1、一上语文拼音复习一教案高桥小学 语文 (学科)第 一 单元备课说明 备课组 一年级组 教学内容:本单元由课文 汉语拼音1-13 组成,本单元的教学主题是 汉语拼音 。教学目标:1、知识目标:学会单、复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写。学习16个整体认读音节,能正确书写。 2、能力目标:学习声母与单复韵母组成的音节,能准确拼读音节。3、情感态度目标:认识70个生字,借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学重点:单、复韵母的发音,声母与它们所组成的音节的拼读以及认字。教学难点:整体认读音节的识记。教具准备:字母卡片 生字卡片 课件单元问题库及应对措施:1要在认识、拼读上下功夫,不要进行大量的
2、抄写练习。2将拼音教学生活化,将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础,在生活中学,在生活巩固。 3拼音教学游戏化。尊重孩子的天性,在玩中学。 4恰当运用教材,发挥教材优势。教学时间安排:入学教育 2 课时复习一 12 课时复习二 14 课时复习三 8 课时复习四 8 课时高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容入学教育课时第一课时课型新授教学目标1知道自己是一名小学一( )班的小学生了。2学会说:“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。3会简单的自我介绍:我是( )小学一( )班的小学生。我们班的语文老师是什么老师,数学老师是什么老师,我们班有几位
3、同学。4了解日常的课堂常规。重点、难点会简单的自我介绍:我是( )小学一( )班的小学生。我们班的语文老师是什么老师,数学老师是什么老师,我们班有几位同学。了解日常的课堂常规。教学准备课件教学程序和内容调控一、启发谈话,学会问好1(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。)2是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时
4、,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。(师生起立,互相问好)3评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,4早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?校外呢?5仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)二、明确自己是一名小学生。1刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)2学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。3从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板
5、书:小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。练习说话:我是( )小学( )年级( )班的学生。 三、学习自我介绍1我们班有那么多小朋友,有的已经在学前班、幼儿园里相互认识了,有的还不认识。现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?2谁来把自己介绍给大家。3教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校的学生,还可以说说自己的爱好。4小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡视指导。四、总结谈话这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用,
6、从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。五、课外作业:1把学会的本领说给家长听。2认读有关的三个生字。练习设计练习说话:我是( )小学( )年级( )班的学生。 板书设计我是一年级的小学生了!教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容入学教育课时第二课时课型新授教学目标1观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。2知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。3学会“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实
7、地。”重点、难点知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。教学准备课件教学程序和内容调控一、出示插图,感受快乐1(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么,有什么感受?(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。)2教师评价。3小结:上课时。我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考,规范课堂
8、常规。1你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?2看图想象,小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。)3学习说话:上课的时候,我们要专心听讲。(老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;读书朗读,眼睛看着书本。)实践:教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、写字、翻书朗读等。4谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师,耳朵仔细听,边听边想动脑筋,不做小动作,不东张西望。)谁愿意来做一做?生实践,师巡视。 5小朋友们真能干,会用眼睛也会用耳朵,那谁又知道上课想发言应怎么做?(要想发言先举手,得到老师同意后,要想发言先举手,手肘抵课桌,手指伸直并拢,得到老
9、师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就悄悄地放下手,不发出声响,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。)练习实践,是巡视,相机表扬。三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势1良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。你们仔细看图画,谁能学着图小学朋友的样子来坐一坐。 2教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐直,肩放平,头抬高。)3小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。4读书又应该怎么样做呢? 读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿出来,斜放在桌面上,眼睛离书本一尺远,(注意:眼睛离书本一尺远,可跟学
