日语助词大总结はがでにのを归类篇.docx

1、日语助词大总结归类篇日语助词大总结日语助词小结 一、 1、 表示提示主题 私田中。 2、 表示强调 風呂入 二、 1、表示疑问 王。 2、表示惊讶 。 3、表示劝诱 注文。 三、 、名词名词结 李本。 担任田中先生。 明日试験大丈夫。 、名词働、名词句作 形式体言谁本私 私本読好。 子供游见。 友来待。 、形说明断定感情加 腹痛 休、。 今忙。、名词句中主语表 私（）住、駅近。 君（）探物、。 桜（）咲顷、一度来。 四、 1、表示对象。格助词“”在大部分情况下是宾格助词，例如： 私食堂朝饭食。 因为句中食是他动词，所以朝饭（）作宾语，用宾格助词来表示。 2、表示移动的场所。在不太多的情况下，在

2、自动词作谓语的句子中，会出现用作补语的情况。在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用来表示，这时不是宾格助词，而是补格助词。例如： 山田明日成田（-东京新国际空港）行。 王去年大学卒業。 降、家入。 飛行機青空飛。 上述的4个例句中，前3句是用表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。 除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 来表示与动词本身的关系。 例如： 小林、病気学校休。 （学校休不上学; 请假; 旷课; 逃学.）银行角右曲（）、映画馆见。 这里的休和曲都是自动词，但是与其发生关系的学校和角，都用来表示，而且，这里的是补格助词。 这一类

3、特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。 五、表示类推其他 日本新聞。 六、 -接续：前接体言等 、表示方向日本行。 家帰。 、表示确切的时间 三时行。 、表示动作的对象、动作的着落点 先生花赠。 田中頼。 东京着。 、表示作用、状态、变化的结果（强调结果） 先生成。九时。、表示存在的场所 庭犬。 、表示频率的标准 一週間五日（）出勤。 、表示目的 街買物行、表示使役的动作主体母純子、食事支度手伝。 七、 1、表示起点（时刻） 田中会社何時。 （场所） 中国北京来。 2、表示授与的一方 先生紙。 、表示被动句的动作主体純子母注意。 八、表示终点和限度 田中九時五時働。 九、 1、表示动作主体

4、客来。 2、表示对象 張好。 3、表示可能的对象 張料理。 4、表示对比和逆接 食好、作好。 5、表示顺接 日本語勉強、外国言葉覚。 6、表示转折 始業鳴聞、人姿見。 十、表示去处和归处 田中会社行。 表示授与的对象 母手紙 十一、 1、表示征求同意或感叹天気2、表示确认 十二、表示强调 父夕方六時帰。 十三、表示并列 京都有名寺庭園。 十五、 、表示交通工具 田中電車会社行。 、表示动作发生，进行的场所 田中教室新聞読。 、表示动作的手段 田中万年筆手紙書。 、表示数量的范围 円（釣请找给我钱.）。 、表示单位的标准 個円。 、表示时间的范围 短時間食事支度。 、表示原因 病気学校休十六、

5、、表示共同动作的对方 王張（）美術館行。 、表示引用 日本科学技術進歩思。 、表示引用（意志） 私今日秋葉原行思。 十七、表示限定（和相呼应） 東京京都約時間半。 十八、表示比较的基准 中国日本広。 十九、表示程度 日本中国広。 表示概数 日本正月一月遅。 二十一、表示例示 飲。 新聞読。二十二、（）表示反复，例示（有时） 田中新聞読、見。 田中新聞買、週刊誌買。 二十三、表示限定 。 二十四、表示例示（婉转） 二十五、表示列举（例示） 二十六、表示放置疲、寝。 三十、表示禁止今日、明日延。 1.小谈“”和“”的区别 我们应该怎样区分什么时候用主格助词“”，什么时候用提示助词“”呢？其实只要记

6、住：“”的重点在于其前面部分，而“”的重点在于其后面部分。为了更好掌握主格助词“”和提示助词“”的用法，先追究一下二者不能互换的场合吧。 如果把句子分成前项和后项，再加上未知因素来看的话，就比较容易解释。 前项（重点）后项。回答前项部分 前项后项（重点）。回答后项部分 例1：誰森王様。 例1句中前项是未知因素，是提问的重点，非用“”不可。因为问话者已经知道有动物是“森林之王” ，而急需知道的是“谁” ，是狼，还是狮子，或者老虎？ 答：虎。（原句=虎森王様。） “”的重点在前项，所以后项可省略回答 例2：虎。 例2句中后项是未知因素，是提问的重点，因此非用“”不可。因为问话者已经知道有“虎” 这

