福建武夷学校人教版三年级语文上册教案 第一单元.docx

1、福建武夷学校人教版三年级语文上册教案 第一单元福建武夷学校人教版三年级语文上册教案第一单元教案【教学内容】这组课文有四篇课文：精读课文有：1、我们的民族小学，2、金色的草地，3、爬天都峰。略读课文有：4、槐乡的孩子。语文园地一【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写课文优美的句子。3、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。4、学会课文生字、新词。5、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品

2、格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。6、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。7、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。8、读懂课文内容，引导 学生从小树立热爱劳动的观念。9、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。【教学重难点】1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。2、读懂课文内容，引导 学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。【教学课时划分】 共12课时（其中包含习作2课时）1、我们的民族小学， 2课时2、金色的草地， 2课时

3、3、爬天都峰。 2课时4、*槐乡的孩子。 1课时语文园地一 5课时（其中习作2节） 1、 我们的民族小学【教学目标】：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重难点】：1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学方法】：采用“从放到扶”自主学习合作探究的方法。【课前准备】

4、：1、收集小数民族的资料。2、准备小黑板。【教学课时】：本课教学2课时。第一课时一、导入新课1、创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别有哪些民族的？（教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族）2、学生汇报收集到的小数民族资料。二、顺势切入，放读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读

5、课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。三、趣味识字（1）、出示带生字的词语小黑板：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹（2）、指名读，正音。（3）、开火车，练读。4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。5、朗读感悟（1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？（2）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。6、作业：1、指导书写生字。2、读熟课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时复习课文生字，并听写二、朗读感悟1、读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我

6、好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2、读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋

7、友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。三、拓展活动 结合课文综合练习，开展课余活动。然后指导学生进行课余生活小练笔。四、 作业布置1、 写词语两遍。2、 摘抄好句子。3、 五、板书设计： 小路上：各族小朋友 民族小学 上课：学习认真 窗外 下课活动 赞美 自豪教学反思： 边疆的小学2、金色的草地【教学

8、要求】：1、 学生在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情发生于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、 学会本课生字、新词。3正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学重点】：1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学难点】：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。【教学方法】： 采用“从放到扶”的自主学习，合作讨论的方法。【教学准备】：1、 小

9、黑板2、 收集资料【教学课时】：两课时第一课时一 、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、出示实物：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、板书课题：金黄的草地（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、 学习生字、新词。1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检

10、查，重点指导。读准字音：呵欠、傍晚、一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。三、放读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2、给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一部分（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二部分（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。四、 指导书写生字1、学生在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。板书设计： 蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿金色的草地 绿第二课时一、复习 导入新课。1、观察挂图：在

11、草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？3、板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，探究感悟。1、学习第一、第二自然段。自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。指名读，评读。看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与进来感受。练习读第一、二自然段，体会童趣。2、学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？学生讨论， 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张

12、开就是金色的；合拢就是绿色的。这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么“我们”不再揪它了？从“我”的变化看，你有什么感受？三 升华情感。学习本课后，你有什么感受？相互交流。四、 作业布置：1、 做一课三练。2、 做课后作业：积累词语，摘抄好句子。五、板书设计：揪发现 不揪 喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色 合张合蒲公英会合拢 3、爬天都峰【教学目标】：1、理解课文内容。2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。3、有感情的朗读课文。4、让学生懂得只要有勇

13、气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。【教学重点难点】：理解“我”与老爷爷的两次对话，与“都会从别人身上汲取力量”。【教学方法】：运用“从放到扶”自主学习，讨论法和感情朗读理解课文。【教具准备】：小黑板。【教学课时】：二课时【教学过程】：第一课时一、简介天都峰，导入新课。1、天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猴攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。2、教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作

14、好铺垫。二、检查预习情况。1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。2、认读多音字“假、都”。3、提名分节读课文。三、放读课文，了解课文内容。1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：来到天都峰（1）在、脚下（2-5）爬上、（67）爬上、之后（810）2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）四、学习课文一、二自然段。1、自由读课文，让学生说说知道了什么。2、再读第二自然段，注意文中“？”、“！”。3、提名读，齐读。4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）

15、5、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。（天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。）五、布置作业1、自己学习生字。2、感情朗读课文。第二课时一、复习检查。1、提名朗读课文。2、听写生字。二、学习新课。1、“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家先自主学习，后讨论理解。2、说说自己知道了什么？3、引导学生体会两次对话的意思。（1）第一次对话是在什么情况下？结果怎样？（学生联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬

16、佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。）（2）他们相互汲取的力量是什么？（读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。）4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。5、说说读了这两段课文，自己有什么想法？（让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。）6、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？（要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解“互相汲取力量”的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。）三、完成练习第二、三题。四、布置作业1、用“终于”写一段话。2、做一课三练。五、板书设计： 6、爬天都峰来到天都峰（1）在、脚下（2-5）

17、爬上、（67）爬上、之后（810） 4、* 槐乡的孩子【教学要求】：1、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。3、学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。【教学重点】1、.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。【教学方法】：采用“从放到扶”自主学习，合作探究的方法。【教具准备】小黑板，教学资料。【教学时间】1课时【教学过程】第一课时一、出示槐花图片或诗

18、句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、放读课文1、教师朗读，学生边听边想象画面。2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三、品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。（如“酿”读ning,不要

19、读成ling;“塑料”的“塑”读s,不要读成su。）2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。学生交流，教师适时评价。（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。四、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确

20、。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

21、找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。五、学习生字。1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它? 2、用生字组词扩展对字义的理解。六、布置作业：摘抄好词佳句。槐

22、乡的孩子天热： 耷拉 勤劳 槐乡的孩子 上山：花 香 风 快乐采摘：爬 削 捡 塞 飞舞 觅食 孝顺晚归：满载而归 勇敢语文园地一【教学要求】：1、进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。3、在发现、研究中学习多音字、新生字。4、在背诵中积累。5、在展示中扩大见识。6、在读、写、背中训练语言能力。【重难点、关键】：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。【课时安排】：3课时【教学设计】：第一课时教学内容：进行口语交际。教学过程：一、导入新课出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流

23、自己课余生活做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学内容：学习古诗。1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：小黑板教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、习新生字。1、珠朱 桥乔 停亭 襟禁亿乙 谋 某 障章 诗寺2、指导学生认识生字3、指导学生区别组词。四、作业：1、背诵古诗。 2、做课后作业。