苏教版一年级上数学教案.docx

1、苏教版一年级上数学教案课题一、数一数教学目标：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教 具： 教学挂图、学具教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？ 2 .出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看

2、，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探索1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体

3、的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？6、巩固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就

4、摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。作 业：教学后记：比一比（长短高矮）教学目标：1、 初步认识长短、高矮的含义。2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：1、 知道长短、高矮的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：1、 掌握比较的标准和方

5、法。教具：实物教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。、出示课题，明确目标。三、新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图 图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和X

6、X同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）、练习 （）看图长的画，短的画O。（）你还能在图上找一找，比一比吗？、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。四、巩固练习。、课本P5想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）、请联系你身边的事物找一找，比一比。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。作 业：教学后记：比较大小、轻重教学目标：1、 认识大小、轻重的含义2、 初步学会比较物体的大小、轻重。教学重、难点： 学会比较物体的大

7、小、轻重。教 具：教学挂图教学过程：1、教学“大小”“轻重” 1、观察例图，第6页图， 问 图上都有些什么？ 2、比较 （1）教师出示两个不同大小的碗，学生比较那个比较大？那个比较小？ （2）苹果和草莓，在大的一个后面画“ ”小的画“ ” 3、如果想比较物体的轻重怎么办呢？ （可以用手掂一掂） （1）数学书 数学本哪个重 （2）土豆和胡萝卜比较呢？ （3）辣椒 胡萝卜和土豆，比一比，谁最大？谁最小？谁最轻？谁最重？ 4、小结： 比较物体的大小，一般可以直接用眼睛判断出结果，比较物体的轻重，我们可以用手掂一掂，但并不能完全比较出结果，就要用到一些工具来分辨，重的会下沉，轻的会挂起来，但无论是比较

8、大小，还是轻重都是相对的。2、课堂练习 完成“想想做做”第14题3、总结今天我们学习了比较物体的大小和轻重，知道比较物体大小和轻重的方法，了解到物体的大小和轻重都是相对而言的。作 业：教学后记：分一分教学目标： 会案一定的标准和选择标准给物体分类教学重点： 学会用不同的标准给物体分类教学难点： 会按一定的标准分类教具：教学过程：1、教学“分一分”1、看看你们的课桌上都有些什么？（橡皮、小刀、铅笔、长方形、正方形、三角形）2、这些物品那些应该放在文具盒里？那些应该烦在学具盒里呢？学生动手分一分，摆一摆。（教师巡视，辅导个别有困难学生）3、教师出示一些物品，学生动手分一分教师小结：2、课堂练习3、

9、1、完成“想想做做”（1）想想做做1 图中有哪些动物？请小朋友圈出能在水里生活的动物来， （能在水里生活的动物有鳄鱼、鱼、河马、螃蟹、虾） （2）想想做做2 学生独立完成，教师巡视辅导个别有困难学生， 集体订正 （3）想想做做3 图中画了哪些交通工具？它们各在哪行驶？ 课堂小结：作 业：完成家庭作业相关练习教学后记：认位置（上下、前后）教学目标：1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重

10、点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。1、 观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你 到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、 设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。二、 讨论交流，感悟新知。1、 出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、 讨论交流。（1） 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。（3） 讨

11、论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、 分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面 指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。 上

12、拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2题。（1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2） 小给内相互检查摆得对不对。（3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做”第3、4、5题。 情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情景2：小动物们为了答谢

13、小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。作 业： 教学后记：五 认 数教学目标：使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写010各数。教学重难点:掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、 、教学目标：初步学会用一一对应的

14、方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少教学难点：了解“同样多”、“多”、“少”的含义教具准备：图片教学过程：导入：故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、教学过程：1、教学“ =

15、 ”一个对一个比，你从中知道了什么呢？ 教师示范写法“ = ”。 学生操作，摆几个对应摆同样多。2、教学“”从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“”叫大于号，53，读作5大于3。讲评书写。用同样的方法教学“”。小结。3、 巩固强化：做一做：13题，相对应的一课一练。作 业：教学后记: （五） 认识69教学目标：情境中抽象出69的过程，认识并会写69。教学重点：认识并会写69教学难点：能主动与同伴合作交流，认识并会写69。教具准备:卡片教学过程：1、认识69。出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。找数字卡。涂色游戏，想想

16、做做第1题。2、学写69。巩固深化：第一关：游乐城，想想做做第3题。第二关：打扑克，比大小。第4题。第三关：找座位。第5题。第四关：吃水果。第6题。总结评价，归纳。作 业：教学后记：（六） 10的认识教学目标： 发展初步的动手操作能力，语言表达能力。教学重点：在交流中认、写10教学难点：理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。教具准备:卡片教学过程：创设情景，激发兴趣。小朋友位我们带来了一个节目。数鸭子音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。1、出示挂图，数出10个小朋友。2、实物操作。（用圆形代替小朋友）3、今天我们要学

