中考物理实验题专项训练卷.docx

1、中考物理实验题专项训练卷中考物理实验题专项训练卷一、实验探究题（共31题；共180分）1. ( 4分 ) 小雨在探究“光的反射规律”时，将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，让一束光线贴着纸板沿EO方向入射（1）如图甲，小雨想探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，应将纸板_（选填“A”或“B”）绕ON向前或向后弯折；（2）另一同学也把一束光贴着纸板A射到O点（如图乙所示），但纸板并未与平面镜垂直，他_（选填“能”或“不能”）在纸板B上看到反射光线；（3）如果让光线沿FO方向入射到镜面，那么反射光线会沿OE方向射出，说明在光的反射现象中，光路是_的，若反射光线与入射

2、光线的夹角成70，则EO与平面镜成_角2. ( 4分 ) 在“探究平面成像特点”实验中，如图甲所示，在桌面上铺一张图象纸，在纸的中间沿横线竖直放置一块较薄的玻璃板代替平面镜，把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前，可看到它在玻璃板后的像，再拿一只相同但不点燃的蜡烛B，竖立在玻璃板后，移动位置，使B跟A的像重合 （1）通过图象纸，可方便准确地得出结论，像距_（填“大于”、“小于”或“等于”）物距 （2）蜡烛B与A的像重合，说明像与物大小_（“相等”或“不相等”） （3）玻璃板后不点燃的蜡烛B，却好像点燃了，若在像的位置放一光屏，光屏_（填“能”或“不能”）承接到像 （4）如图乙所示，如果玻璃板没有竖直放

3、置，实验中会出现的情况是_ 3. ( 3分 ) 在探究“平面镜成像特点”的实验中，王刚同学利用玻璃板、相同的两根蜡烛A和B、刻度尺、白纸、铅笔等器材进行实验，如图所示（1）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应在蜡烛_（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后面的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合，以此来确定蜡烛A成像的位置这里所采用的研究方法是_（选填“控制变量法”或“等效替代法”）（2）为探究平面镜成像的虚实，移开蜡烛B，用白纸做屏放在该位置，直接观察白纸，发现白纸上并没有看到蜡烛的像，由此可知平面镜所成的像是_像（选填“实”或“虚”）4. ( 3分 ) （2017呼和浩特）如图所示

4、，在探究凸透镜成像特点的实验中，凸透镜的光心、烛焰、光屏中心在同一水平直线上，蜡烛、凸透镜位置如图所示，当光屏移至刻度尺80cm处时，在光屏上观测到等大倒立的实像则（1）该凸透镜的焦距是_cm （2）在题干中成像的情况下，把蜡烛向左移动5cm，光屏应向_（选填“左”或“右”）移动可成清晰的像； （3）在题干中成像的情况下，把蜡烛向右移动5cm，然后移动光屏可成清晰的像，这种成像特点与实际生活中_（选填“放大镜”或“投影仪”或“照相机”）成像原理相同 5. ( 4分 ) 为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热

5、时间。实验数据记录如下表。物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水6020645食用油6020668（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较_来研究水和食用油吸热能力的差异。（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给_加热更长的时间，此时水吸收的热量_ （选填“大于”“或”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用_这个物理量来描述。 6. ( 6分 ) 实验室有如下器材：天平、砝码量筒、烧杯（2个）、弹簧测力计、金属块、细线（质量和体积不计）、足量的水（密度已知）、足量的未知液体（密度小于金属块的密度）甲

6、组选用上述一些器材测量金属块的密度，步骤是：在量筒中倒入20mL水；把金属块浸没在量筒的水中，如图甲所示，此时液面示数为_mL；把天平放在水平桌面上，如图乙所示，接下来的操作是：a_；b向_（填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平平衡；c在左盘放金属块，向右盘加减砝码并移动游码使天平重新平衡，如图丙所示，金属块的质量m=_g计算金属块的密度是_kg/m3 该实验所测密度与金属块实际的密度相比较_（填“偏大”或“偏小”） 7. ( 5分 ) （2017兰州）在探究海波熔化过程的试验中，某实验小组讨论了以下问题： （1）试验中需要的测量工具是温度计和_，加热时需要不断观察海波的_变化； （2）本实

7、验成功的关键是保证海波_，为此需要采用水浴法加热； （3）实验结束后，他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图线如图所示，由图可知：海波的熔点是_，海波融化的特点是_ 8. ( 4分 ) （2017郴州）小明用图甲的装置，探究水沸腾时温度变化的特点，实验数据记录如下 时间/min00.511.522.533.5温度/9092.494.495.696.8989898（1）分折实验数据可知水在沸腾时温度的特点是_； （2）分析实验数据可知水的沸点为_，低于l00产生这一现象的原因可能是当地大气压强_（填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压 （3）图_（填“乙”或“丙”）内能反映水沸腾前产生气

