小学英语口语社团教案下册.docx

1、小学英语口语社团教案下册英语口语社团教案（一）时间：第一周内容：口语问好1、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!3、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：4、学习询问别人居住在哪里，并能回答：Where do you live?对大地方进行回答： I live in (地点).对小地方进行回答： I live at (地点).5、学习询问别人来自于哪里，并回答：Where are you from? Im from .Where do you come from

2、? I come from 6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：A: How are you?B: Fine(Im fine),Thank you! And you? A:Im fine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：Whats your(her,his) name?My(her,his) name is 8、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：相互询问：How old are you? Im + 数字询问第三个人的年龄：How old is he/she? He/She is 9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。英语口语社团教案（二）时

3、间：第二周内容：Doctor and nurse教学过程：Pre-task ActivitiesStep 1Story：Finding Sam 学生观看一段录像，录像的内容是小男孩Peter通过询问路上的不同职业的人物来寻找丢失的小狗Sam的故事。通过故事，让学生重温学过的有关职业的单词。了结故事的概况，锻炼观察力和理解能力，同时也激发学生的学习兴趣。Step 2Questions & answers How many people do you see? What are they? 等锻炼学生的口头表达能力，培养学生直接用英语思维的能力。Step 3He is a图片中从事不同职业的人手里

4、拎着一套之不同颜色和款式的制服或相关的配件，请学生说出图片中的人物从事的是哪一项职业。学生通过区分图片中的细节，回忆学过的单词及句型。同时也培养学生的观察能力。Step 4Song on page 21 教师带领学生边看图片边跟着音乐唱上一单元学过的歌曲。回忆上堂课所学的单词和歌曲，营造欢快的学习气氛。While-task ActivitiesStep 1学生先跟教师朗读新的单词doctor, nurse, cook。让学生抽取一张图片，再从口袋中摸出一个数字，然后按照数字将图片所代表的职业名反复朗读。如学生抽到一张doctor的图片又摸出数字4，他就将doctor重复朗读4遍。在一个学生朗读

5、的过程中，教师要求其他学生认真听其四遍发音是否准确、一致。Step 2教师随意请几位学生一起朗读单词3遍。同时请一个学生闭上眼睛猜猜共有几个学生在朗读。教师出示左右两张不同的图片，带领学生朗读单词。Doctor, I am a doctor.Doctor, you are a doctor. 教师指导学生相互操练。左边的学生说：Im a doctor. Youre a nurse. 右边的学生说：You are a doctor. Im a nurse 在对新授知识进行简单的操练之后，教师可创设一定的语境帮助学生进一步理解和掌握语言Step 3屏幕中有一张日历，小怪物在不同的日子中从事不同的职

6、业。如，周一是警察，周二是医生，教师要求学生说说它在某一天的职业是什么。例如：Monday! Shes a -.将日历去掉，职业顺序打乱，用竞赛的方式，由老师说出一个日期，让学生说出它在那一天从事的职业。图片中有一个医生和一个护士。她们一个高，一个矮。教师和学生通过问答的形式，操练相关的句子：Who is coming? A doctor is coming. How is she? She is tall.媒体的设计还可加入学生学过的happy, short等形容词。在句句操练后，以老师问，学生答，有节奏地将chant内容朗诵一遍。. Step 4通过教师对各种职业人物的多次呈现，让学生快速

7、说出有多少职业人物。教师可以增加提问的难度。如：How many tall doctors do you see？学生根据教师提供的听诊器、护士帽、出示帽等实物，说：（I put on this.） I am a 将实物与相关的职业配对并用简单的语言表述出来。教师将所有职业的图片展示给学生，让学生在观察之后闭上眼睛，教师将其中的某一图片拿走，让学生睁眼检查后说出哪一职业被拿走了。教师可以进一步指导学生运用学过的情态动词can来表述句子。学生可以这样表达： I can seeand But I cant see a Post-task ActivitiesStep 1学生先观看小男孩Peter通

8、过询问路过的不同职业的人物寻找到丢失的小狗Sam的故事。教师指导学生试着表演先前媒体中出现的小男孩找狗的故事，一个学生饰演男孩，几个学生饰演警察、邮递员、医生等，学生也可根据情况自己增加职业。Step 2教师先将自己的一张全家福向学生作介绍。学生运用句型He/She is my He/She is a来介绍自己家人的职业Step 3学生运用句型He/She is my He/She is a来介绍自己家人的职业Step 4朗读先前学过的一首chant(在While-task preparation activity 2中)。根据先前所学的chant ，让学生以小组表演的形式自遍一首。如，Who

