华图言语理解讲义.docx

1、华图言语理解讲义华图基础班）片段阅读一、主旨题表面主旨（主旨概括题）：重视材料是答案，言内之意，不能引申臆断（一）分类1 一般性的表面主旨：抓住重点 这段文字的主旨是/强调的是： 这段文字的意思是在强调： 这段文字谈论的核心意思是： 根据这段文字我们知道： 这段话主要支持了这样一种观点：2 概括性的表面主旨：抓住重点，照顾全面 对这段文字的主旨最准确的概括是： 最能准确复述以上材料意思的是：3 标题性的表面主旨：表面主旨题的变种 最适合做文段文字标题的是：（二）表面主旨之关联词小角度考察1、递进：而且、还、更、甚至、并且、也、尤其重要性在后 *多重递进，最后一次递进是重点 *层次考察，优先与递

2、进词 *补充完整，补充关联词言语理解题不合常识肯定错。2、总结：因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来结论多为主旨 *注意位置、考虑层次（分总、总分总、*分总分、*总分） *快速找到总结词、果断求答3、转折：强性转折：然而、但是、但、却、相反、与之相对；弱性转折：可是、不过、实际上、事实上、其实、只是重在转折处后面 *层次先于转折词 *把握层层推进关系 *把握层层嵌套关系4、条件：只有、必须、应该、需要、首先要；怎样、如何、除非、最缺乏重条件词后 *看清问题，判断条件 *主要关系（必要、充分等）5、并列：此外、另外、一方面.另一方面、有的.有的.同时、除此之外、与此一致全面为主

3、旨 *文意层次优先于形式层次 *不要语感迷糊的片面错误6、标题性主旨： *简明扼要达意（是必然要求）；吸引力；呼吁性。 *切忌过于抽象/空泛、自我口语化。（三）表面主旨之结构层次考察总分分总总分总分总分分分分全面即可分析：分：地位为辅作用证明支持总：要证明、被支持的分如何实现辅证？1、举例子：和例子相关的不选2、说原因：和原因相关的不选3、搞援引：正/反向；引用不看，看论点。4、反面证：否则、不然、后果将、无疑会。之前是重点隐含主旨（意图推断题）：引申一步是答案，言外之意。（一）提问方式：这段文字主要想表达的是：这段文字意在说明/意在告诉我们：这段文字可以推出：.启示：.道理/寓意/旨意：（二

4、）标志：想、意在、推出、道理、启示、意图（三）思路：1、照抄不对。2、一步引申（四）方法： 小故事，大道理。 注意点：与表面主旨的同构可能。二、观点态度题（一）提问方式：可以知道作者的观点；作者认为上述有无道理；我们可以得出作者的观点；可知作者的态度；作者是否同意（二）解答方法：没有观点：熟悉文体（新闻说明文） 行文 用词上感受有观点：1、明确观点 我认为 我觉得 作者认为 笔者认为 *说*认为 引导词定位分析作答 2、隐含观点 引用观点/举例前后 倾向性（支持、反对、保留） 支持：正如、如同、像.一样 反对：有一种、有一些、“ ”、所谓的、反问句、遗憾的是 3、杂糅观点我认为A，至于B就见仁

5、见智了 无论A怎样，B都怎样 4、肯否观点 奇偶分析。否否为肯。三、细节推断题瞻前顾后，小心陷阱（一）提问方式：可以得出/不能得出；正确/不正确;符合/不符合（二）分类及解答技巧：定位细节（替换和偷换）标注分析切忌臆断 切记忠实（程度范围对象逻辑时态）作答果断自信 做题激情程度：重 适中 错：都、无论、绝对、一定、总是、等于、永远； 对：几乎、可能、也许、大概、总体上、一定程度。范围：条件限制/数量 多：大多数、少说、许多、很多、大量；（可对可错） 一切、所有、都、完全、各个、全部。（错） 少：不多、少数、一些、很少、极个别；没有、无 中间：某些 部分（对）对象：主客体/话题一致逻辑：外部相关

6、/无关 内部并列/条件/因果等。时态：已然已、已经、曾经、过、了 未然将、要、不久、很快 进行正在、在 、中 、着四、语词涵义（一）提问方式1、实词/短语/小句子划线的词语；.指的是；对.理解正确/不正确的2、代词此、这、它、他们、那种、那、指代的是（二）解题方法定位原文出处 标记分析找到语境 分析关系（转折、并列、标点解释） 就近原则和一句主语考虑作答果断自信五、语句衔接题（一）提问方式和解题方法填充完整/诗词填空（平仄、词性、五种相对） 一致语义连贯 结构层次清楚多句排序 分清头尾 注意捆绑 学会排除接语选择 最后一句+逻辑顺承选词填空一、题型普通实词、虚词、成语实词二、词义分析轻重（骚动

