登泰山记教案1.docx

1、登泰山记教案1登泰山记教案教学目的、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解、指导学生理清本文思路，体会描景特点。、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。教学设想、安排两课时教学。、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。教学步骤、导入新课利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的登泰山记、作者介绍（投影

2、）登泰山记选自惜抱轩诗文集 ，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成 者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生” 轩全集，他所选编的古文辞类纂在近代是一部家传户 诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三 祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲 究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写 景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意 1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句， 教师点拨，

3、学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。山的南面。其阴阴： 山的北面， 水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限限：界限，这里指城墙。遂至山巅巅：顶峰，颠峰。戊申晦晦：阴历每月最后一天。绛皓驳色驳：杂，错杂。僻不当道者僻：偏僻。明烛天南烛：名词作动词用，照。进行比较，看谁画得准确。四、整体感知，理清文章思路 1、全文有五段， 每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰日观峰。第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山

4、的自然景观。2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。交代泰山位置记述登山过程描绘日出美景3、思路（板书）返记人文景观补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了 泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山 的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的

5、壮美。五、布置作业 1、巩固重点字词，完成练习 2、背诵课文。3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？第二课时 导入新课 通过上节课的学习， 我们已经领略了泰山的高峻、 雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊” ，游是如何精彩地描绘 险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析讨论： 1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确：（板书） 先写：京师泰安，点明时间和节令。再写：山麓山顶。路程：四十五里（远） 石级：七千有余（高）中谷西谷最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）晚日照城，汶水、徂徕如画 （雄浑、 下）半山居雾若带然 （高峻）远近

6、）2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。板书）作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的日出前：大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫云中白若摴蒱数十立者，山也日出时：极天云一线异色须臾成五采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰或得日，或否，绛皓驳色而皆若偻3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感 情。4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确：1)“苍山负雪，明烛天南。 ”

7、这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静 态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪 像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。2)“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远 眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画， 而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的 宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。3)“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰 的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。三、写作特点 讨论、交流、举

8、例分析。明确： 1、章法严明，剪裁得当。2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此灵活传神。归纳总结； 本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功 力，很值得我们学习借鉴。四、齐背课文，进一步体会以上特点。五、布置作业 1、熟练背诵课文。2、完成练习一（ 3） 3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。本文来自人民教育出版社全日制普通高级中学教材（人教版） 教案系列丛书语文第二册教案 ，本文署名马彦英。附： 桐城派 中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方

9、、刘、姚都是安徽桐城中心，逐步丰富发展，成为一个体系。方苞谓“义，即言人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为有物，指文章的内容； “法”，即言有序，指文章的形式。他 的义经法纬之说， 是要求文章内容和形式统一， 古文当以“雅的理论，进探求散文的艺术性， 提出了“因声求气” 说。洁”为尚，反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于“法” 姚鼐是桐城派的集大成者，强调“义理、考证、文章”三者 合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼教”而作；文风简明达意，条理清晰，清真雅正，颇具特色。方苞的狱 中杂记、左忠毅公逸事 ，姚鼐的登泰山记等，都是 代表作品。桐城派在清代文坛上影响极大。对矫正明末清

10、初 的文风，促进散文发展起了一定的作用。方苞（1668 1749）国清代散文家。字凤九，一字灵皋，号望溪。安徽桐城人。康熙四十五年（ 1706）进士。五十年，被牵连进戴名 世南山集案入狱。赦出后隶汉军旗籍，入直南书房。累 官至内阁学士兼礼部侍郎。曾写狱中杂记 ，揭露当时司 法制度的黑暗与残酷，具有现实意义。他是桐城派散文的创 始人。提倡写古文要重“义法” ，重“清真雅正” 。他在行文 时始终以此为宗旨，文章写得雅洁精练，没有支蔓芜杂的毛 病，开创清代古文的新风貌。 方苞尊奉程朱理学和唐宋散文， 因而发表很多文章反对黄宗羲、颜元的反程朱理学的思想， 在当时影响极大。著有望溪先生文集 18 卷，集

11、外文 10 卷，集外文补遗 2 卷。刘大櫆（16981779）国清代散文家。字才甫，一字耕南，号海峰。安徽桐城人。桐城派散文代表作家之一。他极重文的神气。在布局 谋篇、行文写作上喜欢铺张排比。辞藻气势，较方苞、姚鼐 为盛，而雅洁淡远则不如。 在描写山水、 刻画景物的文章中， 又以篇幅长大、描绘详尽取胜。代表作有观化 、息争、焚书辨、书荆轲传后 、黄山记等。著作有海峰先海峰先生诗文集书影姚鼐(1 732 1 815)生集 16 卷，论文偶记 1 卷。国清代散文家。字姬传，一字梦偲，室名惜抱轩，人称惜抱先生。安徽桐城人。乾隆二十八年（ 1763）进士，曾 任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试同考

12、官。主持梅 花、紫阳诸书院讲席共 40 年。姚鼐继承方苞、刘大櫆、姚 范的古文之学，成为桐城派散文的集大成者。他继承方苞的 义法论和刘大櫆的声气论，在理论上又有所发展。提倡义 理、考证、文章三者的合一以“相济” 。总结文章的“神 理气味”、“格律声色”为八大要素。概括文章的阳刚、阴 柔两大类的风格， 认为两者不能偏废。 姚鼐的文章与欧阳修、 曾巩相近，简洁清淡，纡徐要渺，雍容和易，一如其人，在 桐城派诸家中，最富有情韵。实际上是偏于“阴柔”之美。他的议论文如伍子胥论 、李斯论，序跋如老子章义 序、海愚诗抄序 ，书信如答翁学士书 ，记传如登泰山记，都可看出他的风格。其缺点是气力不能健举，规模 不够阔大，缺少现实内容。他的诗清拔淡远，尤工近体，但 为文名所掩。著有惜抱轩全集 88 卷，所辑文总集古文辞类纂，世以为精当，流传很广。1