认识时间教学设计.docx

1、认识时间教学设计认识时间教学设计 认识时间教学设计1教学目标：1、知识与技能目标：用5分5分数的方法，来读出某些特殊时间，并正确进行书写。知道1时=60分。2、过程与方法目标：引导学生积极体验知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探究意识和合作学习的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：1、掌握读写时间的具体方法。2、知道1时=60分。教学难点：准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。教具、学具准备：教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。一、课件导入1、引导观察图片里。师

2、：今天老师给同学们带来几张图片，（出示课件）请仔细观察你在上面获得了那些信息？（每个图片上都有时间）今天我们就来学习跟时间有关的知识。2、揭示新课，板书课题。师：今天，我们就来学习和时间有关的知识，“认识时间。（板书课题、学生齐读）二、动手实践，探索新知1、认识钟面上的60个小格，及其排列规律师：（课件出示钟面）谁知道钟面上都有什么？生：钟面上有时针和分针，还有12个数字把钟面平均分成了12个大格。师：下面老师想请大家再来观察一下钟面，从刻度12到1这个大格里有几个小格子？生：从12到1有5个小格师：你的眼睛真亮，观察的真仔细，那么，究竟是不是这样呢？我们一起来数数看吧！（钟表模型演示其中一个

3、大格）师：这个大格里真的有5个小格。师：1小格是1分钟，5个小格是几分钟？生：5小格是5分钟。师：从刻度12到2呢？你是怎样想的？从12到3呢？看看你有什么新发现？（引导学生发现钟面上小格的规律，给学生时间小组讨论，并填上记录单。）师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。生：从12到2有10个小格。生：从12到3有15个小格。生：从12到4有20个小格。师：通过大家的细心观察，我们知道了，每个大格中都有5个小格。那你有办法知道钟面上一共有多少个小格吗？生：一共有60个小格师：60个小格是多少分钟呢？生：60个小格60分钟。师：指名一个同学到黑板添上与12个刻度相对应的分钟数。师：刚才大家用不同的方法

4、了解了钟面一共有60分钟。既然同学们已经掌握了这个规律，现在老师还要再来考一考你们，看一看这次你们回答的有没有上次快！（出示课件）2、用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间。（1）（课件）请同学们注意看，现在是几点？师：先看时针，再看分针。生：9时5分。师：哪我们怎样来记录呢？师：有两种方法。一种是中文表示法（几时几分），另一种是电子表表示法。（板书记录）师：注意如果分针数步到10，就在分钟前面加0占位。（2）（课件）这是什么时间。（6时25分）师：先根据时针来确定在哪两个数之间。生：在6和7之间。师：确定为几时多生：6时多师：再看分针在刻度几，对应是多少分。生：6时25分。师：用两种方法记

5、录下来。（学生到黑板上书写）师：下面就请同学们认一认课件上三幅图上的时间，并且用两种表示方法在记录单上认真的做好记录。（汇报时，说一说是怎样认的）3、时与分的关系（出示课件）师：仔细观察现在时针指向几，分针指向几（6时）动画演示师：时针和分针是怎样走动的？生：是同时，同方向不同速度的走动。师：时针发生的怎样的变化？生：时针从12走到1。师：时针从12走到1是几个大格呢？生：1个大格。师：分针发生了怎样的变化？生：分针从刻度12又回到了12。师：那分针走了多少？生：分针走了1圈。师：时针走了1大格，分针走了1圈这说明了什么？生：说明了1时=60分（板书）4、用1分1分数的方法读出某一时间（课件）

6、师：请同学们仔细观察并小组讨论一下，你用什么方法知道现在是几时几分呢？生：用1分1分数出来的。生：在15分的基础上1分1分数到19分。生：在20分上往回数1分就是19分。5、出示课件做练习。三：总结：你学会什么？四：课件古诗明日这是一首关于时间的古诗，告诉我们要珍惜时间，世界上最宝贵的就是时间，时间就是生命，时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才。认识时间教学设计2活动目标1.了解时钟的种类，知道时钟在生活中的作用。2.认识时钟的钟面，理解时针和分针的运转规律，懂得辨认整点。活动准备1.课件准备：谜语音频，时钟的实拍图片，幼儿日常生活情景插图，时钟相关图片。2.纸面教具：

