采矿工程重点专业结题报告.docx

1、采矿工程重点专业结题报告江西理工大学应用科学学院质量工程结 题 鉴 定专业名称： 采矿工程项目负责人： 江文武所在系部： 矿冶工程系填报日期： 2014-12-09教务办公室二一四年制1结题鉴定表江西理工大学应用科学学院重点专业建设结题鉴定表专业名称采矿工程一、基本情况负责人江文武年龄39学历/学位研究生/工学博士职称及聘任时间副教授/2009毕业学校及时间所学专业团队成员组成（不含负责人）姓名学历/学位专业职称张耀平研究生/工学博士采矿工程教授张贤平研究生/工学硕士资源勘查工程副教授付玉华研究生/工学博士采矿工程副教授许开研究生/工学硕士采矿工程讲师高赛红研究生/工学硕士采矿工程讲师张友锋研

2、究生/工学硕士采矿工程讲师二、建设期完成的总业绩情况在校学生数2014年2013年2012年2011年合计15486155179教师发表论文论著、专利情况发表文章共计：13 篇。其中SCI、EI、ISTP、CSSCI期刊论文：3 篇；SCI、EI、ISTP、CSSCI会议论文： 篇；核心期刊：9篇；普通期刊：1篇。（注：同一作品不应重复计算，以下类同）出版学术著作（教材）共计 部。其中“著”： 部；“编著”： 部；主编： 部；副主编 2 部。专利申请 件，其中发明专利 件，实用新型专利 件，软件著作权登记 项。专利授权 件，其中发明专利 件，实用新型专利 件，软件著作权登记 项。教师科研情况纵

3、向：已结题科研项目2项，总经费1.2万元，其中国家级 项，省部级2 项。在研科研项目 3 项，总经费95.2万元，其中国家级 2 项，省部级1 项。横向：已结题科研项目5 项，总经费 319万元，其中到账经费319万元。在研科研项目 项，总经费 万元，其中到账经费 万元。教师获奖情况（指导学生竞赛）获国家级奖励 项，其中一等 项，二等 项，三等 项；获省部级奖励 项，其中一等 项，二等 项，三等 项。三、教学类课题、教学类论文、著作情况序号所有作者课题、论文（专著）名称类型及出版时间下达单位、杂志名称或出版社教务部门审核意见及签名1付玉华基于产学研合作采矿工程专业本科实践教学优化研究江西省教改

4、课题、2013年结题江西省教育厅2江文武基于产学研合作采矿工程专业本科实践教学优化研究江西省教改课题、在研江西省教育厅3江文武工程力学2012年南京大学出版社4江文武材料力学2014年天津科学技术出版社5 6 类型及出版时间：课题类填写级别、时间为年月；论文类填写SSCI、SCI、EI、ISTP检索、中文核心、普通期刊，出版时间；专著类填写：专著、出版时间四、专业性论文、著作、专利情况序号所有作者论文、著作、专利名称类型及出版时间杂志名称或出版社教务部门审核意见及签名1江文武高构造应力环境下充填采矿引起的地表变形规律研究EI检索、2013.7采矿与安全工程学报 2江文武复杂环境下的空区顶板岩层

5、移动破坏响应特征研究 中文核心、2012.10金属矿山 3江文武金川二矿区16 行保安矿柱回采可行性研究 中文核心、2012.7金属矿山 4江文武基于C-ALS的空区顶板覆岩冒落分析研究中文核心、2012.10有色金属科学与工程5 张耀平 中文核心、2012.01 矿业研究与开发 6张耀平基于实测的采空区隐患分析及治理研究 中文核心、2012.04矿业研究与开发 7张耀平 中文核心、2013.08金属矿山 8张耀平中文核心、2013.10金属矿山9张耀平中文核心、2013.03采矿技术10付玉华中文核心、2012.12金属矿山11付玉华2012.12有色金属科学与工程12高赛红EI检索，201

6、2.12煤炭学报13高赛红EI检索，2012.06中南大学学报类型及出版时间：论文类填写SSCI、SCI、EI、ISTP检索、中文核心、普通期刊，出版时间；著作类填写：专著、出版时间；专利类填写专利，授权或申请时间五、纵向、横向科研项目序号所有作者项目名称下达单位、等级、类别、经费（经费数额单位万元）起止时间（年月-年月）教务部门审核意见并签名1张贤平、江文武等基于水资源安全的离子型稀土原地浸矿渗漏控制机理研究国家基金委2014年获批2付玉华、中国生等频繁爆破作用下岩体累积损伤演化规律及振动效应研究国家基金委2014年获批3张耀平安庆铜矿地压监测与控制技术研究铜陵有色集团、1502012-20