10、生解释,“尺”相当于你们文具盒的长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)我们一起来学一学好吗? 教师巡视检查。5同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。哪个同学会写字?(请学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗?写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(边说边指点) 教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。人坐正,身体坐直。把书本放平。拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢?“一寸”相当于
11、老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。(重复两次)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。6谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势? 师生共同编儿歌:写读姿势要端正,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,背挺直身坐端,两脚放平头抬高。(四)小结今天我们同学真能干,
12、学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,你们真棒!练习设计学习看书、写字的正确姿势。板书设计教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容 o e课时第一课时课型新授教学目标1 通过多种方法的反复朗读,学会三个元音字母的发音。2通过教师范写,学生书空,再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。重点、难点1学会三个元音字母的发音,可以任意指读2学会三个元音字母的笔顺以及笔画,并正确书写。教学准备1挂图 (aoe)或实物投影仪
13、投影书上的插图。2多媒体课件(包括 aoe的发音,书写方法等)。3字母卡片。教学程序和内容调控一、启发谈话,引入新课 1小朋友,你喜欢读书吗?你们只要学会了汉语拼音,就能读汉字了,当然也能读有趣的书了。汉语拼音的用处可大了。(儿歌:“汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。”) 2讲故事,投影图片。这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来,他们的歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在小溪中的倒影,边不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的
14、小鸭子听到了歌声也都往这边赶过来,他们也来参加这场清晨音乐会呢!3出示、o、e卡片:今天我们就来学习汉语拼音,我们先学习单韵母。二、学习单韵母1出示字母卡,这就是这节课我们要学习的第一个字母,它念,读时嘴巴要张大,读的声音长一些。(老师做示范,学生仿读)2指名读,齐读。3投影图:小女孩在做什么?4你有什么好办法记住它?(小组讨论,边说边记)5读儿歌,做手势:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴。三、学习单韵母o1投影图:大公鸡在做什么?2出示字母卡o,老师范读。(o发音时,嘴唇要拢圆,想象和模仿公鸡叫时的声音)3学生练习读。(指名读、齐读)4你们要怎样记住它?(小组讨论)5读儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫
15、o、o、o。(学生边说边做手势)四、学习单韵母e1学生以组为单位自学。(看图,想图上画了什么,e怎么发音)2说说图上画了什么,e怎么发音。3e发音发音时,观察白鹅在水中的倒影,把音节和倒影的形联系起来。4老师范读,订正学生读音。(扁扁嘴巴e、e、e。)5你们怎么记住e?读儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。(学生边说边做动作。)五、巩固练习1齐读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴、。太阳出来红通通,公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。2做口形,学生看口形举字母卡。3抽卡片抢读,指定小组读,指名读,齐读。六、课堂小结你们今天学会了什么?你们学会了、o、e三个单韵母,老师发现
16、你们非常聪明,想出了很多的方法记住着三个单韵母,你们要牢记这三个单韵母,我们还会学习新的单韵母,你们愿意学习吗?练习设计1用学具摆一摆、o、e。2练一练、o、e的发音,将儿歌读给父母听。板书设计 o e教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容 o e课时第二课时课型新授教学目标1知道单韵母有4个声调。认识声调符号,能直接读出带调的、o、e的音。2能正确书写、o、e重点、难点1读准、o、e的四声。2正确书写、o、e,占准格。教学准备字母卡片、课件。教学程序和内容调控一、复习巩固,引入新课。1请同学们在桌上用学具摆一摆我们学过的3个单韵母。2抽读字母
17、卡片。(开火车接读,指名读,齐读)二、学习声调。1“”是单韵母,可以给它戴上四顶小帽子,出示四声卡片,这就是四声符号。2读一读四声歌谣。(边做手势边读)一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。3练习读、o、e的四声。(1)用手势帮助学生读准的四声。(2)指名读,齐读。(3)读儿歌: 的头上戴小帽, 读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。(4)学生以小组为单位练习、o、e的四声。(依次读,打乱顺序读,同桌读)(5)抽带调号的字母卡片指名读。三、指导书写。1认识四线格。(投影老师讲解)2指导、o、e的书写。(1)学生以组为单位想一想字母怎样写和占格位置。(结合书观察)(2)课件演示、o、e的书
18、写顺序。(3)学生试写一个,到讲台前展示评议。(4)教师范写。占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。o占中格,从左上起笔,一笔写成。e占中格,从里面起笔,一笔写成。(5)学生练写,教师巡视指导。四、扩展活动。1读、o、e的四声。2二、三声对比。 3、跟着老师读一读,说一说。阿姨好!啊?你说什么?啊?这是怎么回事?噢,原来是他。哦,她也会游泳?哦!我明白了。飞蛾,额头。恶心。饿了,凶恶。(教师领读,学生跟读,自由读)3游戏。一学生说带调韵母,其他学生举相应卡片。五、教师总结。同学们能准确地读、o、e的四声还写得很好,从今天起我们就要把会读的字母写好,你们会写3个单韵母了,那么今天回家做字母卡