7、打印老狼、小羊头饰，打印简易时钟制作图。活动过程一、播放音频及图片，引导幼儿猜谜，并了解钟的种类和用途。1.播放谜语音频大家一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么？2.引导幼儿根据已有经验，说一说在哪里看过钟？都是哪些形状的种？3.让幼儿知道在生活中时钟有什么作用（看时间，知道几点了；还有闹钟，叫人们起床等）。二、出示图片，引导幼儿观察时钟的钟面，掌握时针分针的名称。1.让幼儿认真观察钟面的结构。有什么在钟面上？（数字、两根针），还有哪些数字？2.让幼儿仔细看一看，时钟上的两根针有什么不同？小结：钟面上有12个数字，两根针长度不同，短的叫时针，长的叫分针。三、播放图片，让幼儿反复观察时钟运转的动图，

8、引导幼儿了解时针、分针的运转规律。鼓励幼儿说一说自己看到的。大家看看下面的动图，有什么规律吗？小结：钟上的分针走得快，时针走得慢。分针跑完一整圈，时针就走一格或者一个数字，就代表时间过了1小时。四、播放幼儿日常生活的情景图及时钟图片（7点起床、8点上学、10点上课、11点吃午饭）让幼儿仔细看一看、辨认整点。图片中的时钟时针分别指在数字几?分针指在数字几?表示的时间是几点?小结：分针指在12，时针指向数字几，就表示几点整。五、出示教具，组织幼儿参与“老狼老狼几点钟”的游戏，进一步了解整点。1.游戏玩法：教师扮演老狼，请全体小朋友当小羊。小羊问“老狼老狼几点了？”，老狼给出时钟图片，小羊说出对应几

9、点。当老狼给出6点时，小羊要跑回家，否则就会被老狼抓住。2.请几名幼儿和教师先示范游戏。3.将幼儿分组，依次进行游戏。活动延伸1.区域活动在科学区，放置简易时钟，其中包含：钟面、时针、分针、暗扣(可用牙签等替换)，引导幼儿玩拨钟的游戏。2.家园共育父母参与制定幼儿的日常作息表，引导幼儿自己看时钟整点时间来进行作息。认识时间教学设计3教学目标1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学

10、重难点：会正确读、写几时几分1小时=60分教学方法：四人小组合作教具学具：钟表模型教学过程一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。二、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3）“我说你拨”形式。即汇报同

11、学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。解决问题教学内容：课本P92，例题3.教学目标：、通过思考，学会找出合适的时间的方法；、在学习活动中，掌握解决问题的新方法排除法。教学过程：一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:

12、30还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。2、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。3、检查一下，解答正确吗？4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。三、巩固练习1、完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？2、完成练习二十三第4题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。四、总结今天你有什么收获？五、随堂练习认识时间教学设计4教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。2.使学生知道1时=6

13、0分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看（时间）。今天我们来学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）

14、（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。红果果有问题：出示课件：钟面。师：关于钟面你会哪些知识呢？生：针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。2、探究大格与小格的对应关系。填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行对照、修正）说说对应关系。大格数有对应的小格数。师生对口令。同桌对口令。3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。4、体验1分钟。让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多

15、，还要看分针在哪里。2、探究新知。（整5分、整10分）9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。3：35（出示图片：放学）组内展示。3、观察归纳。观察。9：05 11：40 3：35师：同学们真能干！认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组讨论。全班交流。根据学生的汇报，板书：几时几分看时针看分针师小结：时钟走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从12起走了几小格（同学们可借助外圈的数）。4、拨

16、钟练习。记录老师拨出的时间。小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求）汇报小组内认对了几个时间。学生在同组合作中，拨钟、认读、记录、校对、修改、讨论，知识得以增加，情感得以升华。合作中，其乐也融融。动态生成。从学生拨钟中，选取不是整5整10分的时间。如4：06。练习。10：39（预设学生出现3种答案。）生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。师：你认为哪个答案正确？为什么？（预设学生有两种想法）生1：分针从12走到7经过35小格，又走了4小格应该是10：39。生2：分针从12走到8经过40小格，它还差1小格，应该是10：39。（四）深入理解时分的关系1、演示1时等

