线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计.docx
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线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计
1.线条的表现力教案
【教学目标】1.知识与技能:
感知自然生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。
2.过程与方法:
在观察物象线条特征的基础上,用线条概括无相的特征,如曲、直,粗、细,流畅、顿挫,硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。
3.情感、态度和价值观:
能够用语言描述感受自然、生活和美术作品中的线条状态,尤其是绘画作品中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
【学情分析】初一学生通过小学的学习具有一定的观察和感受能力,对造型和线条都有一定的把握能力和认知能力。
教学中我安排了从感受、理解、运用到深化符合学生认知规律的过程,使学生逐步了解线条。
由于所授班级学生性格,学习情况不同,因此在小组合作时,我有意识的将爱思考、讨论的学生分派到各小组,以起到活跃小组合作气氛,带动其他学生学习的目的。
并且在小组合作时,我深入到各小组,发散学生思维,引导学生讨论结果朝正确的知识方向,挖掘学生讨论结果的亮点,用于教师总结。
重点难点教学重点:
帮助学生认知、感受自然与美术作品中的特征与美感。
教学难点:
使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征。
【教学过程】4.1【教学过程】【教学过程】（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
1
目标导学
1
一、导入新课
1、课前播放音乐《北京欢迎你》,课上首先在黑板上用线画一幅“鸟巢”,让学生猜一猜这是北京的哪里?
自然过渡到本课主题。
（同学注意观察一下老师在黑板上画的这个鸟巢是由什么构成的呀?
好,咱们今天就来学习线条的表现力。
）
2、说明本节课教学流程。
（本课【教学目标】）
通过穿插的线条和背景音乐的渲染,猜出问题的答案——“鸟巢”。
预设学生回答:
线条
悬疑方式的导入把学生带入学习的氛围当中。
新课讲解
16
二、讲授新课
（一）发现线条
⑴提问:
“你们都在哪些地方看到过线条的身影?
请举例说明。
”并把学生的答案归类到生活、自然和美术作品中。
⑵从生活、自然和美术作品方面介绍什么是线条。
（二）、（三）提炼、感受线条
（线条的分类及特点）
（做游戏）
老师出示四幅图片,请学生根据图片概括提炼出每幅图的线条。
教师深入到各组,听取学生总结的答案,给与学生指导。
总结
（四）美术作品中的线
⑴老师引导学生感受国画中的线:
读学:
请学生诵读书中第7页描述《八十七神仙卷》的文字。
提问一:
同学们通过观察这幅作品,以及刚刚诵读作品简介,你能说说这幅作品的线条有什么特点么?
⑵学生代表讲作品中的线条
作品一《自叙帖》
作品二《舞蹈》
学生根据身边的例子回答问题,总结出我们身边到处都有线条的存在。
对线条在不同领域有一个简单的了解。
学生典型回答:
（预设）
一组:
直线:
垂直、挺拔、严肃、刚毅
二组:
曲线:
优雅、舒展、柔美、流畅
三组:
折线:
锐利、节奏、激烈、尖锐
四组:
水平线:
平稳、宁静、平和、宽广
学生根据以前所学知识快速抢答。
学生回答（预设）:
《八十七神仙卷》采用细腻、流畅、工整的工笔线条,使作品看上去更加庄严肃穆,表达了对宗教的崇拜。
感受线条在不同种类美术作品中的表现力和形式美。
学会观察。
有目的地对比观察,比直接看图更有效果。
学生通常可以画出简单、直接的线条,因此描绘线条时对于力度的控制就更重要。
欣赏艺术作品,可以认识到线条具有的个性和形态,认识不同绘画工具、材料的表现特点。
课堂训练
20
三、课堂实践
1、展示课堂作业内容:
主题——盆栽植物;表现手段——线条;注意事项——①围绕主题;②构图饱满;③用线简练。
给学生做示范引导组织学生进行创作,教师巡回辅导（针对学生构图和用线是否简练、有美感着重指导）
4、教师做示范,请学生借鉴和讨论.
教师巡视学生作画,随时遇到学生问题,随时解答并指导。
学生绘画能力不同,给绘画能力较弱的学生适当准备借鉴的图片,降低难度,增强信心。
明确作业内容及形式。
学生根据桌子上摆出的盆栽植物进行创作。
学生绘制作品并展示
在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
分享交流效果评价
4
四、评价交流
组织学生根据作品评价表进行组内自评和互评,推荐进行展示,教师点评。
学习如何评价自己和别人的作品。
了解学生的学习状况,以便及时反思总结。
归纳总结
3
五、课堂小结
学生对线条表现力的把握到位,为日后的学习做好了基础铺垫,将使学生在下一次课的创作时更加得心应手。
承上启下,让学生提前预习,并将课程难点进行分解。
拓展提高
六、拓展提高
学生课后在班里举办小型画展,设计展板,并将课堂作品全部展示。
【教学活动】课堂实录录制教师：
闫帅
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