九年级期末语文答案.docx

1、九年级期末语文答案2014-2015学年度第一学期期末质量检测第 一 部 分 1C 2. B 3. D 4.B 5. B 6按原文默写窈窕淑女 衡阳雁去无留意甲光向日金鳞开时难年荒世业空因为我对这土地爱得深沉 受任于败军之际7名著阅读斯威夫特拒绝将对方所有军舰拖回来，使其成为一个省，另外小便灭了皇后寝宫的火，皇后引以为耻，还有海军大臣的嫉妒。第 二 部 分 8. 景物描写，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。9.D10儒家 孟子11行拂乱其所为 违背 困于心衡于虑而后作 通横 梗塞，不顺12无法家拂士，无敌国外患 （二）译文：景公外出打猎。上山碰到虎，下泽遇见蛇。

2、他感到很晦气，闷闷不乐地返回宫中，马上召见晏子。他问晏子说：“今日我外出打猎，上山则见虎，下泽则见蛇，这恐怕是所说的不祥吧？”晏子回答说；“国家有三不祥，这些都不在其中。有贤德之人国君却不了解他，是一不祥；了解了却不使用他，是二不祥；使用了却不信任他，是三不祥。所说的国家不祥，是指这样一些问题。您今天上山碰到老虎，山是老虎的家呀；下泽遇见蛇，泽是蛇的窝啊。到虎穴去就见到了虎，到蛇洞去就见到了蛇，这一点儿也不奇怪，完全是意料中之事，怎么能说是不祥之兆呢?” 13 B14用他们（贤人）却不信任他们，是第三种不详。15为景公解疑发现人才，重用人才，信任人才（或知人善任） 16. 处理好阅读中的“入”

3、与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）17.首先提出文章中心论点。（1分）然后从“入”与“出”两个方 面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。（1分）最后再一次明确中心论点。（1分）18.第段，（1分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（1分）与第段所阐述的 “阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（1分）19.指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不

4、要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）20围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。21. 可怜 敷衍 惊讶动人心弦（满怀歉意） 愧恨 期待22瞬息，指昙花绽放的时间很短；永恒，指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态给人们的启迪都是永恒的。23不偏题（1分），开头这样写，为下文写昙花的绝美绽放作铺垫，（1分）同时更突出了积才能薄发的主旨（或答出用欲扬先抑的手法突出文章的主旨也可）。（1分）24理解和感悟要点：成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。（或在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。）（2分）联系生活实际进行阐述

5、。（2分）开在心中的花时至清明，天空乌云密布。黑压压的让人喘不过气来。空中飘来蒙蒙细雨，走在林间的小道上，丝丝白雾蒙上了双眼，一切笼罩这阴霾。爷爷喜菊，每每到爷爷院中，望眼之处无不都是菊。小时候，我喜欢和爷爷在院中，拿着花酒浇菊花，到菊花的花期时，菊花争相绽放，白的、红的、黄的美不胜收。长大后，我一直忙于学业，而和爷爷在院中的记忆也被我埋在脑中忘记了记忆的密码，久久的埋在角落，不被我挖掘。爷爷，您还记得我和您在院中养的菊花吗？您走以后，我一直照顾着它们，不论我的时间多紧，我都会拿出一定的时间，给它们浇水，它们还和小时候一样，灿烂、美丽而又生机勃勃。我在心中呐喊，希望爷爷能睁开双眼，给我一个赞扬

6、的微笑，对我说：“做的真棒！”可那都是不可能的了，爷爷将永远沉睡，再也不会睁开双眼对我微笑了。我日复一日，细心照顾着那些菊花，时间长了，感觉心间也绽开了那么一朵菊花，妖艳美丽，生机勃勃。每年的清明，我都会抱一束白菊，走在林间的小路，去寻找爷爷。蒙蒙细雨，点缀在白菊上，衬的白菊更加美丽。思绪被带到亘古久远的时代，我小时候的自己和爷爷坐在屋下，望着漫天的小雨，女孩用稚嫩的声音问爷爷：“爷爷，为什么清明节会下雨？”爷爷回望女孩，轻托他的长发：“因为想念你的人在哭泣。” 泪悄无声息地落下，心中的白菊，瞬间盛开，吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。开在心中的花，又一次吐出香气，散在林间，散在周身，散在怀中的菊花间，久久的不曾散去