人教版一年级语文下册第八单元教案.docx

1、人教版一年级语文下册第八单元教案第八单元学情分析提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河这里都包含着科学。本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学

2、生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。1、留心观察周围有哪些新型的建筑(如高楼、大桥等)，看看它们有哪些特点。2、对你认为很平常的事情，如，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东

3、西自动落下来仔细观察一下，想想看，这是为什么？3、从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。教学本组教材可用1419课时。一年级语文教案课题与教学内容识字8课时安排课时教学目标1、认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点及难点认识本课10个生字，会写本课5个生字。课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程激趣导入一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许

4、多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题。教授新课二、通读课文，感知教材1、让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。2、教师范读在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。三、自主探究，合作学习1、读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）2、各小组提出问题，师生整理，达成共识。（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?（2）怎样看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?3、引导学生选择自己喜欢的方式学习。

5、学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。4、学生汇报交流，教师点拨引导。（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出

6、韵文的韵味）。认识生字：湖、即。（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。四、学会积累，拓展升华1、向大家展示自己课前搜集到的谚语。2、课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。巩固练习巩固新知、指导书写1、出示本课生字，去掉拼音，指名认读。2、游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。3、指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。作业布置鼓励学生背诵自己喜欢的句子。板书设计教学反思一年级语文教案课题与教学内容30棉花姑

7、娘课时安排2课时教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情地朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点及难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程揭题导入第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。教授新课二、初读课文1、老师范读课文，学

8、生整体感知。2、学生自读课文。A、读通全文。B、边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？二、引导理解1、学习第1自然段。A、（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）B、棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。C、想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？D、指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。A、（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？B、他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。C、指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3、学习第35自然段。A、

9、第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。B、小组汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。A、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“”画出体现她心情的句子。B、这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）C、拓展练习：碧绿碧绿的_雪白雪白的_三、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演，然后推荐到全班表演。二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些字中

10、哪些字最难记，提示记忆字形的办法。三、指导写字1、出示要写的字。提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临摹，描红练习。师巡视辅导。巩固练习1、卡片出示生字词，学生开火车读。姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙2、用惊奇、碧绿”口头说话。3、我会写。棉花姑娘的叶子上生了很多蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙（）她捉害虫，可是他们都无能为力。（）（）身上有七个斑点的（）（）瓢虫，治好了她的病。学生填空，再读两遍。作业布置1、你是怎样向父母请教，收集有关益鸟益虫资料的?2、全班交流文字资料

11、，让学生了解更多的有关益虫、益鸟的知识。板书设计教学反思一年级语文教案课题与教学内容31 地球爷爷的手课时安排1课时教学目标1、认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”这个生字。2、能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话。3、初步了解“地心引力”的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。教学重点及难点了解地心引力的知识。读好课文。课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程激趣导入一、创设情境，激趣导入1、花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。地球爷爷

12、的手是什么样的？今天大家一起来学习课文。（板书课题）。2、齐读课题，认读生字“球”。3、学写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。老师范写，学生书空。4、根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有45亿年了，所以我们称他是地球爷爷。（板书：爷爷。）让我们一起来亲切地读一读。（齐读。）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。）教授新课二、创设情境，自读识字1、创设情境，自读课文。告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。小朋友，我们能帮助他吗？（能！）

13、好！巧的是，他念不准的的字就在课文中。我们赶紧打开书，读一读课文吧。平时自己读课文时，你会做些什么？指名说，老师建议：把预习时圈记的生字和词语多读几遍。（学生自由读文，老师巡视了解学情。）2、利用情境，认读生字。大家准备好了吗？看，想要摘到花果山上的桃子，就要把这些生字给读出来，就是这几个字（课件出示带拼音的生字）谁能大声地念给出来？指名认读，随机正音。（这时，课件上生字的拼音消失。）哎呀，拼音不见了，字也打乱了，现在谁还会读？（随机点读、正音。）开火车读，引导学生自主识记生字。3、认读词语，引导学生说更多的词语。三、情境继续，研读对话1、大家读一读课文的第一到三自然段，说说小猴和小兔在森林里

14、干什么，指导读好“唱啊，跳啊，真高兴！”树上的桃子长得怎么样？指导读好“又大又红”。2、出示课件，又大又红的桃子，真可口，我们再来读读桃子上的词语，把它摘下来吧！学生读词语。3、小猴想请小兔吃桃子，可是又大又红的桃子高高地挂在树上，该怎么办呢？认真读一读课文的四、五自然段。说说你知道了什么？指名读，听后说说你知道了什么，读好“有礼貌的小猴”。出示桃子掉下的课件，学生说说看到了什么？你有疑问吗？4、自由读课文的六到九自然段，注意读好小动物的对话。集体交流，指名逐个读，评价提高，最后整合。重点读好：（1）小兔：礼貌；很奇怪（适当加动作。）（2）小猴：很奇怪。（3）猴爸爸：笑着说。速度较慢。指名学生

