1、信息技术听课记录信息技术听课记录教育实习听课记录表,一, 2009年9月2日 星期 六 第六节 听课人 李 凯 利 信息技术马立 高一(5)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 (必修) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、课堂常规,课程引入 一、优点 (1) 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世1.课堂引入简单自界,让学生感受丰富多彩的信息。 然,直奔主题。2.事例(2) 那么,何为信息, 选择贴切生动。在讲解每一个知识点时,教师二、教学内容 都能够将 “信息”与学(一)信息 生联系在一起,所举的(1) 给出信息的定义“指数据
2、、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论,活。如:学生感兴趣的列出比较有名的几种定义。 “夜间地球的卫星图”,(2) 列举实例:A.奥运奖牌数的获知与信息有关。B.功夫熊猫片段,三展示夜间地球的卫星照片灯光的明亮度体现国演义的空城计等等。 了经济的发达与否。C.感觉剥夺试验“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总求”。D游戏“生存的选择”,对学生进行提问,学结。3.让学生进行“生生讨论让学生感知信息的重要性。 存的选择”游戏更是锻(3) 提出:“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信大资源。
3、” 息的能力,学生上台亲(4) 举例:朝鲜战争,兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还万美元信息“中国将出兵朝鲜”,这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动与否在此次战争中的重要作用。 了学生的积极性。4.备课认真,对教材特别熟(二)信息的特征 悉,教学内容重难点突(1)给出信息的六大特征。 出。5.语言幽默生动,(2)分条讲述:A.让学生上讲台做示范,分别扮演语言出课堂管理能力强。 现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议 边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1.“信息”与“信息传递发生的变化。B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果的特征
4、”之间过渡不够信息的共享新,信息是一种非独占资源。C.“5W”(WHAT、WITH 自然,建议可以加一些WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT RESULT)模型来说明信息的依过渡语言,让学生顺畅附性,并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑功夫熊猫中师傅通至“信息的特征”。2. 建知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应,说明了信息的价议学生做完课堂练习后值相对性。E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.三检查一下作业情况,如1 国演义中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。 有错误进行更正。3.课堂结束
5、时,缺少一个总三、课堂作业 结。建议在课堂结束时完成课本第六页“探究”。 对本节知识进行一个简四、结束: 单回顾与梳理,加深学启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。 生记忆。 指导教师: 教育实习听课记录表,二, 2009年9月3日 星期 四 第五节 听课人 李 凯 利 信息技术任晓鹏 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 高一,7,班 (必修) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、 课堂常规,课程引入 一、优点 (1)游戏“大家来找碴”:教师与学生共做游戏,在限定1.这节课是下午第一节课,时间内找出左右两幅画面上不同的地方
6、。 教师以游戏作为课堂开篇(2)分析做游戏的步骤:明确任务需求获取信息破除了学生的混沌状态,勾比较信息判断信息作出决策。 起学生的兴趣。2.让学生回二、教学内容 想初中学过的信息的概念,(一)信息 引出信息概念的不唯一性。(1)给出信息的概念:信息是由文字、符号、图形等表3.让学生主动举例说明信现出来的消息。举例:红绿灯的指示就是信息。 息的一些基本特性。4.七班(2)让学生回想初中是学过的“信息”的概念信息课堂氛围比较沉闷,教师从就是消息,从而引出信息的概念没有定论。列举香农(信息是一上课到最终课程结束都用来消除不确定性的东西)、钟义信、维纳等人关于信息的定注意唤醒学生的注意,注重义。 与学
7、生的互动。5.备课认(3)信息的传播过程: 真,准备充分,教学重难点突出,且对课堂练习进行了 用何载体 发出方 接收方产生效果及作用 及时的处理。 以何途径 二、建议 举例:各种各样的载体和途径。 1.举例可以适当丰富一些,区别信息和载体:红绿灯是载体,而红绿灯所传递的内容是信尤其是要贴近学生的生活。 息。 2.信息的概念下的不准确,(二)信息的基本特征 说“信息是表现出来的(1)提醒学生此处为重点,需熟记。 消息”,所以才引起了学生(2)烽火台层层传递信息,体现了信息的传递性。提问:对信息与载体之间的混淆。 2 古代人们点燃的烽火是信息吗,进一步阐释载体和信息本身3.游戏“我猜,我猜猜猜”的
8、区别。提醒信息是看不见摸不着的东西,理解信息应该抓住运用地不够到位。个人认“内涵”二字。 为,由于七班的课堂氛围比(3)信息的共享性:信息时可共享的,是可以无限复制较沉闷,所以这个游戏放在的。交换苹果与交换信息的区别。 课堂中间讲解信息六大特(4)信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进征的时候是比较好的选择。 行互动,让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。 4.信息的传播过程最佳讲(5)课堂练习:两道选择题,师生同做,甄别答案。 解时间应该放在讲解信息(6)游戏“我猜,我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布,的传递性和依附性之时。 根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容,分为运动、
9、日用指导教师: 品和流行歌曲三大类。在此过程中,教会学生准确的信息表达方式。 三、课堂小结:回顾信息的概念和基本特征。 四、结束。 教育实习听课记录表,三, 2009年9月3日 星期 四 第六节 听课人 李 凯 利 信息技术王宁 高二(6)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 (选修3) 网络技术应用 第一章 网络的组建与运行 ?1.1 认识计算机网络 课题 听课记录 点评 一、课堂常规,课程引入 一、优点 (1)教师控制电脑桌面,显示教学PPT。 1.在计算机网络教室上(2)举例说明网络的无处不在,如:电话网络,电视网络,课,让学生在应用计算手机SIM卡。 机网络的同时认识计算(3)提
10、问:在我们的学习和生活中都有哪些网络, 机网络。2.引导学生从二、教学内容 播放的那段视频中提取(一)结合下面的应用实例,说明计算机网络的功能。师生共同计算机网络的一般概完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能。 念,锻炼学生总结概括(二)播放视频。这段视频是关于计算机网络的基本概念和基本问题的能力。3.应用实结构以及功能的,看完视频后,教师就“交换机、核心交换机、例判断来加深学生对计网络拓扑图以及防火墙”等概念进行图例讲解。 算机网络概念的理解。(三)计算机网络的概念 4.教学重难点突出,课(1)提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机堂管理较好。学生在计网络下一个定义,