19、片好不好?你们一定能做得很好。练习设计1读3个单韵母的四声。2做字母卡片,读给父母听。板书设计教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容i u 课时第一课时课型新授教学目标1通过情趣导入,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。 2通过文中插图分析,引导学生探究发现iu的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是i的点的位置。重点、难点弄清iuv的发音和口型。iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。教学准
20、备字母卡片PPT课件教学程序和内容调控一、 复习导入 1 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗,现在拿出自己的本子,默写上节课的三个单韵母。注意包括四声,而且要注意在四线三格中的位置。2小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图,图上都有些什么呢,它们在干什么?(鱼,乌龟,蚂蚁)小蚂蚁不会游泳,乌龟驮着蚂蚁过河,小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌,小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里,一起去找找吧。 二、i u 的读法和写法 (一)i的读音,口型,写法 1 你们看(出示蚂蚁和i)小朋友,你最喜欢哪个小动物? 指蚂蚁,这是什么,谁来说说,(
21、蚂蚁)蚂蚁的蚁是第几声,谁来猜猜,那么把它变成第一声怎么读,对这就是我们要学的i,跟读,指名读 2 读这个音时,上下牙齿对齐,舌头抵住下齿背,牙齿对齐i(一只蚂蚁i) 3大家在观察这个图(指蚂蚁和i),我们想想我们怎样记住这个i呢?(i下面的一竖像蚂蚁的身体,一点像蚂蚁的脑袋)非常棒,来跟着老师一起写写,教师范写小学生书空。 4 可是老师又有问题了,这个i有个小脑袋,那么在四线格中改怎么放呢?(一竖在中格,脑袋在上格)教师范写,学生书空并描红。 (二)u的读音口型和写法 1小朋友,小蚂蚁能过河该谢谢谁?出示乌龟和u,这里的u就像是乌龟的乌,谁来试试读。 2u发音时小嘴巴要拢圆,中间留个小孔,舌
22、头往后缩。观察老师口型跟读,圆圆嘴巴u,(一只乌龟u)开火车读。 3小朋友们,我们再观察一下,告诉老师,你有什么好方法记住u的形状。 4谁来说说这个u改怎么写,它有几画,(要注意两竖要直,转弯的地方要平滑)那么u在四线格中该写在哪里呢?(中格)u和我们学过的谁住在同一格呢(aoe)描红(三)的读音,口型,写法 1小朋友,你们看最后一个小鱼,(出示和图小鱼)哪位小朋友告诉老师鱼是第几声,它戴了什么样的帽子,我们把鱼读成第一声的时候就是,了。 2那么的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读的时候小嘴巴拢圆,舌尖抵住下齿背,就像吹笛子。跟老师读,, 口吹笛子 。(一条小鱼)跟读,练读。那女生
23、塞读。 3小朋友们,你们你怎样来记住,指导学生看图。(下面的u像小鱼的身体,头上的两点,就像小鱼的眼睛)我们还有什么方法可以记住它呢,可以用学过的字母记吗?小朋友们看(老师遮掉头上的两点,再出示两点,引导学生发现,原来是u头上多了两点。 4那么该怎么写呢,小朋友们想想,(先写u在写两点,两点要对齐),那么有谁知道在四线格中的位置呢,(中格和上格)描红 5哪位小朋友,来把这三个字母宝宝度给大家听,指名读,开火车读。 哪位小朋友告诉我们它们怎么写,先写什么后写什么,在四线格什么位置。 三、 小结 小朋友,今天我们学习的一只蚂蚁的i一只乌龟的u一条小鱼的,它们和aoe一样都是单韵母,你记住它们了吗,
24、抽读字母卡片巩固练习。 练习设计1 拼音本上的描红 2 预习i u 的声调板书设计i u 的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。i u的点用红色标注,并在四线格中标好。教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容i u 课时第二课时课型新授教学目标1通过知识的迁移,交学生i的四声,让学生联系a o e的四声去推出u 四声的读音。 2复习前面留个单韵母字母,注意读音形状,以及声调的区分,尤其是oa,u ,的形,以及u 的口型和各单韵母声调的区分,做到可以任意指读。重点、难点1引导学生知识迁移,如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iu的四声发音中来。
25、 2让学生通过四声的不同,寻找出相似读音的词语,以巩固对四声的理解和记忆。教学准备字母卡片 声调部分 课件教学程序和内容调控一、 导入新课 1.小朋友,学习a o e时,我们记得它们带上了不同的帽子,谁来认认。2小朋友们,你们看i也带上了四个不同的帽子,出示四声,谁会读呢,(学生试读)。教师纠正并范读 3引导学生思考,i的第一声,我们平时说话时那些字或词里有i的(衣服医生)第二声(阿姨,移动)第三声(椅子可以)第四声(容易,注意)齐读,指名读。 4小朋友们,i头上有一点,那么它的声调符号写在哪里呢?(都写在上格) 二、探究合作,u 的四声 1小朋友们,现在同桌之间讨论想想的u 四声该怎么读呢,
26、小声的在下面读一读。 2谁来试试,(教师正音,指导)第一声有哪些字或词(乌龟,房屋)第二声(无用吴)第三声(武术中午)第四声(动物) 齐读,指名读,讨论四声在四线格的位置 3 同u的方法,探究的四声读音。同时同音词语第一声(淤泥)第二声(小鱼)第三声(下雨)第四声(体育)。注意声调符号和i一样,与两点都写在上格里。 三、 复习巩固a o e i u 六个单韵母的读音口型,各声调的读法。 1 小朋友们,我们一共学习了几个单韵母。(6)个你能读一读,吗?(抽卡片随机读) 2 谁能带着声调读(抽卡片随机读) 3 齐读(抽卡片,随机读) 4 形体的区分 出示ao它们有什么不同u和O和e 5 区分读音
27、分别正确读出,并指明是什么声调。 三、 小结作业 1、 预习认一认1 。2、 完成练习与测试,补充习题 。3、 描红,并练读一二课,同时包括四声。 练习设计1完成练习与测试,补充习题 。2描红,并练读一二课,同时包括四声 。板书设计在四线三个中写出i u 的四声及声调符号。教后反思高桥小学 语文 (学科)第 一 (册)电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容b p m f课时第一课时课型新授教学目标1 学会4个声母,读准音,认清形,正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。重点、难点学习与单韵母组成的音节及四声。教学准备字母卡片PPT课件教学程序和内容调控一、复习1 复习6个单韵母。2告诉
28、学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引入新课小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3 出示语境歌领读儿歌,并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音(1)的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像,但也有点不一样。教师范读和,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候,要
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