线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计.docx

1、线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计1.线条的表现力教案 【教学目标】1.知识与技能:感知自然生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。2.过程与方法:在观察物象线条特征的基础上,用线条概括无相的特征,如曲、直,粗、细,流畅、顿挫,硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。3.情感、态度和价值观:能够用语言描述感受自然、生活和美术作品中的线条状态,尤其是绘画作品中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。 【学情分析】 初一学生通过小学的学习具有一定的观察和感受能力,对造型

2、和线条都有一定的把握能力和认知能力。教学中我安排了从感受、理解、运用到深化符合学生认知规律的过程,使学生逐步了解线条。 由于所授班级学生性格,学习情况不同,因此在小组合作时,我有意识的将爱思考、讨论的学生分派到各小组,以起到活跃小组合作气氛,带动其他学生学习的目的。并且在小组合作时,我深入到各小组,发散学生思维,引导学生讨论结果朝正确的知识方向,挖掘学生讨论结果的亮点,用于教师总结。 重点难点教学重点:帮助学生认知、感受自然与美术作品中的特征与美感。教学难点:使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征。 【教学过程】4.1 【教学过程】【教学过程】(表格描述)教学阶段教师活动学生活

3、动设置意图创设情境1目标导学1一、导入新课1、课前播放音乐北京欢迎你,课上首先在黑板上用线画一幅“鸟巢”,让学生猜一猜这是北京的哪里? 自然过渡到本课主题。(同学注意观察一下老师在黑板上画的这个鸟巢是由什么构成的呀?好,咱们今天就来学习线条的表现力。)2、说明本节课教学流程。(本课【教学目标】)通过穿插的线条和背景音乐的渲染,猜出问题的答案“鸟巢”。预设学生回答:线条悬疑方式的导入把学生带入学习的氛围当中。新课讲解16二、讲授新课(一)发现线条提问:“你们都在哪些地方看到过线条的身影?请举例说明。”并把学生的答案归类到生活、自然和美术作品中。从生活、自然和美术作品方面介绍什么是线条。(二)、(

4、三)提炼、感受线条(线条的分类及特点) (做游戏)老师出示四幅图片,请学生根据图片概括提炼出每幅图的线条。教师深入到各组,听取学生总结的答案,给与学生指导。总结 (四)美术作品中的线老师引导学生感受国画中的线:读学:请学生诵读书中第7页描述八十七神仙卷的文字。提问一:同学们通过观察这幅作品,以及刚刚诵读作品简介,你能说说这幅作品的线条有什么特点么?学生代表讲作品中的线条作品一自叙帖作品二舞蹈学生根据身边的例子回答问题,总结出我们身边到处都有线条的存在。对线条在不同领域有一个简单的了解。学生典型回答:(预设)一组:直线:垂直、挺拔、严肃、刚毅二组:曲线:优雅、舒展、柔美、流畅三组:折线:锐利、节

5、奏、激烈、尖锐四组:水平线:平稳、宁静、平和、宽广学生根据以前所学知识快速抢答。学生回答(预设):八十七神仙卷采用细腻、流畅、工整的工笔线条,使作品看上去更加庄严肃穆,表达了对宗教的崇拜。感受线条在不同种类美术作品中的表现力和形式美。学会观察。有目的地对比观察,比直接看图更有效果。学生通常可以画出简单、直接的线条,因此描绘线条时对于力度的控制就更重要。欣赏艺术作品,可以认识到线条具有的个性和形态,认识不同绘画工具、材料的表现特点。课堂训练20三、课堂实践1、展示课堂作业内容:主题盆栽植物;表现手段线条;注意事项围绕主题;构图饱满;用线简练。给学生做示范引导组织学生进行创作,教师巡回辅导(针对学

6、生构图和用线是否简练、有美感着重指导)4、教师做示范,请学生借鉴和讨论.教师巡视学生作画,随时遇到学生问题,随时解答并指导。学生绘画能力不同,给绘画能力较弱的学生适当准备借鉴的图片,降低难度,增强信心。明确作业内容及形式。学生根据桌子上摆出的盆栽植物进行创作。学生绘制作品并展示在练习中感受运用线条绘画的乐趣。分享交流效果评价4四、评价交流组织学生根据作品评价表进行组内自评和互评,推荐进行展示,教师点评。学习如何评价自己和别人的作品。了解学生的学习状况,以便及时反思总结。归纳总结3五、课堂小结学生对线条表现力的把握到位,为日后的学习做好了基础铺垫,将使学生在下一次课的创作时更加得心应手。承上启下,让学生提前预习,并将课程难点进行分解。拓展提高六、拓展提高学生课后在班里举办小型画展,设计展板,并将课堂作品全部展示。【教学活动】 课堂实录 录制教师：闫帅