7、144张耀平安庆铜矿采空区探测及三位建模技术研究铜陵有色集团、362012-20145付玉华基于产学研合作采矿工程专业本科实践教学优化研究江西省教育厅、省部级、0.2 2011.62012.6 6付玉华露天转地下开采岩体移动规律及岩层移动预测研究江西省教育厅、省部级、12012.12013.67江文武龙桥铁矿空区顶板冒落规律研究龙桥矿业有限公司、802011.12012.128江文武何家小岭硫铁矿采空区地压监测及岩体移动规律研究、382010.12012.129江文武龙桥铁矿三维数字矿床模型开发与应用研究龙桥矿业有限公司、152011.62012.5等级：国家级、省部级、市厅级、校院级；类别：

8、横向、纵向六、学术讲座、学术活动序号参与人活动类型主题、地点、时间（年月-年月）教务部门审核意见并签名12活动类型：填写学术讲座、国际或国内学术会议；主题：讲座的主题或学术会议的主题七、教学成果奖、教学竞赛奖、核心课程建设序号所有作者获奖项目（教学竞赛课程名称、核心课程名称）、时间（年月）等级教务部门审核意见并签名1张耀平矿床地下开采校级2张友锋岩石力学校级3张友锋露天矿床开采校级4许开井巷工程校级等级：国家级（几等）、省部级（几等）、市厅级（几等）、校院级（几等）八、实验室建设、维护情况序号所有作者实验室名称建设类型、投入经费时间（年月-年月）教务部门审核意见并签名1张友锋、江文武、许开、高

9、赛红采矿模型实验室2张友锋、江文武、许开、高赛红数值模拟实验室3张贤平地质标本模型实验室建设类型：建设阶段，维护阶段；“时间（年月）”一栏填写团队建设期内具体的“建设、维护”时间九、实习实训基地开拓、建设、维护情况序号作者建设类型地点、时间（年月-年月）教务部门审核意见并签名12建设类型：开拓阶段、建设阶段，维护阶段；“时间（年月）”一栏填写团队建设期内具体的“开拓、建设、维护”时间十、教材建设情况（重点、规划教材采用情况）序号所有作者教材名称（重点规划教材名称）出版社、出版时间针对课程教务部门审核意见并签名1解世俊金属矿床地下开采 第二版冶金工业出版社金属矿床地下开采2东兆星井巷与隧道工程中

10、国矿业大学出版社井巷工程3左建、温庆博工程地质及水文地质学(第二版)中国水利水电出版社工程地质水文地质4邵鹏、东兆星控制爆破技术中国矿业大学出版社控制爆破5饶运章岩土边坡稳定性分析中南大学出版社边坡工程6彭续承充填理论及应用中南工业大学出版社充填理论7许九华地质学（第四版）冶金工业出版社地质学8刘鸿文材料力学I第四版高等教育出版社材料力学9蔡增基、龙天渝流体力学泵与风机冶金工业出版社流体力学针对课程：填写我院开设的课程十一、师资队伍建设序号作者类型地点、时间（年月-年月）党政、教务部门审核意见并签名1张友锋攻读博士北京科技大学2高赛红攻读博士中南大学3张友锋工程实训4许开工程实训5张友锋Sur

11、pac软件培训北京类型：攻读（博士、硕士）学位、工程实训、师资培训、访学十二、获奖情况序号所有作者获奖项目（比赛）名称、等级作品名称、时间（年月-年月）教务部门审核意见并签名获奖项目（比赛）名称、等级：XXX大赛、省部级二等奖十三、总结（就招生与就业、教学与教学研究、科学研究与学术活动、课程建设、实验室建设、实习、实训等基地建设、教材建设、师资队伍建设等方面作出的贡献等）（按条撰写，限制800字以内） 1、招生与就业情况招生方面，近年来，采矿工程专业的招收报到人数基本维持在55人左右，报到率为90%以上，但2014年由于各方面的原因，尤其是有色、钢铁等行业的持续低迷，使得矿山技术人才的需求量明

