小学思想政治请帮我一下吧教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学思想政治请帮我一下吧教学设计学情分析教材分析课后反思请帮我一下吧教学设计学习目标：情感与态度目标：培养学生积极面对困难、勇敢解决困难的态度和情感，培养学生热爱生活、与他人互帮互助、友好相处的意识，并积极乐观的去解决自己遇到的各种困难。 行为与习惯目标：掌握正确的求助方法与技能，并知道遇到不同的困难、在不同的场合灵活选择适合有效的方法积极去应对和解决，养成乐观向上的好习惯。知识与技能目标：知道日常学习、生活、活动中遇到困难是很正常的，关键是学习解决困难寻求帮助的多种方法，尤其记住本节课讲到的寻求帮助三要领：找对人、有礼貌、说清楚。过程与方法目标：在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果

2、，体验解决困难所带来的美好感受，激励学生更加热爱生活，并学习用所学会的方法去积极主动的适应和创造美好的生活 学习和生活中遇到困难时，会寻求有效的方法，更好地解决所遇到的困难，实现开心愉快的适应生活，全面健康成长。学习准备：请帮我一下吧课件、卡纸、板贴、激励幸福币学习活动设计：（一）情景导入，激发兴趣同学们准备好了么？（带领学生进入上课状态）上课！师：石老师感觉今天同学们的状态特别好，精神饱满！特别的有精神！上课之前，石老师想先请同学们看大屏幕，请你们看看，这都是谁？生：师：是的！正是我们自己！每次看到同学们的笑脸，石老师也会变得很开心。我们的生活每天多姿多彩，爸爸妈妈关爱我们，老师教导我们，同

3、学们还能一起快乐的学习、游戏、玩耍，生活如此美好！当然，在生活中，我们有时候也会遇到或大或小、这样那样的困难。请大家继续看一看，视频中的同学们正在做什么，他们遇到了什么困难，请看大屏幕！（播放视频）活动一: 遇到困难很正常师：同学们，视频中的小同学遇到了哪些困难？生：.师：恩，遇到困难的同学看上去心情如何？生：（随机板书表达心情的关键词，板书贴在黑板上）小结:是啊，遇到困难会让人比较着急、紧张、担心、害怕等等。其实困难在每个人面前都存在，平时遇到困难是很有可能也是非常正常的。所以同学们，大家都会有困难，遇到困难不要慌。 设计意图：让学生通过在学校中发生的小事，了解到困难的发生是很正常很普遍的。

4、通过视频，让学生身临其境，知道困难每个人都会有，要正视困难，同时也要体会到，当困难来临的时候的心情是怎样的。（二）活动探究，晓理知行活动二：遇到困难寻帮助师：同学们，刚才视频中遇到的困难，你们有没有遇到过？生：.（此处请遇到过这几个问题的同学发言并请他想一想自己会怎么解决）师：你们有好的办法解决么？生：.师：说的真好，当我们遇到困难的时候，可以向身边的老师、同学、家长或其他人寻找帮助，向他们说一句：请帮我一下吧。（此处展示课题，同学齐读课题）这句话到底多神奇呢？我们继续看大屏幕。（视频二，这是前一个视频的后续，几位同学都得到了帮助）师：同学们，你们在生活或学习中，除了刚才这些困难，还遇到过哪些

5、困难呢？生：.（师简要板书困难写在彩色纸上，形成思维导图左半部分，一边写一边向同学们询问遇到困难时的心情、这个困难都有谁遇到过）设计意图：这里告诉孩子们，遇到困难不要慌，可以向身边的人寻找帮助。要勇敢的对身边的人说一声“请帮我一下吧”。活动三： 寻求帮助方法多师：看来同学们遇到的困难还真不少。（这里解决“忘记带课本”这个困难）Plan1：石老师看到，“忘记带课本”这个问题刚才举手的同学最多，那你遇到这个困哪是怎么解决的呢？Plan2：刚才同学们提到了这么多困难，石老师这里也有一个呢！（提前准备板贴：忘记带课本）同学们看，这个困难你遇到过么？（师一边板书一边请遇到过的同学举手）师：我想请两位同学

