福建武夷学校人教版三年级语文上册教案 第一单元.docx

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福建武夷学校人教版三年级语文上册教案第一单元

福建武夷学校人教版三年级语文上册教案第一单元教案

【教学内容】

这组课文有四篇课文：

精读课文有：

1、《我们的民族小学》，2、《金色的草地》，3、《爬天都峰》。

略读课文有：

4、《槐乡的孩子》。

语文园地一

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写课文优美的句子。

3、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

4、学会课文生字、新词。

5、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。

学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

6、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

7、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

8、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

9、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重难点】

1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学课时划分】共12课时（其中包含习作2课时）

1、《我们的民族小学》，2课时

2、《金色的草地》，2课时

3、《爬天都峰》。

2课时

4、*《槐乡的孩子》。

1课时

语文园地一5课时（其中习作2节）

1、我们的民族小学

【教学目标】：

1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重难点】：

1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学方法】：

采用“从放到扶”自主学习合作探究的方法。

【课前准备】：

1、收集小数民族的资料。

2、准备小黑板。

【教学课时】：

本课教学2课时。

第一课时

一、导入新课

1、创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别有哪些民族的？

（教师相机出示相关词语：

傣族　景颇族　阿昌族　德昂族）

2、学生汇报收集到的小数民族资料。

二、顺势切入，放读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？

（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：

自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

三、趣味识字　　　

（1）、出示带生字的词语小黑板：

坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

（2）、指名读，正音。

（3）、开火车，练读。

4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

5、朗读感悟

（1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

（2）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

6、作业：

1、指导书写生字。

2、读熟课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

复习课文生字，并听写

二、朗读感悟

1、读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:

　　　　　　　。

学生读后交流描述。

b、指导朗读:

早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？

那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

2、读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：

上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？

找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

C、情景表演：

几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：

同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

三、拓展活动

结合课文综合练习，开展课余活动。

然后指导学生进行课余生活小练笔。

四、作业布置

1、写词语两遍。

2、摘抄好句子。

3、五、板书设计：

小路上：

各族小朋友

民族小学上课：

学习认真窗外下课活动赞美自豪

教学反思：

边疆的小学

2、金色的草地

【教学要求】：

1、学生在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情发生

于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学重点】：

1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学难点】：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学方法】：