9、 is coming? A cook is coming. How is she? She is short. 。英语口语社团教案（三）时间：第三周内容：Its nice教学过程：Step One : Free talk 通过一些小的对话对以前的知识进行复习。T: Hi. Boys and girls. S : Hi, MissT: Good morning , boys and girls . S : Good morning T: Hello, how are you? S: Fine,thank you .T: I am fine,too. T: Nice to meet you . S

10、: Nice to meet you ，too.T: Hello, I am ,what is your name? S:I am Step Two : Presentation 1.教师拿出 doll,this is ketty. S:Nice to meet you .拿出衣服 This is a shirt (重复几遍) 把单词图卡片贴在黑板上,teach “shirt”学生跟读,同法学习jacket ,blouse, sweater.2.中间穿插游戏：教师说英语，学生拿衣服 ; 学生说英语,教师拿衣服.或衣服图片Step Three : Sentences 1. T: look,thi

11、s is my blouse.(讲两遍)teach “look,” Ask students to read after the teacher. Then train practise2 让学生用这种句型介绍自己的衣服和文具. For example; Look ,this is my pen / rubber .3 在学生介绍时,教师引出”It is nice” Teach “It is nice.”4 把look ,this is my “ It is nice.” 带到句子中进行表演Step Four ：Practise1 将刚才在近处的东西放到远处, 呈现that is 比如 loo

12、k ,that is my shirt 学生试着猜测到(that is my shirt )的意思2 Teach “that is train practise3 Mmake sentences (students)用I t is nice. How nice 回答4 让学生用这两个句型进行四人小组对话Step Five ：Presentation1指一女生的衣服: This is her blouse. This is her pencil box. This is her doll.指一男生Her jacket? No,no,noHer shirt ? NO,no,no Her book?

13、 NO,no,no 2. 先说出Her的意思,teach her ,用her 组词师:look,this is her 学生: It is niceLook, this is her Look.this is her .3.学生就会跟老师说这个句型,听录音,指出你所听到的4.学生看找老师的动作说句型”This is .That is ”Step 7 Listen to the tape1.Listen to the tape first . Then try to read after it .2.Read by themselves .3.Then practise with the par

14、tners .英语口语社团教案（四）时间：第四周内容：On and off教学过程：一、 Say a rhymeT: Boys and girls, now lets say a rhyme：We are happy today.S: (齐声背诵)二、 Revision1、(实物投影几幅地点的图片)T: Good morning,S1.S1:Good morning, Miss Ju.T: How are you?S1: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Lets go to Wan Shan Park.(指图上的万善公园)S1: Good/G

15、reat, but how?T: By bike. 三、 Presentation1、Play a game.（听口令做动作）T：Open/Close the book./ box/ pencil-box./ door./window/fridge/basket.Stand up.Sit down.T:（课前把教室的灯开好）S1,turn off the light,please.(指指灯,帮助学生完成其任务)S1:All right.Teach the word“light”学生跟读单词数遍T:(作关灯的动作) Turn off the light. Lets turn off the li

16、ght.Ss: All right.Teach the word“turn off”学生跟读数遍，边读边做关灯的动作。2、 Show a bag to the students.T: Guess, whats in my bag?S1:A pencil.S2: A book.T: Lets open it.Ss:All right.T: Oh, its a tap. 教师引导学生说：“Turn off the tap,please.”Show a picture of a light to the students.教师引导学生说：“Turn off the light,please.”Ss:

17、 Turn off the light,please.T: OK/ All right.学生操练: Turn off the light/tap,please.Work in pairs like this:S1:Turn off the light/ tap, please.S2:Ok/All right.3、 Show a TV to the students.T: Look, this is a TV.Turn off the TV,please.S1: OK/All right.学生跟读TV,Turn off the TV.Ask the students to make up the

18、 dialogues.4、 Show a Walkman to the students.T: This is a Walkman. T: Who can turn on the Walkman?教师手指随身听）S1:All right.(教师引导学生上台打开随身听，播放出英文歌曲，让学生跟着音乐拍手)T: Teach the word “TV” ,“turn on”学生跟读turn on, Turn on the light. Turn on the Walkman。 Oh, nice music!.Lets have a break. Sing a song,OK?Ss: OK.(歌曲唱完

19、)T: Oh, lets go on our class. Who can turn off the Walkman please?(一学生上台关掉随身听)Make the dialogues like this:S1:Hello,S2. Nice to meet you.S2:Nice to meet you too.S1:Turn on the Walkman ,please.S2: All right.四、Consolidation1、 Say and act Work in pairs.一个学生表演动作，另一个学生说出句子。看哪一组同学在一分钟内说得又多又好，给予奖励。2 、跟读课文录