6、上台来表演一下，当你忘记带语文书时，你要怎么做？学生上台情景模拟。（这里看学生的发挥程度，老师适当的给予障碍）生：.（1、向同学临班同学借 2、请老师帮助 3、请家长送来学校 4、与同桌同看一本。最后引导同学们认真整理自己的学具，做好自我管理，不麻烦其他人。）师：看来同学们都能用不同的办法解决自己遇到的困难。是的，当我们遇到困难的时候，每个人的处理方式可能都不一样，同样一个困难，可以有很多种办法去解决，这时候就需要我们灵活变通，动动我们的小脑子，想办法解决困难。所以同学们，遇到困难不可怕，寻求帮助方法多。设计意图：面对同一个困难，不同的人解决困难的方法不同；同一个困难，可能每个人遇到的情况也不

7、一样，当我们遇到困难时，不管发生任何情况，都要用适合自己的方法，寻找帮助，灵活变通，努力解决困难。活动四：方法灵活效果好师：刚才同学们说了这么多的困难， 现在石老师想和同学们玩一个游戏。我想请同学们当解决困难小能手，每组同学可以到台前领取一个困难，然后小组一起讨论，解决这个困难。最后顺利解决困难的小组，石老师就给这个小组颁发一张“解决困难小能手”的证书，好不好？同学们想不想当小能手？那我看看哪个小组坐的最好，我请他们组先来选择困难。生：好！师：好的，现在每个小组都领到了需要解决的困难，现在请你们小组讨论，请开始。学生小组讨论。师：（碰铃）同学们讨论的非常热烈，看来大家都找到了解决困难的好办法。

8、下面我分别请每个小组起来说一说，你们组选择了哪个困难，怎么解决的。师：选择一名同学。请问你选择的是哪个困难？（请生举起困难纸向全班同学展示，并说出自己小组选择的困难）请问这个困难是哪位同学提出的？（请提出困难的同学起立，聆听解决的办法）（在同学说的时候老师引导“找对人、有礼貌、说清楚”三个解决困难的重点，并板书在彩色纸上，形成思维导图右半部分）请你们两位握握手，你们是好朋友了呢！同学之间相互帮助，解决困难。.每个小组发言现在我要宣布，解决困难比赛获胜的小组是：1、2、3、4、5、6组（PPT投出）颁奖学生领证书师：同学们，当我们将困难解决掉的时候，我们这些不好的心情还有么？生：没有了。师：那我

9、们的心情会变得怎么样？生：（此处学生一边说，老师一边将心形板贴反过来写上快乐的心情。）师：是的，当我们通过自己的努力解决了困难，我们的生活就会变得设计意图：通过自己参与讨论完成的解决办法，让孩子现场生成，现学现用，解决困难，增加学生的自信。同时引出寻找帮助时的三个要点：找对人、说清楚、有礼貌。同时最后的环节设计亮点是让孩子将不好的心情丢掉，笑对困难，肯定生活的美好。第（二）部分通过三个活动，分别让学生参与了提出困难、解决困难、解决困难的三要素和灵活变通，合作探究，让学生身临其境的参与学习。 （三）巩固引领，灵活应用活动五：学习本领助成长师：刚才同学们互相帮助，共同解决了我们遇到的困难，请为你们

10、自己点个赞。其实困难不可怕，只要我们把困难解决掉，生活和学习还是快乐的！可是，有一位小朋友，他很烦恼，他有一些困难，不知道应该怎么办，我们一起帮帮他好么？这位小朋友他叫小咕噜，下面我们一起看大屏幕，看看小咕噜他都遇到了哪些困难。小咕噜视频师：同学们，小咕噜遇到了哪些困难,你听到了么？生：师：嗯，是不是所有的事情都要帮助他呢？生：.师：总结：自己可以解决的小困难，那就是小困难。当我们遇到小困难的时候，我们可以自己动动小脑筋，解决困难，尽量不去麻烦别人，所以，我们要多学习本领，管理好自己，自己的事情自己做，养成好习惯，这样就可以避免很多的小麻烦。可是当我们遇到了大困难，自己解决不了的，就一定要求助

11、。师：刚才石老师看到，在小咕噜遇到的困难中，有这样一个困难。就是这个.（火灾）同学们，当发生火灾的时候，我们应该怎么做？生：师：同学们说的真好（这里引导火警电话119，同学再次强调安全问题，让学生时刻谨记安全逃生方法）这是大困难还是小困难？生：大困难！师：是的，这是大困难。当这个困难我们解决不了的时候，我们就要请别人帮忙，对别人说一声，请帮我一下吧！设计意图：让学生区别大困难和小困难，了解有些小困难，通过自己的细、努力就可以避免，要尽量不给自己、不给他人添麻烦。同时，遇到大困难，尤其是遇到灾害或者人身受到伤害时，要保护自己，或者寻找法律援助。要在生活和学习中多学习本领，做好自我管理。（四）总结

