于春天的小兴安岭。（二）学习小兴安岭的夏天1、春天的脚步渐渐远去，小兴安岭的夏天来到了。能不能边读边想象画面，与同桌一起学习第三自然段。、你觉得哪些词用得特别好，跟小朋友们一起来交流一下。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

14、封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。夏天的树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？（“封”；挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）一个“封”字，表现了树木枝叶又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。茂密的树木枝繁叶茂，遮天蔽日，望去满眼是树。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围甚至比森林还广，使整个森林都浸染在雾中。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这里为什么说阳光像“利剑”呀？“利剑”强烈的太阳光穿过只有一点缝的茂密的枝叶，在森林中就会出现一道道很亮的光线，这条条光线就像利剑一样。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。我仿佛看到了这样的景象。我还看到了3、我也要好好地读一读小兴安岭的夏天。设计意图 “授之以鱼，不如授之以渔。”因此，本环节一开始就小结上一段的学习方法，然后让学生运用这方法半独立自学这相似的段。四、小结 我们感受到了小兴安岭的辽阔，看到了它春夏不同的景色，下节课呀，我们要请小朋友来当一回导游，带着大家去秋天、冬天的小兴安岭转一转。