8、泡的情形 9. ( 7分 ) （2017东营）物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验时： （1）用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为_cm （2）图乙是某次实验时观察到的现象，生活中的_（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）是利用这一原理制成的保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向_（选填“左”或“右”）移动一段距离，像_（选填“变大”、“变小”或“不变”） （3）实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上_（选填“有”或“没有”）小泥点的像或影子 （4）将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像

9、变模糊了使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有_作用由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜的_ 10. ( 7分 ) （2017黄石）小欢和小亮两位同学相互协作完成了以下两个实验 （1）实验（一）：探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律 规范组装器材，如图甲所示，应_（选填“自上至下”或“自下至上”）固定各个仪器器材安装好后，为适当缩短实验时间，小亮同学在烧杯中倒入一些热水，温度计示数如图乙所示，温度计读数为_点燃洒精灯，待水温升至90时，小亮同学每隔lmin读出一次温度计示数，小欢同学及时记录在以下表格内，如此持续8min后停止了读数时间/min

10、012345678温度/t909294969899999999请根据表格中数据，在图丙的坐标系中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线_ （2）实验（二）：测量某品牌牛奶的密度 将托盘天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端零刻度线，此时发现天平指针偏向分度盘左边刻度，小欢同学应将横梁上的平衡螺母向_（选填“左”或“右”） 调动，才可以使天平横梁水平平衡他们进一步实施的操作步骤如下：A测出空烧杯质量m1 ， B将该品牌牛奶倒一部分在烧杯中，测出牛奶和烧杯总质量m2C将烧杯中的牛奶再倒入量筒中，测出牛奶体积为V他们测得牛奶的质量m=_（用m1、m2表示）；据此求得该品牌牛奶的密度=_（用m1、m2、V

11、表示）经过分析，两位同学很快发现上述实验操作步骤有不足之处，所测得该品牌牛奶密度数据比包装盒上公布的密度数据_（选填“偏大“或“偏小“） 11. ( 5分 ) （2017聊城）为了测量某种食用油的密度，取适量这种食用油进行如下实验： ( 1 )将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向_（选填“左“或“右”）调节使横梁平衡( 2 )向烧杯中倒入适量的食用油，用天平测量烧杯和食用油的总质量m1 ， 天平平衡时，砝码和游码的位置如图乙所示( 3 )把烧杯中的部分食用油倒入量筒中，其示数如图丙所示( 4 )测出烧杯和剩余食用油的总质量m2为26

12、g( 5 )请将数据及计算结果填在表中烧杯和食用油的总质量m1/g烧杯和剩余食油的总质量m2/g量筒中食用油的质量m/g量筒中食用油的体积V/cm3食用油的密度/（g/cm3）_26_12. ( 7分 ) （2017怀化）小强同学在测量某金属块密度时，做了如下操作： （1）把天平放在水平台上，将_移至标尺左端零刻度处； （2）调节横梁平衡时，发现指针偏向分度盘左侧，则他应该将平衡螺母向_端移动； （3）横梁平衡后，他应将被测金属块放在天平的_盘，用镊子向天平的_盘加减砝码，必要时移动游码，直到天平平衡砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量为_g （4）他又用量筒测量了金属块的体积，如图乙和图丙

13、所示，物体的体积为_cm3 （5）他用密度公式= 计算得到金属块的密度为_g/cm3 13. ( 4分 ) （2017衡阳）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）如图甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向_拉动木块，测得的实验数据如下：序号接触面压力/N滑动摩擦力/N1木块与木板4.00.82木块与木扳5.01.03木块与砂纸4.01.2分析_（选填序号）两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为：_； （2）一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板如图乙所示，实

14、验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是_（写出一种即可）14. ( 4分 ) （2017德阳）刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是_ （2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，_图中小车所受阻力最大 （3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做_运动 （4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律，它的内容是：_ 15. ( 7分 ) 如图甲是小华同学探究

15、二力平衡条件时的实验情景 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力的大小（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_（选填“能”或“不能”）平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究_（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水

16、平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转16. ( 3分 ) 如下图甲所示，此装置叫压强计，其用途是可以测量液体内部的压强.它的构造主要包括U型玻璃管、金属盒、橡胶管和支架等部分.甲图中当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U型管两边的液面会出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大.如图乙所示，若把金属盒放入液体中，U型管内液面出现高度差，说明液体内部存在压强.小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，下表是小明探究过程中记录的实验数据：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左液面/mm右液面/mm液面高度差/mm1水3朝上1862142823朝下1862142833朝侧面1862142846朝侧面171229