12、回顾，拓展延伸今天，我们一起面对了生活和学习中的困难，现在我想请问同学们，困难可怕不可怕！生：师：(小结)是呀！生活，学习，游戏等方方面面遇到困难需要别人帮助都是可能的，也是正常的。我们可以请别人帮助我们，甚至是寻求法律的帮助，不同的困难要灵活变通！这也是道德与法治这门课要告诉我们的。当我们动动脑筋，把困难全都解决掉，我们的生活就会变得更加的快乐！幸福！（板贴快乐、幸福）那如果别人需要我们的帮助呢？生：.师：是的，我们也要主动的去帮助别人。就像这朵小花一样.作业：彩虹色的花请同学们回家后寻找一朵漂亮的小花，这朵小花有五颜六色的花瓣，非常漂亮。小花很善良，它很乐于助人。从春天到夏天，到秋天到冬天

13、，小花把自己五颜六色的花瓣一瓣一瓣的送给需要帮助的小动物们。小花最后怎么样了呢？它到底帮助过哪些小动物呢？这些小秘密全部在这本彩虹色的花里，他的作者是细也凌子，由二十一世纪出版社出版。在别人需要我们我们的时候，我们能不能像这朵小花一样帮助别人？我们应该怎样帮助别人？我们下节课再一起讨论！这节课就上到这里，下课！设计意图：学生通过帮助小咕噜，初步感受助人为乐的快乐。课后阅读作业，通过一个帮助别人的小花的故事，情感升华，从而为下节课的怎样助人做了铺垫。板书设计：本堂课板书分为四个部分：课题、心情、困难、办法板书中央偏上设置课题课题下方张贴心情：学习时书写遇到困难时的不好的心情，最后困难解决时将心情

14、贴纸反过来，变成好的心情，直观的给与学生良好的感受。左半部分为学生课上自主生成的困难（其中“忘记带课本”提前做好准备，方便plan1和plan2的切换。）右侧为每个困难分别的解决办法。利用板贴的原因是因为便于摘取，既是板书、又是教具，同时给与学生直观的呈现，效果较好。因为心情、困难、办法全部都是课堂上学生生成的，所以除去大标题外，其他板贴老师课上手写。请帮我一下吧学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办，导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求助问题上，往往过度依

15、赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。请帮我一下吧效果分析总体来说，这节课教学目标达成较好，教学内容得到落实，实现学生素养的提升。具体说来：1、通过借鉴中英剑桥培训项目先进理念和策略，进行校本化、生本化的有效设计，重点实现学生全员充分参与、落实以学习者为中心理念、体现学生学习活动过程中的主体性，通过活动探究、小组合作、展示激励等多种方法和途经实现高效落实等。2、这节课以同学遇到困难导入，通过

16、现场的感受，激发学生学习本课的兴趣。整堂课主要分为“遇到困难很正常”“遇到困难寻帮忙”“寻求帮助方法多”“方法灵活效果好”“学习本领助成长”五个活动，环环相扣。每一环节都采用小组合作的形式，学生参与度较高。让学生初步形成了寻求帮助的正确认识。3、通过视频、小组讨论等方式，学生了解到困难在生活和学习中的普遍性，对遇到的困难有了正确的认识，积极面对困难。通过小组讨论呈现，学生感受到了有困难不要怕，自己想办法解决。解决时方法灵活，不断变通。4、充分体现学生主体地位，发挥教师的主导作用。教学民主、师生互动较好，课堂效率高。面向全体学生，注重问题的启发，组织学生进行有效的合作探究。恰当运用教学媒体，充分调动学生兴趣和参与的积极性，重难点突出。注重对学生的情感态度价值观引导，能够抓住时机，适时进行情感升华。请帮我一下吧教材分析请帮我一下吧是道德与法治一年级下册第四单元的教学内容，是本单元的第二课。侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。本课教学内容既是针对一年级新入学小学生适应生活，积极面对困难，懂得向人求助的基本要求，也是有利于学生今后健康成长、保护自我、安全学习的重要内容。