15、分角色朗读，其他同学把书立好。你们想不想知道是怎么回事？5、自由读一读地球爷爷说的话，指名学生读，其他同学说说听后知道了什么？你读懂了什么？集体交流：（1）地球有地心引力。带领学生根据词语初步理解意思，板书：地心引力；（2）地心引力“很大很大”，“能”做很多事。根据课文，观看课件，联系生活：说一说“地球爷爷的手能”有表情读好这句话，读出自豪高兴的语气。6、地球爷爷真厉害，你们知道什么是地心引力吗？老师演示磁铁和曲别针的实验学生说说发现了什么？师小结：吸铁石把曲别针吸过来的力就叫引力，地球爷爷一样有这样的引力，不过要比磁铁的引力大得多。7、列举有地心引力的现象，教师演示纸飞机现象，总结地心引力现

16、象。引导学生说一说生活中有地心引力的现象。能不能把第十自然段读好？再读课文。指名读。地球爷爷的年纪很大，指导读慢，“很大很大”读好，教师范读，学生再读，指名读。四、情境小结，拓展阅读。听了地球爷爷的话，我不禁想起了这样一个故事（课件播放相关画面）340年前的一天，有一个人在果树下休息。忽然，“扑通”一声，一只苹果从树上掉了下来。这个现象很平常啊，却引起了这个人的思考，后来他成了一名举世闻名的科学家。他是谁（牛顿。）一只苹果给牛顿带来了什么呢？大家课后可以问问家长、查查资料、看看书，下次我们再来讲故事！巩固练习补充句子的练习：地球爷爷的手能让（ ），能让（），能让（）师读最后一段，学生读。说话练

17、习：老师刚讲完课，（ ）。作业布置1、 默写生字。、读课文板书设计教学反思一年级语文教案课题与教学内容32兰兰过桥课时安排3课时教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点及难点1、 认识个字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程激趣导入第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让

18、大家大开眼界。教授新课二、初读课文1、老师范读课文。2、学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4、出示生字卡片，检查生字的读音。三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。第二课时一、朗读课文，熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第14自然段。a.

19、你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第69自然段。a.朗读第69自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3、学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。2、课文中兰兰过了哪

20、两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、巩固识记，书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字。2、互读、互查。3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字1、教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示：坐：a.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b.“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c.“下横”要写长，以托住整个字。座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。2、学生书空。3、学生练习，互相评价。巩固练习1、学生识记生字，自读生字表中的字。2、互读、互查。3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱

21、顺序指名读。作业布置激发创新思维以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。板书设计32兰兰过桥潜水桥结实、透明塑料桥梁轻巧、携带方便教学反思一年级语文教案课题与教学内容33火车的故事课时安排2课时教学目标1、认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点及难点、学习生字、新词。、结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程谈话导入第一课时一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么

22、呢?（学生畅所欲言）今天我们一起来学习火车的故事你将会了解到更多关于火车的知识。教授新课二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍。2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2、读第三自然段，A读了这个自然段，你了解了什么呢?蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车

23、（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。A理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）B爸爸还说了什么?C引导理解不懂的地方。如：教师可以用简笔画，画出海面及山 势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平

24、均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。D指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。”4、读第六自然段。你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?第二课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字卡片。2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。三、书写指导1、观察字形结构，想想怎样写才好看。重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。2、拓展练习以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。四、总结注意肯定学生的创新之处。巩固练习1、学生读生字卡片。2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。作业布置如果现在我们每一个人都是一位高级

25、设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。板书设计教学反思一年级语文教案课题与教学内容34小蝌蚪找妈妈课时安排2课时教学目标1、认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；2、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。3、分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。4、渗透遇事主动探索思想。教学重点及难点1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。课前准备教师准备生字卡片，多媒体课件。学生准备课前预习。教学过程谜语导入第一课时一、谜语导入，

26、揭示课题。（一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。（二）揭示课题：17 小蝌蚪找妈妈（三）指导读课题。、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。教授新课二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。（一）质疑，激发读书兴趣。、指出小蝌蚪与妈妈区差别。、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。、学生自由读课文，教师巡视指导。（二）了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。、课文写了小蝌蚪有哪些样子？

27、、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。、引导说出小蝌蚪有的特点。、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。（学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。）（三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。第二课时一、了解小蝌蚪找妈妈的过程。（一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到

28、哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。、学生边读边作记号，教师巡视指导。（二）生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。、遇到鲤鱼部分小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。、遇到乌龟部分小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。照样子，说一说。小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 看见 在 。、小蝌蚪找到了自己的妈妈。 小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。分角色朗读。分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。理解小青蛙外形特点。二、课文延展，深化语文与生活的联系（一）小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察（二）课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？（三）课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