17、5859朝侧面158242846盐水9朝侧面15424692（1）、小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，比较序号为_的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大； （2）、比较序号_的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等； （3）、比较序号为_的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系. 17. ( 4分 ) （2017岳阳）如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据 （1）如图甲，物体重_N； （2）如图乙，把物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3.2N，物体受浮力的大小为_N； （3）分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得：物体受浮力

18、的大小与_有关； （4）若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关，应选择图中_（填字母）两个物体，并将它们浸没在同种液体中，测出其所受浮力的大小来进行比较 18. ( 6分 ) （2017西宁）如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体_的关系（物体A、B质量不变） （2）该实验中所探究物体的动能是指物体_（选填“A”或“B”）的动能 （3）该实验物体动能的大小是通过_来反映的 （4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，它是通过_（选填“高度”或“质量”）来改变的 （5）实验表明，同一物体A

19、从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论_ （6）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面_高度由静止滚下，并观察记录 19. ( 5分 ) （2017成都）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等，杠杆刻度均匀 （1）平衡时，应该让杠杆静止在_位置 （2）小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图1所示，他们记录的数据为：动力F1=1.5N，动力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂L2=_m （3）下列四个因素中，不会带来实验误差的是 A.铁架台自身的重力足够大B.单个钩码的重力不完全相等C.悬挂钩码的绳套重力偏大D.杠杆与转轴之间的摩擦偏大（4

20、）小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结构会怎样？通过实验，他们得到了如图2所示的结果根据这个结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1L1=_（F1、F2、F3的力臂分别用L1、L2、L3表示） 20. ( 4分 ) （2017宜昌）小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验（如图所示），用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示实验次数钩码的重力G/N钩码提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.10.90.374%240.11.60.383%360.10.3（1）观察如图中测力计的示数，表格中编号的数值

21、是_，的数值是_（2）小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法，汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法_是与本实验同理的方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑 （3）小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为钩码数量一定时，无论将钩码提升多高都不影响该滑轮组的机械效率，小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了，你认为_的看法是正确的 21. ( 5分 ) （2017淮安）小明利用斜面搬运物体的过程

22、中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表中所示：实验次数斜面的倾斜程度物体重G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N物体移动距离S/m有用功W有/J总功W总/J机械效率1较缓5.00.101.60.500.500.8063%2较陡5.00.152.20.500.751.1068%3最陡5.00.253.10.501.55（1）沿斜面拉动物体时，应使其做_运动 （2）根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为_J，机械效率是_ （3）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜

23、程度的关系是：斜面越缓，越_ （4）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其它条件不变的情况下，_ 22. ( 3分 ) 某物理学习小组想探究并联电路中电流的规律，他们设计了如图所示的电路，准备测量a、b、c三处的电流，并从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验 （1）画好电路图后，小燕同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是_的检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中小燕同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等 Ib/AIc/AIa/A0.180.180.36（2）小美同学认为小燕同学得出的实验结论可能

24、错误，主要原因是：_ （3）小浩说，我们应该换另外两个规格_（选填“相同”或“不同”）的小灯泡再次实验 23. ( 4分 ) （2017呼和浩特）导体电阻的大小与哪些因素有关呢？对于这个问题，小明想起课堂上老师把电压比作水压，把电流比作水流，于是他想：电阻也可以比作是水管对水流的阻力他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想： 猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关；猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关：为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则：导线代号AB CD

25、EFG长度（m）1.00.51.51.01.21.50.5横截面积（mm2）3.20.81.20.81.21.21.2材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬（1）若要探究电阻跟横截面积的关系，可依次把如图中M、N跟电阻丝_、_（选填导线代号）的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝电阻大小 （2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接；闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝的电阻大小，这时探究的是电阻跟导体的_的关系 （3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来的，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越_ 24. ( 11分 ) （2017滨州）某实验

26、小组的同学们用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验（1）请根据实物图在右侧虚线框内画出对应的电路图（2）连接电路时，开关应该_ （3）闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于_端（选填“A”或“B”） （4）闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是_ （5）实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表，第4次实验电流表示数如图乙所示，则此时电流表示数为_A，通过分析表中的数据能够得出的结论是_实验次数12345电压U/V1.21.41.61.82.0电流I/A0.240.280.320.4（6）该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图丙所示电路测定待测电阻Rx的阻值，他们进行如下操作：A：闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑至a端，读出电流表示数为I1；B：将滑动变阻器滑片P滑至b端，读出电