六年级英语第第二单元.docx

1、六年级英语第第二单元Unit2 Where Is The Science Museum ？第一课时一、教学目标与要求知识目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。能力目标：能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。情感目标：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork，培养学生合作学习的意识。二、教学重、

2、难点分析1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。三、课前准备图片、单词卡片、录音机四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo师生齐唱。2新课呈现(Presentation)Lets learn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in

3、Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教师继续利用黑板上的

4、卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at themapThepostofficeishere”然后问：“Whereisthepostoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。(3)教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets chant教师放学生用书第14页Lets

5、 chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?4 巩固和延伸(Consolidation and extension)学生

6、背诵并抄写本课时的四会单词。五、教学反思第二课时一、教学目标与要求知识目标：1.能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema/post office/,please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No,its not far.”并能在实际情景中熟练运用。2.能够书写四会句子：“Where is the cinema? Its next to the hospital.”能力目标：1.能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。2.能够了解音标/e/,/ /,/k/,/g/,/f

7、/,/v/,/s/,/z/的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。3.继续学唱歌曲“Where are you going?”情感目标：培养学生乐于助人的思想，并通过对各个地方的方位进行描述培养学生的爱国主义精神。二、教学重、难点分析问路和指点方向的句型：“Where is the cinema/post office/,please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No,its not far.”2.学会书写四会句型：“Where is the cinema,please? Its next to th

8、e hospital.”3.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。4.学会认读音标和书写四会句型。三、课前准备1.Lets talk部分的挂图，Liu Yun的头饰和一顶警察的帽子。2.学生准备好自己的城市设计图。四、教学步骤与建议1.热身(Warm-up)教师放本单元的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。 “佳作欣赏”活动教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。2.预习 Lets try教师放录音，学生听音看图，选

9、择正确答案。录音内容如下：Boy: Excuse me,where is the post office?Man: Its next to the hospital.Boy: Thank you.Girl: Excuse me,is there a cinema near here?Woman: Yes.The cinema is next to the shoe store.You can see it from here.Girl: Thank you very much.请学生听录音，跟读一至两遍，教师强调重点句型即部分即将学习的主句型。3.新课呈现(Presentation) Lets

10、 talk（1）“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema, hospital, post office, bookstore, library ,school等随意发给几名学生（注意卡片不要发得太集中），发卡片如“cinema”时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所“cinema”的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema.”教师发第三张卡片“post office”时就可以引导学生根据座位的前后距离说：“The post office

11、 is next to the hospital.”教师板书短语“next to”。（2）教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No,there isnt.”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“Yes,there is.”教师马上问：“Where is the cinema,please?”引导学生回答：“Its next to the hospital.”教师板书：“Where is the cinema,please ? Its next to the hosp

12、ital.”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。（3）传话游戏教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema,please ? Its next to the hospital.”等句子，各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。（4）教师出示Lets talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。如：A-B：Where is the hospital? B: Its next to the cin

13、ema.B-C: Where is the cinema? C: Its next to .教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far/far from here?”手指挂图上的某一位置，学生会回答：“No.”教师再引导学生完整地回答：“No,its not far.” （5）教师放Lets talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色朗读对话。（6）教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。（7）教师引导学生书写四会句子。Pronunciation教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；

14、第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结这两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即“kettle,cat”这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明白字母？在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：“cat,car,class,clean,nice,mice”等。教师接着依次教学其它的辅音音标。(2) Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体对答案。Lets sing学生听录音，看歌词，学唱歌曲“Where are you

15、 going?”在学生基本会唱的基础上鼓励他们替换歌词重新演唱。4.巩固和延伸（1）“好搭档”活动学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，如：“There is a cinema.There is a hospital.on the left.The hospital is next to a bookstore.”等。学生两人一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。学生做活动手册A Lets talk部分的配套练习。学生听、读A Lets talk部分，并抄写四会句子。学生跟录音学唱歌曲“Where are you going?”学生仿照Lets c