7、 骚乱；怂恿 纵容）侧重点（启用 起用；别具一格 独树一帜）感情色彩（无所不为 无微不至）搭配范围（披露 透露；流传 留传）态度色彩1）词义分析法异字组词、异字分析反义分析、语境识记2）语境审视审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。审视词语感情色彩、适应对象、范围、侧重点等与句意表述是否吻合。3）方法大小语境逻辑关系选项词义4）基本原则句意一致，语境协调。成语选词填空注意忌讳：用错对象、褒贬不分、望文生义、语境不分。（高分技巧班） 这段文字主要强调的是：（表面主旨题，言内之意）除了.还需要.更少不了(*)。如果不.这段文字的中心意思是：（表面主旨题，重视材料，客观求答）只要.就.。

8、原因不是不.而是不*。*不仅.还能.更能.。这段文字意思是强调*的？（表面主旨题）.说：“.”。可见*重要！因为,只有*才是.才是.才是.。1引用的内容不看，看观点。2和原因相关不选（因为，）3总结性的关联词是重点（可见）4分总分结构，总的部分是重点。这段文字的主旨是：（表面主旨题）提出问题（所以*）解决问题。学会适当补充总结词：因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见所以之后为主旨分总；总分总；分总分对这段文字的概括最准确的是：（概括性表面主旨，抓住重点，兼顾全面）.。但（转折之后是重点）随着.，*。这段文字的主要信息是：（表面主旨题客观求答）随着.。其实.而*多层转折，把握嵌套关系

9、。“其实”大转折后面包含“而”小转折。而后面是重点。这段文字主要是在强调（表面主旨，抓住重点即可）.但.。相反.必须*.1把握层层推进的关系2相反之后引出主体这段文字主要支持的一个观点是（表面主旨题）.除非*并（并列+递进）*。否则.这段文字的主旨概括最准确的是（概括性表面主旨题，忠实材料，找到更多重点）.。如何.如何之后谈论的问题（“如何”问式条件词）条件词：只有、必须、应该、需要、首先要； 怎样、如何 除非、最缺乏这段话中，*这一概念是指什么（语词涵义题）.：一种是.；一种是.。这两种的理解就是对这个概念的理解。一种和一种是并列关系，要兼顾。在以上话语中作者论述的是:(表面主旨题）汉学.;

10、宋学.。前者重.后者重.门户之见甚严，彼此消长。1主题分析法2分号表并列3语词涵义这段文字说明*（ ）。.非常困难。虽然.。另外.1“另外”表并列。2总分分。一方面.另一方面.。表并列，要求主语一致。有的.有的.。表并列和表相反。.；.；.。.。分总关联词总结：方法思路构成：考察表面主旨题，忠实材料，客观得出是答案，直接找重点，或概括找重点。微观角度考察五大关联词。递进：多重递进，最后一层递进是答案；递进语义不完整，适当补充关联词，使语义完整；层次的考察，首先优先于递进的语词。如果遇到反着说，比如说后果，反证前面的重要。总结：找到总结词位置，考察层次；找到总结词，总结前面不重要，后面才可能是答

11、案。如果材料总结词没有直接呈现，而有总结的语义，适当补充关联词，使总结语义完整。转折。转折的前面不是所指，转折的后面是所指。如果是多重转折，考察层次及其重要：A推进关系，最后一个转折是重点。B嵌套关系，套到最里边的是重点。条件：通常条件词部分是答案，A条件词针对问题是什么，再判断是不是条件。B看问题符合与否。C必要条件和充分别搞混。并列：主语一致。通常为形式上的并列，内容意思上的是否并列，要看内容。内容层次重于形式。不要被最后一层迷惑。最适合做本段文字标题的是：（标题性主旨题）为什么.为什么.。一方面.另一方面.而从更深的层次.三个层面，层层递进。简明扼要达意(必须）；吸引力（次要）；呼吁性(次要）。切忌过于抽象、自我口语化。这句话的主旨是：（表面主旨题）总。分（引用）。分（引用）。这段话主要支持了这样一个观点，即：(表面主旨题）分（原因，举例）。于是乎总*!这段话支持了这样一个观点:(表面主旨题）总分总，总是答案。这段文字谈论的重点：（表面主旨题）.，因此*。分（分析原因）这段文字意在说明：（隐含主旨题，言外之意是答案，引申一步）隐含主旨题顺口溜：先看提问后选项分析选项三推一考虑宏观和具体这样做题没问题