12、显减少，有些矿山企业已经停产，导致2014年采矿工程专业招生人数明显下滑，仅为15人。 就业方面，虽然今年矿山市场行情不景气，但迄今为止，采矿工程专业的毕业生仍受各个矿山企业的广泛欢迎，就业率保持在100%，就业面主要涉及四个方面：矿山企业、政府事业单位、考取研究生和自主转业，其中矿山企业和考取研究生占主体。2、教学与教学研究深化教育教学改革，激励教师积极开展教学研究与改革，拓宽教师的视野，使得教师的教学水平不断提升。近三年来，主持教改课题 项，发表教学研究论文 篇。3、科学研究与学术活动科学研究方面，教研室积极鼓励教师参与国家纵向课题的申报，迄今为止，主持或参与的国家、省部级课题多项；本着为

13、社会企业提供技术服务，努力建设和巩固与新中远化工科技有限责任公司、安徽铜陵有色金属公司、安徽庐江龙桥矿业、全南石磊矿业的科研联系，教研室承担横向课题多项，累计经费达到300多万元；此外，课题组成员共发表学术论文13篇，其中EI检索论文3篇，核心论文8篇。4、课程建设质量工程立项以来，采矿工程专业共建设了4们核心课程，它们分别是岩体力学、矿床地下开采、矿床露天开采和井巷工程，这些核心课程均获学院评估验收。5、实验室建设先后建立了数值模拟实验室、地质标本实验室、采矿模型实验室等实验室，还购置了岩石模型加工设备和原岩应力测试设备，以及其他国内外先进的设备仪器，如探地雷达、三维激光扫描仪。此外，积极利

14、用校本部、工程研究院的试验设备，这些实验设备满足了采矿工程专业的教学要求。6、实习、实训等基地建设现已经共建教学实习、实训基地9处。这些实习基地的采矿方法也包含了教科书上介绍的三大类采矿方法，即空场法、崩落法和充填采矿法，是较为理想的实习教学基地。7、教材建设优先选用国家十二五规划教材或国家获奖教材，以确保基础知识和基础理论的稳固扎实，保证学生的专业素质和学科水平。8、师资队伍建设矿工程专业教师中包括双肩挑教师共有1名教授，3名副教授，其中3名为博士学位，2名获得“江西省中青年骨干教师”称号，1名学院专业学科带头人，3名为硕士生导师。负责人签名： 年 月 日教研室意见系、部审核意见教务办意见（

15、签章）（签章）系部公章（签章）教务办公章检查结果学术委员会意见：（学术委员会公章）年 月 日2重点专业建设情况我院采矿工程于2006年开始招生，为满足社会对采矿工程专业技术人才的急切需求，本专业在教学与人才培养方面采用了灵活的“3+1”和“2.51.5”模式定单培养模式，在2008年和2009年定单培养模式毕业的班级有采矿041、采矿051，目前这些学生均已很好的胜任了单位的工作，且表现脱出，受到了单位的好评，采矿工程专业也因此成为院重点建设专业，截止到2013年，总的毕业生已经到达180多人，在校学生有170多人，学生就业率100%，采矿工程专业为“教书育人”先进教研室和“就业先进教研室”。

16、专业定位我院采矿工程专业培养具备较深厚的工科基础理论知识、固体矿床开采和岩土工程的现代科技知识，能从事矿床开采、地下工程、基础工程、工程施工、生产技术管理、应用研究与技术开发的素质高、能力强、具有创新精神的高级复合应用型技术人才。办学指导思想本专业的建设将以科学发展观为指导，以培养学生综合素养与专业综合能力人才为根本，针对社会对采矿工程专业人才需求的特点，依托行业、融合市场，构建在独立学院教学理论指导下的教学模式和教学进程，深入开展课程体系的创新与建设，进一步加强与企业合作，加强产学研基地的建设，强化采矿工程技能培训，全面提高教学质量，提高学生分析问题和解决问题能力、交流与组织协调能力、主动获

17、取知识能力、科学创新能力、工程实践能力；培养学生的创新精神、团队精神和敬业精神。为了将采矿工程专业学生培养为具有较强理论的应用型人才，在制定教学几何时，突出了采矿工程专业实践性教学环节，相应的缩减了理论课时。在教学计划中开设了采矿工程专业的课程：岩石力学、爆破工程、地下开采、露天开采、矿井通风与安全、井巷（隧道）工程、矿井运输与提升、矿山机械、选矿学、矿石学、技术经济学、理论力学、材料力学等。其中专业技术基础，11门课，共440学时；占计划总学时的比重为18.5%，专业课程12门，共512学时，占计划总学时的比重为21.5%，专业技术基础课程模块为建筑制图（一）、建筑制图（二）、矿山机械、理论

