雷雨教案.docx

1、雷雨教案18 雷雨（第一课时）一、热身导入，认识“彩虹”。1、谈话引入，欣赏美图：孩子们，咱们课前唱了跟“雨”有关的童谣。夏天，雨过天晴，天边有时会出现美丽的景象，我们一起来欣赏一下。（课件播放“彩虹”美图）雨过天晴，蓝天上挂着一条彩虹：蓝湛湛的海天交接之处，繁华的城市上空，美丽的湖畔，碧绿的草原上，都出现了彩虹。再看，原野上是五颜六色的鲜花，天空中是一条美丽的彩虹，多美啊！2、认识“彩虹”孩子们，你们知道彩虹有几种颜色吗？（7）是啊！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色，真美！谁会读一读？（评价：如平舌音读得真准！）3、识字：如果“虹”和朋友“彩”分开了，你还认得它吗？后鼻音读准了！你是怎么记

2、住它的？（虫+工）你用了熟字加偏旁的办法，这可是识字的好办法，厉害!（竖起拇指）如果老师把“虹”送到句子中，你还认得它吗？（个别读）读都多好啊!老师已经感受到彩虹的美了！掌声送给他。咱们也一起美美地读。（齐读）二、揭题，分结构。1、师：孩子们，这么美的一句话，就藏在咱们今天要学的课文中。课文题目就叫雷雨。（板书：18 雷雨）请同学们看老师写课题，一起读课题。2、自由朗读：这篇课文就在课本的第80页，请同学们轻轻地翻开课本，自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识或难读的字，可找拼音宝宝帮忙，也可请教老师和同学。（可以大声读，也可以小声读）3、反馈：孩子们，潘老师看到很多同学读得十分认真，不知这

3、些生字是否读准确了？（1）（出示生字）谁来试一试。厉害！你觉得哪些读音需要提醒大家注意呢？（翘舌音）（2）谁能按老师的要求读出生字？请读出三拼音节的字。（乱）读出前鼻音节的字。（蝉、乱）（3）游戏：看来，大家都是识字高手！来，大家为自己喝彩、鼓掌吧！现在，老师把字打乱了顺序，去掉了音节，字宝宝跑到了这些鱼儿的身上，你还能读吗？鱼儿想跟咱们一起学习，我们先来帮鱼儿排队，让它像我们一样坐端正了。（贴鱼）整齐吗？咱们也要坐端正跟鱼儿比赛哦！孩子们，鱼儿还想找一找它的泡泡朋友。泡泡在哪呢？就藏在同学们的桌子上。拿起来，看看你的泡泡是哪条鱼吹的，就把泡泡贴在鱼嘴上方，大家可要帮忙仔细看哟！（生贴）孩子们

4、，有不同意见吗？全对啦！大家识字本领真是顶呱呱！相信观察能力也是一级棒！4、整体感知，理清思路：（1）同学们看，老师手里拿着三幅图画，它们都是根据课文所写的内容来画的，请大家仔细观察，再按课文所写内容的顺序来排一排。谁来试一试?（生上台贴）有不同意见吗？你为什么要这样排呢？（雨过之后才有彩虹，所以排在第三，哪一幅是写雨前呢？剩下这幅就是）（板书：雨中） （2）孩子们，课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。那课文哪些段落写的是雷雨前的景象呢？请同学们再一次读课文，找出相应的自然段，并做上记号。 （生读，师巡视）（3）汇报：很多同学已经找好了。谁来说一说。雷雨前是哪些自然段？（你的思维很

5、敏捷，了不起！）那雷雨中呢？同学们再往下看。（指名汇报）（同学们真会读书！）是的，课文余下的段落写的就是雷雨后的景象了。现在，让我们好好地来读读课文，看看雷雨到来之前是大地、天空是怎样的一番景象吧！三、品读课文。1、自主学习，出示要求：同学们默读13自然段，看看雷雨前哪些景物发生了变化？都有哪些变化？可以做上记号。2、小组交流：很多同学已经有了发现，先和小组里的同学交流一下吧。 3、生汇报、师点拨：同学们，咱们先来学习第一自然段，大家一起读一读！说说你都找到了哪些景物？它们发生了什么变化？ 生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 同学们，“压下来”要注意读准轻声。 读准确了！“压下来”是怎样做？（生