11、算机网络教室上课本来(2)学生回答后,教师给出计算机网络的一般概念“在网就出一种躁动不安的状络协议控制下,由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及态,他们的注意力在课计算机与计算机间、终端与计算机间进行通信的设备所组成的计堂之外的网络中。教师算机复合系统”。告知学生,计算机网络没有一个统一的概念,运用不断和学生进行问3 列举另外三个关于计算机网络的不同的概念。 答互动,让学生回答问(3)判断下列情形的计算机是否是计算机网络。 题来拉回学生的注意(四)计算机网络的划分 力。课堂秩序得到了有局域网、城域网、广域网的简单讲解,并告知学生这些内容效的调控。 在日后要进行更为深入的学习。 二、建议 三
12、、总结回顾 1.维护课堂秩序可以不回顾计算机网络的三个基本功能和计算机网络的概念。 单一采用提问答不上来四、结束 而惩罚得方式。2.建议讲课方式再生动活泼一些,比较适合高二学生的身心发展特点。课件可以做得更加活泼一些,这样有助于吸引学生的注意力。3.讲课速度有点快,适当放慢。 指导教师: 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络,不需要的朋友下载后可以编辑删除谢谢 4 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里,父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰,在他4岁那年,有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴,父亲抱起小约翰,把他放在沙发椅上面,然后伸出双手做出接的姿势,叫他往下跳。小约翰毫不犹
13、豫地往下跳,在即将抓住父亲的瞬间,父亲缩回了双手,约翰摔到了地板上,他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助,妈妈若无其事地坐着,并不去扶他,只是微笑着说:“呵,好坏的爸爸”父亲站在一边,以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一,这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的,不要轻信他人,唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了,你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财,母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来,母亲会告诉他:“孩子,你要带走的不是钱财,而是智慧。
14、因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱,远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲,存钱存了很久,终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后,他珍爱有加,每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车,也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天,这位父亲开车回到家后,累得一动也不想动。于是他决定破一次例,改天再洗车,尽管自己的爱车因淋了雨,而显得脏乱不堪。 这时,5岁的儿子见父亲这么累,就自告奋勇地要帮爸爸洗车,见他这么小的年纪,就知道体谅自己,心里甚感欣慰,便放手让儿子去洗。 5 儿子要动手洗车了,却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房,立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时,
15、都是用钢刷使劲刷才刷干净的,所以既然没有毛巾,就用钢刷吧他拿起钢刷用力地洗起车来,一遍又一遍,像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后,听见“哇”的一声,他失声大哭起来,车子怎么都花了,这下可闯大祸了,他急忙跑去找父亲,边哭边说:“爸爸,对不起,爸爸,你来看”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁,他也“哇”的一声,“我的车,我的车” 这位父亲怒气冲冲地走进房间,气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀,请你告诉我,我该怎么做,那是我新买的车,一个月不到,就变成这样,我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完,耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面,而我却是看内心”突然间,他彻悟了。 他走出房门,儿子正害怕地流着泪,动也不敢动。
16、 父亲走上前去,把孩子紧紧地拥在怀里,亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车,爸爸对你的爱,远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质,当家人或朋友无意间做错了某件事时,我们要理智对待,不要只看事情的表面,而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心,家会让你感觉自己的周围,时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好,因为物美价廉,因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨,三四点钟他就早早起来去采购,直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手,两个人忙得像陀螺。常常,因为缺乏睡眠,他的眼睛红红的。 不久,一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背,走路一跛一跛的,用手比划着,想为他提供蔬菜和鲜肉,绝对新鲜
17、,价格还便宜。老人是个哑巴,脸上满是灰尘,额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意,老人的样子,看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对,答应下来。不知怎的,眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用,每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是,每天早晨六点钟,满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面,老人吃得很慢,很享受的样子。他心里酸酸的,对老人说,她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了,一跛一跛地走过来。他看着她,不知怎的,又想起了母亲,突然有一种想哭的冲动。 一晃,两年又过去了,他的饭馆成了酒楼,他也有了一笔数目可观的积蓄,买了房子。可为他送菜的,依旧是那个老人