18、力学、材料力学、计算机高级语言（C语言）、数据库技术及应用(VF)，专业课程模块为地质学、工程地质水文地质、电工学、现代企业管理、爆破工程、流体力学、岩体力学、AutoCAD、矿石学、井巷与隧道工程、矿山测量、矿床地下开采、选矿学、通风与安全、矿床露天开采、技术经济学、充填理论、专业英语、控制爆破、边坡工程、重力选矿、浮选、矿山地压及控制。围绕培养目标，科学合理构建课程设置体系在学院对基础课程总体规定框架内，为适应采矿工程专业定位的建设要求，对每门课均进行了重新的审视，分析各课程在专业培养目标中的地位，在此基础上，对部分课程进行了增减、合并、以及对学时进行了重新的分配，初步形成了专业模块化教学

19、，为培养具备一定科研素养的高级应用型人才培养模式奠定了有力的实施依据。(2) 建立与专业培养目标相适应的理论教学体系在强化学生必须掌握的专业基础理论知识的同时，拓宽学生的知识面，促使学生综合素质的全面提高。对专业理论教学重点进行了重新的分析和确定，借助产学研平台，促使科研成果转化为教学素材，提升教学质量，放在学生分析和解决问题等能力的培养，突出理论知识对实践的指导性。(3) 建立与专业培养目标相适应的实践教学体系根据本专业建设目标要求，相配套的开设了采矿工程生产实习（一）、生产实习（二）、矿山测量实习、矿山工程稳定性模拟认识实习、爆破工程实验和实习、毕业实习、毕业设计、岩石力学实验以及相关专业

20、基础课程的课程设计等等实践环节。为了能使上述实践教学保质保量落到实处，采矿工程教研室在学院、系级部门领导的大力支持下，积极扩展教学实践实习基地，针对性的购置一些科研教学设备，以及积极利用校本部、工程研究院和企业的试验设备。其一，为加强采矿工程专业学生动手能力和创新能力的培养，强化科研对教学的促进作用，产学研基地的建设为采矿专业人才培养模式改革提供了一个好的平台。现已经共建教学实习基地9处。这些实习基地既有大中型矿井又有小型矿井，开采条件从简单到复杂几乎应有尽有，从有色金属矿山、黑金属矿山到非金属矿山，采矿方法也包含了教科书上介绍的三大类采矿方法，即空场法、崩落法和充填采矿法，是较为理想的实习教

21、学基地。多年来，我院采矿工程专业与实践教学基地在科研方面进行了卓有成效的合作，从地压监测与控制、采矿工艺优化、岩体工程稳定性分析、数字化矿山等方面，取得了一大批成果，每年科研经费达100多万元，有力地支持了学院的学科建设，解决了企业生产的技术难题和学生实习困难的窘局，真正实现了校企共赢局面。其二，为了满足人才培养目标的要求，购置了一些教学科研设备，如探地雷达、三维激光探测仪、爆破震动测试仪、数值模拟实验室（FLAC岩土工程专业软件）、工程地质标本和采矿模型等等，另外也基本实现了与校本部、工程研究院以及矿山企业的试验设备资源共享。此外，积极与企业合作，共建实验室。结合专业要求，强化创新型人才培养

22、学生参与专业教师的科研项目，开展了广泛的横向科研活动，一方面，学生在实习过程中能在井下看到、体验到教师的科研成果，了解成果的科学原理，知其然而知其所以然，真正学到教科书中不曾介绍的先进技术；二是学生有机会参与教师的科研项目，科研参与项目的部分测试、试验工作，从中受到启发，提高自身的科学修养；这些将极大地强化了创新型人才培养。采矿工程专职教师一览表姓名学历职称专业张耀平博士教授采矿工程张贤平硕士副教授地质工程付玉华博士副教授采矿工程江文武博士副教授采矿工程高赛红硕士讲师采矿工程张友锋硕士讲师采矿工程许开硕士讲师采矿工程采矿工程教学队伍专职教师7人（包括双肩挑），教授1人，副教授3人,讲师3人。4