采用“从放到扶”的自主学习，合作讨论的方法。

【教学准备】：

1、小黑板

2、收集资料

【教学课时】：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示实物：

蒲公英

同学们，见过这种植物吗？

对，它就是蒲公英。

板书：

蒲公英

2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：

金黄的草地

（1）质疑：

读了课题，你有什么疑问？

疏疑：

草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：

呵欠、傍晚、一本正经

记住字形：

弟：

中间的长竖不出头。

返：

“反”字的最后一笔注意变化。

三、放读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一部分（第1、2自然段）：

每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二部分（第3至5自然段）：

蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

我们发现后便喜爱上了这种小花。

四、指导书写生字

1、学生在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英

　　　　　　　　　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚）

　　　　　　　　　　　　　　绿　　金色的草地　　绿

第二课时

一、复习导入新课。

1、观察挂图：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、看完画面，给你留下了什么印象？

3、板书：

金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，探究感悟。

1、学习第一、第二自然段。

自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

指名读，评读。

看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。

练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、学习第三至五自然段。

过度：

蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

自由读第三至五自然段，思考：

“我”有什么新发现？

学生讨论，总结：

蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

有了新发现后，“我们”有什么变化？

为什么“我们”不再揪它了？

从“我”的变化看，你有什么感受？

三升华情感。

学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

四、作业布置：

1、做一课三练。

2、做课后作业：

积累词语，摘抄好句子。

五、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　揪　　　　　　发现不揪　　喜爱

　　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚

　　　　　　　　　　　　　绿色　　　　　金色　　　　　绿色

　　　　　　　　　　　　　合　　　　　　张　　　　　　合

蒲公英会合拢

3、爬天都峰

【教学目标】：

1、理解课文内容。

2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。

3、有感情的朗读课文。

4、让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

【教学重点难点】：

理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。

【教学方法】：

运用“从放到扶”自主学习，讨论法和感情朗读理解课文。

【教具准备】：

小黑板。

【教学课时】：

二课时

【教学过程】：

第一课时

一、简介天都峰，导入新课。

1、天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。

天都峰有“非鸟难落脚，猴

攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？

学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。

2、教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。

二、检查预习情况。

1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。

2、认读多音字“假、都”。

3、提名分节读课文。

三、放读课文，了解课文内容。

1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：

　　　　来到天都峰

（1）

　　　　　　　↓

　　　　在、、、、、、脚下（2-5）

　　　　　　　↓

　　　　爬上、、、、、、（6—7）

　　　　　　　↓

　　　　爬上、、、、、、之后（8—10）

2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。

（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）

四、学习课文一、二自然段。

1、自由读课文，让学生说说知道了什么。

2、再读第二自然段，注意文中“？

”、“！

”。

3、提名读，齐读。

4、这一段告诉我们什么？

你是怎么体会出来的？

（天都峰的高和陡。

）

5、小结：

望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。

（天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：

互相欣赏读，教师范读，指名读等等。

读中感悟。

）

五、布置作业

1、自己学习生字。

2、感情朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1、提名朗读课文。

2、听写生字。

二、学习新课。

1、“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？

大家先自主学习，后讨论理解。

2、说说自己知道了什么？

3、引导学生体会两次对话的意思。

（1）第一次对话是在什么情况下？

结果怎样？

（学生联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。

）

（2）他们相互汲取的力量是什么？

（读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。

）

4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。

5、说说读了这两段课文，自己有什么想法？

（让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。

）

6、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？

（要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解“互相汲取力量”的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。

）

三、完成练习第二、三题。

四、布置作业

1、用“终于”写一段话。

2、做一课三练。

五、板书设计：

　　　　　　　　　　　　6、爬天都峰

　　　　　　　　　　　来到天都峰

（1）

　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　在、、、、、、脚下（2-5）

　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　爬上、、、、、、（6—7）

　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　爬上、、、、、、之后（8—10）

4、*槐乡的孩子

【教学要求】：

1、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。

学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

3、学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

【教学重点】

1、.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

【教学方法】：

采用“从放到扶”自主学习，合作探究的方法。

【教具准备】

小黑板，教学资料。

【教学时间】　1课时

【教学过程】

第一课时

一、出示槐花图片或诗句，导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、放读课文

1、教师朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？

让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。

遇到不理解的词语，联系上下文理解。

一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

三、品读欣赏

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。

）

2、你最喜欢槐乡的那个季节?

把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。

）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。

）

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结：

槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话：

你想做槐乡的孩子吗?

为什么?

小组讨论，指名回答，畅所欲言。

四、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。

如：

槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。

找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。

“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。

”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。

那美丽的样子，真使人见人爱。

“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。

”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。

多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。

如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。

噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。

”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。

“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。

”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

五、学习生字。

1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?

你有没有最好的方法记住它?

2、用生字组词扩展对字义的理解。

六、布置作业：

摘抄好词佳句。

槐乡的孩子

天热：

耷拉勤劳

槐乡的孩子上山：

花香风快乐

采摘：

爬削捡塞飞舞觅食孝顺

晚归：

满载而归勇敢

语文园地一

【教学要求】：

1、进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

2、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

3、在发现、研究中学习多音字、新生字。

4、在背诵中积累。

5、在展示中扩大见识。

6、在读、写、背中训练语言能力。

【重难点、关键】：

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

【课时安排】：

3课时

【教学设计】：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容：

进行口语交际。

教学过程：

一、导入新课

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己课余生活做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：

回家讲给妈妈听。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学内容：

学习古诗。

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

1、出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议诗意：

一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、习新生字。

1、珠——朱桥——乔停——亭襟——禁

亿——乙谋——某障——章诗——寺

2、指导学生认识生字

3、指导学生区别组词。

四、作业：

1、背诵古诗。

2、做课后作业。