17、习的数字是104、拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。5、写10比赛。6、总结。巩固深化：想一想做一做：第1题。认数，数数。 游戏24题。总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？作 业：教学后记:练习一教学目标: 进一步加强对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置教学重点： 进一步加强对10以内数的认识教学难点：进一步理解“几”和“第几”的不同含义教具准备：教学挂图教学过程： 一、导入 前面我们已经学习了10以内的数，今天我们来做做练习 二、练习 1、我们已经学过了那些数？ 学生回答 2、 练习一第2题 学生独立完成，集体订正时提问学生 （1）你怎么填的 （2）5前面的一

18、个数是几？后面的一个数是几？8呢?3、第3题 你会从0数到10，再从10数到0吗？ 学生齐声数4、学生独立完成4-7题（1）数一数图中有多少只鸭子？从左边数有几只小鸭子戴帽子，分别是哪几只？ （2）数一数第1盆花开了多少朵？第2、3盆开了多少朵花？小结：作 业：完成家作业相关练习教学后记：（一）认物体教学目标：通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。教学重点：通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形教学难点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。教具准备:卡片教学过程： 导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵

19、州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2 介绍自己的作品3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。动手摸索：搭积木。分一分。识形体。长方体、正方体、圆柱、球学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）教师检查学生交流的情况。小结：4、 巩固认识：一、 想想，做做：13题。二、 对应一课一练。作 业：教学后记： （二）有趣的拼搭教学目标：经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识

20、。教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。教学难点：体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。教具准备:卡片教学过程：1、激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？2、出示课题，有趣的拼搭。3、组织活动：滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）摸一摸：A指名上台摸。过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）B分小组堆。搭一搭：A学生操作。看看谁堆得高？B讨论交流。圆柱

21、体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。C；评选优秀设计师。数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。六、 小结。作 业：教学后记： （一）25的分与和教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。教学重点：经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。教学难点：培养初步的合作学习意识和动手的能力。教具准备:卡片教学过程：（一） 激趣铺垫：1、设疑提问讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？提问：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿

22、一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合（二） 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4？2、 教学5的分与合，让学生自己发现。提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。（1） 通过摆圆形，探究5得分合。（2） （2） 让学生四人一组交流得出的结论。（3） 小组内推荐一名组长说出探索结果。（4） 自己选择喜欢的方法记住5的分合。（三）想想做做：15题。六、 总结评价。作 业

23、：教学后记：（二）6、7的分与合教学目标：经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。教学重点：掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。教学难点：经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。教具准备:卡片教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。3、活动游戏：想想做做15题。连一连。说一说。对口令。吃螃蟹。4、小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？5、独立完成68题。作 业：教学后记： （三）6

24、-9的组成教学目标： 掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养推理能力。教学重点： 能熟练的掌握8、9的组成。教学难点： 能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。教 具：8个小圆片，9个硬币教学过程： 一、复习 1、口答 6 7 （ ） （ ） （ ） （ ）说出一组后，提问还可以怎样说，你是怎样想的？ 2、导入新课上一节课我们学习了6和7的组成，今天我们来学习8和9的组成。 二 、新授 1、“8”的组成。 （1）请小朋友拿出8个小花片，按一定的顺序分成两堆，看看你有几种分法。（2）学生讨论，汇报是怎样分的，教师板书，学生完成书上的填空。（3）这几组8的组成，

25、还可以怎样说？你是怎样想的？8为 （ ） （ ）什么没有另一种分法？ 教师小结：8的组成有4组：7和1、6和2、5和3、4和4；有前面的3组可以想到3组：1和7、2和6、3和5. 2、“9”的组成。 （1）9可以分成几和几呢？请小朋友拿出9个硬币，依次一个一个来，每翻一个观察9可以分成几和几，几和几合成9？ （2）学生汇报9可以分成几和几 （3）这4个组成还可以怎样说？你是怎样想到的。 （4）同桌同学按顺序把9的组成互说一遍。二 、练习 1、“想想做做”5 老师说明题意，学生独立完成，集体订正指名说说你是怎样填的？把每一个组成用两种方法说一遍，如：5和1合成6，1和5合成6. 2、“想想做做”6猜猜数的组成游戏。同桌两人一组用学具或手指来猜一猜， 小结：今天这节课我们学习了8和9的组成，请小朋友们要记住它作 业：教学后记：（四）10的分与合教学目标：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学重点：掌握10的组成。教学难点：