7、一动物，而需要知道的是关于它的详细情况，他是森林之王，还是百花之精？它是什么模样的？ 答：森王様。（原句=虎森王様。） “”的重点在后项，所以前项可省略 由此可以归纳为：主格助词“”，重点在于其前面的内容，答句必须回答“”前面的内容；提示助词“”，其前面的内容并不重要，重点在于其后面的内容，所以答句也就必须回答“”后面的部分。 因此，在疑问句中，未知因素在前项时则用“”，未知因素在后项时则用“”。这里“”和“”绝对不能互换，要不意思完全变了。 3.、的用法（） 关于格助词“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和场所，但“”更强调场所，“” 更强调方向，而“”则表示范围。它们有时可以互换

8、，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。繁杂琐碎，让人眩晕。初学者难以区别其中的差别。 我觉得如果用符号来形象化地去理解的话，即使是初学者，也是可以容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大体上可以说，“”表示的是一个小点点，“”表示的是一个带着箭杆的箭号，“”表示的是一个大圈圈。 先比较一下“”和“”的区别，如： 例1彼女体育館走。她跑到了体育场 例2東京。行列車去的汽车 例3東京着列車到达了的列车 例4.彼女体育館走。她跑向了体育场 例5東京行列車去体育场的汽车 例6東京着列車到达体育场的列车 “”和“”，即点和箭号都可以表示目标和方向，但“”着重于目标的一个点，因此并不强调动词的动作

9、发生点和目标点之间的距离。而“”的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此在动词的动作发生点和目标点之间必须有放得下一根箭杆的距离。由此不难看出例6 为什么不能用“”，因为在动词“着”和目标点“東京”之间没有一个箭杆的距离。 4.、的用法（2） 上回谈到了 “”和“”的区别，我们再比较一下“”和“”的区别吧。 “”和“”的区别，大致可以记为“点”和“圈”的差别。 具体地来说，“” 表示一个点。即标的或作用点。它可以是时间上的点，也可以是空间上的点；可以是抽象的一个点，也可以是物体上的一个点。可以译为中文的“于”。 如： 例1朝五時起。起于早晨5点（时间上的一个点） 例2鳥空飛。飞向天空（空间中的一个

10、点） 例3彼夢向走男。他是个为理想而奋斗的汉子（抽象事项的一个点） “”则表示一个圈。就象划地为圈似的，表示有一个具体的动作在其圈内进行。但不管是抽象还是具象，它只可以在空间上划圈，而不能在时间上划圈。“”相当于中文的“在”。如： 例4鳥空飛。鸟在天空中飞翔。（可以是飞来飞去，表示空间范围） 例5車中本読。在车上读书。（以车中为圈，在其范围内读书） 例6夢中一匹兎（）追。在梦中追赶着一只兔子。（抽象中的范围） 请再看下例： 例7東京住。住在东京。（平面上的一个点） 例8東京住。住在东京。 例9東京暮。在东京生活。（以东京为圈，在其范围内生活） 例10東京暮。在东京生活。 “住”是在生活场所这个

11、“点”上停留之意，无具体动作。所以例7中的“东京”作为供其停留的空间中的一个“点”，用“”而不能用“”。“暮”是“生活”之意，有具体动作，所以例9中的“东京”则为该动作的范围，要用“” 而不能用“”。 最后，请你记住一句话：“”是一个点，“”是一个圏，“”是一根箭。 5.恭维时易多用“” 少用“” 我的家乡有句俗语，叫作“花花轿子人抬人”。意为人们都需要相互说些恭维之辞，以润和人际关系。在日本，恭维之辞用得更多。由于中日语言习惯不同，表达方法当然也不同。于是在助词的使用方法上，我们最好要留意多用“”而少用“”。譬如说，你的女友或同学、同事今天打扮得特别漂亮，你可称赞她： 例1、今日。你今天(也