6、做动作） 孩子们，看，（播放课件）满天的 你有什么感觉？（害怕） 带着这种感觉读一读。 多可怕呀！你们看，谁也怕了？你从哪里发现的？（一动不动，蝉一声也不叫） 是啊！带着这种感受再读一读。4、学习第2、3自然段： 师：孩子们，除了乌云，雷雨前天气还有什么变化？（生：忽然） 师：风真大呀！就像这样！（播放视频） 师：谁来读一读。（指名朗读） 师：这忽然而来的大风，真吓人，谁被吓到了！它怎么做？（指名朗读） 师：孩子们，“垂下来”也要注意读准轻声。 师：一起读“一只蜘蛛”师：蜘蛛是怎样做这个动作呢？看大屏幕。师：孩子们，在日常生活中，我们经常会用到“垂”和“掉”两个字，现在，潘老师来看看你们能不能

7、正确运用。请看，你能用这两个字填空吗？（出示课件）全选对了，大家一起再读一读。岸边的垂柳多美去！难怪古人会如此赞美柳树，写下（出示：万条垂下绿丝绦。）看，清清的河水，岸边是翠绿的垂柳，多美啊！师：可是，雷雨快下了，你听！是什么声音？(雷声)是啊！雷鸣电闪！闪电，雷声（师引导生回答）师：这句话中用“越越”让我们感受到闪电和雷声的变化。（板书：越越）5、拓展运用：你也会用“越越”来说雷雨前天气的变化吗？（走到学生中间，说：乌云越来越多，风）6、小结：孩子们，我们刚刚学习了13自然段，知道了雷雨前的景象，让我们再来读一读，把我们的感受一块送到句子中。满天的乌云齐。雷鸣电闪，狂风大作，眼看就要（下雨了

8、）7、观察插图，安全教育：看，图中的小男孩是怎么做的？要是我们刚好在室外该怎么做?要注意什么？（生说）是啊！要注意安全。你们知道得越来越多了！即使雷雨到来，我们也会保护好我们自己。现在雷雨真的来啦！8、学习第4至6自然段：师：让我们边听录音边看课文的46自然段，看看你又会有什么感受？（播录音）师：孩子们，怎样？你感受到什么？A雨越下越大。是啊！大到怎样？（哗哗哗树）请你读一读。你想象到了什么？谁再来读一读？（生读）你们还有什么感受？B生：雨变小了。师：哪一句？（渐渐）师：你为什么读得这么轻呀？(变小)师：老师也想用朗读来表达我的感受，咱们来合作好吗？（师领读）“哗哗哗，雨雨越下往窗外望去，都渐

9、渐地，雷声，雨声”师：孩子们，合作让我们感受到了快乐！像咱们刚刚合作一样，和你的同桌合作朗读吧！看谁能把雷雨的景象读得越读越生动！（生合作朗读）师：老师想请一对同桌来展示一下，请你们。（其他同学可以边想象雨中的画面）师：他俩读得怎么样？（读出了雨的变化）8、小结（过渡）：是啊，雷雨就是这样，来得快，去得也快！时间也如此，让我们快快把握剩下的时间，认真学习生字的书写吧。五、指导写字。1、出示课件：咱们来看看这节课要写的4个字。师：聪明的小朋友有什么发现？（学生自由汇报：虫字旁，左右结构）师：真是会观察的孩子！2、启发：怎样写好左右结构的字呢？（学生说一说）3、示范书写：来，老师先来写一个，就第一

10、个吧！你们边看边提醒老师要注意的地方哦，咱们来合作！（师书写）（生评价）老师写得漂亮吧！这还得感谢大家，因为是你们提醒老师写的时候要注意宽窄、高矮、笔画的，相信你们写的时候也会提醒自己注意这3方面的。不过，同时还要注意写字的姿势：头正、肩平、臂开、足安。看谁坐姿准确。4、生习字：拿起笔，手离笔尖一寸，翻到P82“我会写”，找到4个“虫”字旁的字，每个字写一次。5、展示：有的同学已经写好了，一起来看一看写得怎么样？有没有注意宽窄、高矮、笔画呢？6、孩子们，写得一手好字很了不起，只要平时坚持不懈地练习，你们一定会越写越漂亮！六、作业：孩子们，古人说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习语文，积累很重要。请大家采集一些描写天气的好词佳句。这节课我们就上到这，下课！谢谢大家！