23、0岁以上1人，3540岁 4人， 35岁以下2人。毕业院校或正在攻读院校有：中南大学、北京科技大学、武汉理工大学等。其中工学博士3人，在读博士3人。硕士生导师3名。2人获“江西省中青年骨干教师”荣誉称号。经过多年的建设，形成了年龄层次，知识结构，学缘结构较为合理，学历层次较高、经验丰富的中年教师和锐意进取的青年教师组成一线教学队伍。且任职资格齐全。采矿工程专业教师中包括双肩挑教师共有1名教授，3名副教授，其中3名为博士学位，2名获得“江西省中青年骨干教师”称号，1名学院专业学科带头人，3名为硕士生导师。他们作为技术骨干参与或主持了多项省部级或国家的攻关课题，如2014年获批立项了2项国家自然科

24、学基金，同时承担主持校级以上教改和横向科研课题10余项，累积经费达300多万元。，在近4年，论文发表了20余篇，其中EI收录论文12篇。采矿工程教研室在学院、系级部门领导的大力支持下，积极扩展教学实践实习基地，针对性的购置一些科研教学设备，以及积极利用校本部、工程研究院和企业的试验设备。现已经共建教学实习基地9处。这些实习基地既有大中型矿井又有小型矿井，开采条件从简单到复杂几乎应有尽有，从有色金属矿山、黑金属矿山到非金属矿山，采矿方法也包含了教科书上介绍的三大类采矿方法，即空场法、崩落法和充填采矿法，是较为理想的实习教学基地。已经拥有地质标本实验室、采矿模型实验室和数值模拟实验室，以及爆破振动

25、仪（6台）、岩石加工设备（1套）、探地雷达（1台）、三维激光探测仪等先进仪器，另外也基本实现了与校本部、工程研究院以及矿山企业的试验设备资源共享。这些实验设备已经基本满足了本专业的教学需求。学院在2006年采矿工程招生以来，先后投入了200余万元用于采矿工程专业实验室建设，先后建立了数值模拟实验室，地质标本实验室，采矿模型实验室等实验室,同时本专业还购置了其他国内外先进的设备仪器，具体见表。现已经共建教学实习基地9处。这些实习基地既有大中型矿井又有小型矿井，开采条件从简单到复杂几乎应有尽有，从有色金属矿山、黑金属矿山到非金属矿山，采矿方法也包含了教科书上介绍的三大类采矿方法，即空场法、崩落法和

26、充填采矿法，是较为理想的实习教学基地。序号基地名称地点是否有合作协议1安徽庐江龙桥矿业有限公司安徽省庐江县有2福建马坑矿业股份有限责任公司福建省龙岩有3江西金山金矿江西德兴有4江西铜业股份有限公司永平铜矿江西永平有5江西铜都铜业股份有限公司安庆铜矿江西安庆有6江西华威矿业有限公司赣州市有7于都县鑫龙矿业有限责任公司江西于都有8全南石磊矿业有限公司赣州市全南县有9安徽铜陵有色公司安庆铜矿安徽省安庆市有本专业的教学建设与教学管理，总体上我们确立了“加强基础，拓宽专业，优化课程，突出实践”的原则，并以行业和市场需求为导向，引入分层次教学，对课程进行划分，抓住主干课程和实践类课程，作为重点建设内容，积

27、极引导和鼓励教研室教师总结教学经验，编写更加适合我院学生实际的教材和实验指导书。通过规范教学资料的管理，制定合理有效的教风与学风建设的制度，有效地保证了教学质量的提高。对于专业建设，发挥产学研优势，建成院品牌专业，坚持循序渐进发展，科学制订专业建设规划、重点加强实践教学人才培养模式、立足采矿工程专业，拓展专业建设领域。对于课程建设，继续完善采矿工程专业课程体系的改革与建设、基础理论课程和专业课程知识结构层次合理化。不断加强学习，提高自身的业务水平；认真备好每一节课；认真讲课，提高讲课艺术，增进讲课效果，将教书育人贯穿到课堂。在新生入学时，利用形式多样、内容丰富的入学教育和专业教育，在大二、三、四年级主要是结合专业学习，培养学生学习的兴趣以及对专业的热爱，引导学生全面发展和积极向上的学习风气。对于专业教材建设，确立了素质教育与创新能力相结合，稳定性与先进性相结合，分层次构建了完善的教材体系。对于教学管理制度建设，建立完善的教学管理制度，加强专业教学档案管理，落实学校及学院的各种管理制度。通过系领导、教研室主任听课制度、学生学习质量评价、教师值班制