12、)很漂亮啊。 例2、今日洋服素敵。你今天(也)穿得很漂亮啊。 而决不要说： 例3、今日。你今天(是)很漂亮啊。 （言外之意：平时不怎么） 例4、今日洋服素敵。你今天(是)穿得很漂亮啊。 （言外之意：平时穿得不怎么） 为什么用“”的话就会有这种言外的感觉呢？这恐怕是因为“”有“区别和对比”之意吧。“”的“区别和对比”的用法是将“”前面的内容区别于其他而强调其特殊，有“其他的场合怎么样不知道”、或“其他的场合并不这样”的言外之意。又如： 例5、（毎日学校行、）今日学校休。 （平时每天上学，）但今天是没上学。 例6、（遅寝、）今日早寝。 （平时一直晚睡，）今天就早些睡吧。 反之，“”则表示同类的列举

13、，或在暗示类列的基础上只提出一项作为主题。相当于中文的“也”。 虽然“”的表示“区别和对比”的用法有时并不排斥其他，只是将“”前面的内容区别于其他。 但既然有表示列举的“”的存在，善于恭维的日本人习惯多用“”。以示对方并不只是今天才特别地好，而是平时也都很好，都值得恭维。 请你也无妨在表扬或恭维的场合多用“”，批评的场合多用“”吧。即使是孩子，如果你由衷地表扬一句： 例7、今日子。 你今天也很乖啊。 相信他(她)一定会心花怒放的。日语助词特殊用法在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。 5.日语助词特殊用法总结

14、： 在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供大家学习时参考。 1，上车用，下车用 上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用，下车用”。这里表示动作的着落点，表示移动动作的起点。这里使用的动词主要有乗、乗込、飛乗（一跃骑上;跳上(行驶中的车辆)）、滑込（場所滑进,溜进.）、押乗（挤进去）和降、飛降等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词”做补语，没有人不理解；但是，名词带（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用代

15、替行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。 毎日乗出勤。 我每天乘公共汽车上班。朝寝坊、时间（刚好;勉勉强强）电车飛乗。 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。飞行机乗、今回初。乘飞机，这次是第一次。悪知、时押乗。明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。降分歩学校着。下了公共汽车走10分钟就到学校。授業时间、电车飛降走来。 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“勤”和体力劳动用“働”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。 私银行勤。 兄父会社働。 结婚前学校働、今何処勤。 1）

16、我在银行工作（上班）。 2） 我的哥哥在父亲的公司工作。 3） 结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。 4，自己决定用、别人决定用 决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ 或者动词+；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+或者动词+。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+或者动词+。 自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ 或者动词+。客观决定后一直进行，则用名词+或者动词+，一般译成“规定为”。 从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。 休暇取北京旅行。申请了休假，决定去北京旅行。 明日北京出张。从明天起，我要去北京出差了。私毎日2

17、时间日本语勉强事。我（自己决定）每天学习日语2个小时。学校夜10時門限（关门时间）。学校规定晚上10时关大门。5、往高走，过程用，目的地用 我们平时说“登山”，说山登，但是也会遇到山登，有人感到奇怪。其实，这里的登是自动词，是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。1 夏休山登。 日曜日山登、顶上到达。 1） 暑假里我去登山了。 2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。6，先生相谈、先生相谈 补格助词的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且

18、2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，就改成，即：双向用、单向用。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。 来周旅行件、友達相谈。与朋友们商量了下周旅行的事情。 今後進学先生相谈乗顶。就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意）。（无赖,流氓,二流子）别组（）若者喧哗。*和别的组织的*打架了。青年知若者喧哗吹（）。象个*样子的青年向不认识的青年挑衅。会话练习。和同班同学进行会话练习。先生会话练习愿。向老师请求进行会话练习。7，言表内容具体用，抽象用 言、思、考、话、感、申、存、書、呼等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内

19、容。这里强调一下：抽象的概念用，具体的内容用。可能有的同学分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。名字是抽象的概念，而孙沈请就是具体的内容了。电话番号书。 部屋（部屋番号）书。 先生学生名前呼。 先生王、王呼。 1） 请在这里写下电话号码。 2） 房间的门上写着（房间号码）301。 5） 老师在喊学生的名字。 6） 老师喊：“小王，小王。” 8，乗换、乗换 换和乗换的用法很有意思：同一类的物品进行更换用，不同的物品之间的更换用。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用。 大连飞行机飞、船乗换。 私南门乗换、番番乗换。 3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。 4） 我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。