20、音第一、二幅图3、T: Lets learn a new rhyme”Turn on and turn off.”Ss:All right.(放录音让学生听一遍) Turn on the TV. Lets watch TV.Turn on the light. Lets read books.Turn off the TV. Lets clean the room.Turn off the light. Lets go to sleep.T(新授歌谣)4、(出示不同地点的图片)例如:S1: Good morning,S1.S2:Good morning, S1: How are you?S2:

21、 Fine, thank you. And you?S1: Im fine, too. Lets go to bed.S2: OK.S1:Turn off the light,please.S2：OK.英语口语社团教案（五）时间：第五周内容：A boy and a girl教学过程：Step1. Free talk (1) T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, .T: How are you ？Ss: Fine, thank you. And you？T: Im fine, too .(2) T: （走向学生）Hi , Im .S1

22、: Hi, Im .T: Hello, My name is .Whats your name？S2: Im .T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too. （多问几个人，用上My name is .） Step2. Presentation1. 出现人物像，T: Look, this is Mr Black. He is a man.(两遍)出现Mr Green 图片T: Look, this is Mr Green. He is a man .(两遍) Mr Black is _. S: a manTeaching “a man ” T: H

23、es a man. Im a 出示Miss Li 的图片： Shes a woman. Teaching “a woman” T:（走近一男生）Hes . Hes a boy . T:（再靠另一男生）Hes . Hes（生说）出示a boy教学a boy同上教学 “a girl”2. (1) 出示一张中国女孩图片T：Shes . Shes a girl.（学生补充）OK. Shes a Chinese girl.出示中国国旗图, Im a Chinese Teaching “Chinese”提示学生说 : Im a Chinese girl / bo .(2) 再出示一张英国女孩图片T: Sh

24、es _, Shes a _（学生补充）Yes . Shes an English girl. Teaching “English”提示学生说: Shes an English girl. / Hes an English boy .3. Now, Lets listen to the tape. 让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。板书：My name is . Im a Im from Im Read after the tape . 读Im from NanJing 时, 出示“from” 卡片及意思“Im from ”Make a sentence. Im from 说句子读 Im ten

25、.时, 出示 “Im ten ” 及意思。根据板书来介绍自己。Who can introduce yourself？ My name is . Im a Chinese girl / boy. an English Im from Im (ten , nine)把自己介绍给别人。 Step3 Practice 1. Listen to the tape. Read after the tape .读“London”2. 出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁交换角色自我介绍。3. 为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。向好友介绍自己。4. 上台自我介绍英语口语社团教案（六）时间：第六周内

26、容：教学过程：Step 1. GreetingsStep 2. Introduce yourselvesStep 3. Listen to a song（讲解歌词，描述这几天的天气状况）rain rain go away,come again another day,little Jphnny wants to play,rain rain go away.rain rain go away,come again another day,little Jphnny wants to play,rain rain go away.雨，雨，走开雨，雨，走开。改天再来。小约翰尼要去玩。Step 4.

27、Guess the thingsEg. Apple, egg, pencile, bookStep 5. Guessing Game1. what letter is an animal? key -B(Bee)哪个字母是一个动物答案：B2. what letter is a question? key:Y哪个字母是一个问题? 英语谜语答案:Y(why)3. what letter is a part of your face? key:I哪个字母是你的脸的一部分? 答案:I(eye)4. what man cannot live in a house?什么人不能住在房子里?谜语答案：snow

28、man（雪人）5. What never asks questions but gets a lot of answers?什么东西永远不问问题但是却能得到很多答案?谜语答案：dictionary （字典）6. What question can you never answer Yes to?什么问题你永远也不能回答是谜语答案：Are you dead?（你死了吗?）Are you asleep?(你睡着了吗)7. You have itYou read itTherere some pictures in it?你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么?谜语答案：book（书）8

29、. It has a head ，but no neckIt has a body，but no warmthNO feet，but can travel?它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。谜语答案：a car（汽车）9. what can pierce ones ears without a hole? key:Noise,voice什么东西能穿透一个人的耳朵而不留下一个洞？答案：噪音，声音。10. what animal is taller sitting down than standing up? key:A dog什么动物坐着比站着高? 答案：狗11. what

30、 is black when its clean and white when its dirty? key:a blackboard什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的。答案：黑板12. What has a tongue but cannot talk? key: a shoe什么东西有舌头但是却不会说话? 答案：鞋Step 6. 相反答给出一些答案是Yes Or No 的题目，但是要求参与者的答案必须与事实相反，一分钟内看谁答的最多。 Step 7.评选优胜者英语口语社团教案（七）时间：第七周内容：This is my family.教学过程：本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照1