18、。 又过了半个月,突然有一天,他在门前等了很久,却一直等不到老人。时间已经过了一个小时,老人还没有来。他没有她的联系方式,无奈,只好让工人去买菜。两小时后,工人拉回了菜,仔细看看,他心里有了疙瘩,这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选,几乎没有干叶子,棵棵都清爽。 6 只是,从那天后,老人再未出现。 春节就要到了,他包着饺子,突然对妻子说想给老人送去一碗,顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子,他拎着,反复打听一个跛脚的送菜老人,终于在离他酒楼两个街道的胡同里,打听到她了。 他敲了半天门,无人应答。门虚掩着,他顺手推开。昏暗狭小
19、的屋子里,老人在床上躺着,骨瘦如柴。老人看到他,诧异地睁大眼,想坐起来,却无能为力。他把饺子放到床边,问老人是不是病了。老人张张嘴,想说什么,却没说出来。他坐下来,打量这间小屋子,突然,墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影他5岁时,10岁时,17岁时墙角,一只用旧布包着的包袱,包袱皮上,绣着一朵梅花。他转过头,呆呆地看着老人,问她是谁。老人怔怔地,突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了眼前的老人,不是哑巴,为他送了两年菜的老人,是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉,不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地,突然上前,一把抱住母亲,号啕痛哭,母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久,他先抬起
20、头,哽咽着说看到了母亲的坟,以为她去世了,所以才离开家。母亲擦擦眼泪,说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸,她侥幸活下来,却毁了容,瘸了腿。看看自己的模样,想想儿子进过监狱,家里又穷,以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他,她想出了这个主意,说自己去世,让他远走他乡,在异地生根,娶妻生子。得知他离开了家乡,她回到村子。辗转打听,才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生,寻找他四年,终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂,看着儿子忙碌,她又感到心痛。为了每天见到儿子,帮他减轻负担,她开始替他买菜,一买就是两年。可现在,她的腿脚不利索,下不了床了,所以,再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重
21、要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子,还是孩子努力的结果,如果是后者,那说明你不会爱”亦或是“你到底是爱自己的孩子,还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者,那说明你不会爱”,往往,在和孩子互动过程中,我们关注自己的感受,关注孩子是否改错,关注孩子是否优秀,而我们忽略了关注孩子本身,这些都是打着爱的旗号伤害着孩子,但我们往往认为这就是爱。请牢记,孩子本身最重要 让孩子去开辟自己的天空 一个犹太人的家庭教育讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海,父亲是犹太人,在她12岁那年去世了,7 随后母亲也离她而去,她成了孤儿。长大后在上海
22、铜厂做女工,结婚后生下三个孩子,但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦,她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存,也为了三个孩子能早日回到以色列,她先发奋学习希伯来语,然后,在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔,一谢克尔兑换人民币2块钱,更小的币值是雅戈洛,一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔 1993年,她接回了三个孩子,大儿子14岁,二儿子13岁,小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则,依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书,她卖春卷,孩子放学,她就停止营业,在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了,就来训斥大
23、儿子:“你已经是大孩子了,你应该学会去帮助你的母亲,而不是看着你母亲忙碌,自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来” 大儿子和她都很难受,但他们都在慢慢地改变,大儿子不但学会了做春卷,还把春卷带到学校卖,每天,三个小孩子能赚到10个谢克尔,回家交给母亲。母亲觉得很心酸,让他们小小年纪就担起生活的担子,但犹太人不这么认为,在犹太家庭里,孩子们没有免费的食物和照顾,任何东西都是有价格的,每个孩子都必须学会赚钱,才能获得自己需要的一切。 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务,同时也给他们赚钱的机会,以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们,带到学校后,可自行加价出售,
24、利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实,按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅,每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座,讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷,但需要买入场券,每人10雅戈洛,结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法,他们很努力地去学习和思考,学业并没有受到任何影响。 同样作为父母,是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活,做饭、洗衣服、接送、辅导作业,然后才是做自己的事情,每天忙的团团转,累得筋疲力尽。一发牢骚,孩子还会心生厌烦,根本不理解我的付出。
25、再回头看看,每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多,却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主” 我们希望孩子成才,却又过度的保护他们,使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱,带来孩子的无情;过多的干涉,让孩子多了很多无奈;过多的指责,让孩子变得不知所措,找不到前进的方向 8 想要为孩子创造一个无忧无虑,快乐成长的天空,但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置,其实,这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾,也许会暂时保护着他们,但是他们总有一天会长大,会在长大后遇到许许多多的困难,那个时候,我们是如何也帮不了他们的也许,让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会,会有不舍和心疼,但他们总有一天要面对,总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样,放开手,让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢, 9
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