17、于60分。学生观察交流。时针走1大格是（1时），分针走60小格是（60分）。它们所用时间是相等的，所以“1时60分”。（板书）2、小结。师：1分钟，我们听了一个小故事。那么，1时我们可以听（60个小故事）（五）拓展练习1、谁迟到了。（蓝猫和淘气约好早上7：00去爬山）蓝猫 淘气师：观察两个钟面，它们的时针都非常接近7，怎样分辨哪个是7时多？哪个还没到7时呢？师：我们要学会看时间，做时间的小主人。和别人约好的事，要按时去做。2、放假了，我要去姥姥家玩，妈妈为我买了11：50（出示钟面）的车票，我怕迟到的早点去，于是11：05（出示钟面）分我就出门了，11：15（出示钟面）到了车站，今天车晚点了，

18、11：55才开车，我终于在下午1：25分到了姥姥家学生拨钟，观察：当10时“几分”越大时，时针位置是怎样变化的？小结：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。猜。让学生猜“9：55、10：55、11：05，时针接近几？”，辨。哪个钟面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。（六）总结：结束语：播放动画片，小朋友们来信了，我们很高兴。小朋友们都感谢你们的帮助，你们高兴吗？其实这节课你们除了帮助了他们，谁自己也有收获呢，和同学们说说吧！认识时间教学设计5一、教学目标1.通过观察、参观等活动熟悉校园环境，让学生了

19、解校园，认识校园的场馆、设施等，使学生对校园生活充满期待。2.熟悉作息时间，把握时间，有时间观念，对自己作息时间有计划。二、教学重点全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。三、教学难点能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。四、教学过程同学们，我们的校园漂亮吗？你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，遵守学校的纪律，掌握学校的作息时间。那么，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识我们的校园。活动一：游美丽的大校

20、园，深入感知校园。辅导员带领学生认识并讲解校园。包括教室的位置；茶水间的位置、用法；厕所的位置；操场的位置，功能作用；会议厅的功能作用；计算机房的功能和作用等等。然后，让学生自荐当小小导游，带领其他孩子再游一次校园，并讲解它的功能和作用，其他孩子可以纠正或补充。小结：通过老师的讲解，孩子们的再次深切感知，小伙伴的纠正和补充，会让孩子们切实了解校园的各个组成。活动二：我知道怎么做1.教师出示图片，展示教室的照片、教学楼的照片、茶水房、排球馆、教师办公室、操场国旗杆下、操场等的场景。2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3.小组

21、讨论后向全班汇报，其余组可以补充。活动三：出示作息时间表，讲解时间表。长江东路小学作息时间表上午8:00入校8:15预备（周一升旗8:10预备）8:20上课8:209:00第一节9:109:50第二节10:0010:40第三节10:5011:30第四节11:20放学下午13:40入校14:15预备14:20上课14:2015:00第一节15:1015:50第二节15:40放学小结：这里需要再三给学生强调：早上8：00进校，11：20放学。中午13：40进校，下午15：40放学，家长在固定地方接。活动四：铃声分辨赛。1.首先辅导员给孩子们讲解各种铃声，以及各种铃声的作用。以第一节为例，告诉孩子们

22、上课前2分钟有一个铃声，这是需要大家做好当节课的课前准备。2分钟之后的铃声即为上课铃声，这是就是正式上课时间了。2.以小组为单位，辅导员引导听铃声，让孩子们去抢答铃声的作用，答对的，奖励小红花贴纸一枚，以示奖励。3.放学时，得小红花最多者，发放当日奖励。4.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。小结：通过老师的讲解，比赛，奖励，会让孩子们快速的了解上课、下课的铃声，进而掌握学校的作息时间。总结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始

23、，欢迎大家成为长江东路小学的一员！最后，告诉孩子们：现在，我们因长江东路小学而自豪，希望未来长江东路可以因你们而骄傲！认识时间教学设计6【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用来自制钟面的有

24、关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名

25、称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针

26、拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。4.小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家

27、里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制

28、造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?认识时间教学设计7教材分析：本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的.生活经验。在小学阶段的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。本节内容具有承上启下的作用。教材通过生活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中，时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。学情分析：对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验。具体教学中，一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面设计一些数学活动，使学生体验1时、1分的长短，使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。教法与学法：1、通过大量的动手操作来完成，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究，让学生在做中学。2、注重小组合作学习、自主探究方式的运用。教学内容：教材90、91页“时