16、hant替换关键词语自编歌谣。5.Homework手抄报一张，主题：where is 五、教学反思第三课时一、教学目标与要求知识目标：1 能够理解并会朗读Lets read部分的对话；能完成排序练习。2能读懂本课对话，并能在实际情景中交流运用。能力目标：1 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。情感目标：培养学生乐于助人的思想，明白一些地图常识。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是能够听、说、认读Lets read部分的对话。2本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言三、课前准备图片、词组卡、街区图四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师放本单元歌曲的录音，

17、学生跟着齐唱两遍。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”Ss:“1wantto”Explainthe“goingto”(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Whereisthehospitalpostoffice?Isitfarfromhere?”等。学生抢答：“It

18、snexttothe”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabusstop.YoucantaketheNo301bushere”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“NowIamattheschoolIwanttobuyapairofshoesHowCanIgettotheshoestore?学生会回答“YoucangobytheNo301bus”教师继续提问：“WherecanIgetoffthebus?”一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：“Getoffattheshoestore

19、”(4)教师指着街区图继续提问：“NowImattheshoestoreHowcanIgettothe?”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：YouCangostraightahead”教师表示肯定，说：“Yes!Icanwalkstraight”继续问学生：“Isitfarfromtheshoestore?”学生回答：“No”教师接下来说：YesItsnotfarIwalkstraightforthreeminutesThenICangettothe”(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题：WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobu

20、y?Whereishegoing?Whereistheshoestore?WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad?(6)学生课堂上完成排序任务。(7)教师放Letsread部分的录音，学生跟读。(8)学生两人一组分角色朗读对话。Goodtoknow(1)教师出示Goodtoknow部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1Thetitle2Northpointer3Symbols4Scale。(2)教师出示当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。4巩固和延伸(Consolidatio

21、nandextension)(1)学生做ALetsread部分的活动手册配套练习。(2)学生听ALetsread部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。五、课后反思：第四课时一、教学目标与要求知识目标：1能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。2能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight。3能够听、说、认读句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft”并能进行关键词的替换操练。能力目标:能够理解Storytime的故事。情感目标：了解一些有关

22、西方交通知识方面的差异。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、课前准备1.教师和学生准备BLetslearn部分的单词卡片。2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。3.教师准备一面小红旗。4.教师准备一张中国地图。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2预习(Preview)(1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴

23、在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe?ItsIsitfarfromhere?(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。3新课呈现(Presentation)LetslearnI(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“AisontheleftBisontheright

24、”然后提问一学生：“WhereisAB?”引导学生回答：“isontheleftright(2)教师给自己发指令并做动作：TurnleftTurnrightGostraightahead(3)“西蒙说”游戏(4)教师用简笔画Letsplay教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。 教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“TibetisinthewestofChinaZhejiangisintheeastofChina”教师边说边标出east和west，然后提问：“Wher

25、eisXiniiang?”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学south。教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。(5)“听一听、排一排”活动每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“ThepostofficeiswestofthelibraryThecinemaiseastofthelibrary”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。(6)教师出示museum的单词卡片，说：“1wanttogettothemuse

26、umWhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教师板书：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗读，学生跟读。(7)教师放BLetslearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。(8)教师出示本部分单词卡片，给学生1015秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。(9)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West!East!Lef

27、t!Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。4巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)“优秀连队”活动教师将学生分成46组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。(2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Lefthand，lefthand，showmeyourlefthandRightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot(3)Storytime全班学生听Storytime部分的录音，教师讲

28、解故事内容，学生模仿跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。(4)学生完成BLetslearn部分活动手册的配套练习。(5)学生抄写本部分的四会短语。五、教学反思： 第五课时一、教学目标与要求知识目标：1能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightIts on the left。能力目标：1.能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。2.较好地完成Lets try情感目标：培养学生乐于助人的思想，并通过对各个地方的方位进行描述培养学生的爱国主义精神。二、

29、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Its east of the cinema Turn leftthe cinema，then go straightIts on the left三、课前准备录音机、图片、中国地图四、教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。(2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演示。2预习(Preview)教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：Boy：Whereisthelibrary，please?Girl：ItsnotflarYoucangOtherebytheNo18busBoy：HowcanIgettOthecinema，please?Woman：TurnleftfromhereThenwalkstraightfor15minutesIts