小学四年级下作文总集.docx

1、小学四年级下作文总集第一单元 写校园的景色一、习作要求我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。二、教学目标1、引导学生走进校园里，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。2、能具体生动地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、积累描写春天景物的成语和古诗句，激发

2、课外阅读兴趣。三、教学重难点重点：抓住重点景物，按一定顺序写。难点：把校园里的景物或别处的景物写得具体、生动。四、教学前的准备1关于习作知识点的了解：（1）了解什么是景物的静态和动态的特点。（2）如何按一定的顺序描述景物的特点。（3）如何根据景物的特点来联想和想象。2关于习作素材的搜集：（1）自己先观察校园里的景物，了解校园里景物的顺序和重点。（2）搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。（3）熟悉写景作文的基本写法和章法。3、本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他地方的景物也可以。事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。观察后认真思考：准

3、备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。4、习作策略：我们指导学生写校园的春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。由于西北地区春天来得较晚，因此建议本单元的作文可

4、以与后面的作文互调。五、教学过程第一课时一、激情导入：1同学们，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示（播放多媒体课件，最好带学生走出教室，直接感受春天。）2师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细欣赏了校园景色。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么？（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？今天我们就一起来探究一下校园的春天，用笔描述一下校园的春天，好吗？二、明确目标：1、引导学生弄清写作的要求，明确写作方法：自由读习作要求，把你认为最重要的句子画下来。2、学生口述习作要求，教师梳理（1）内容：校园

5、一处景物。（2）要求：1、仔细观察，按一定顺序写。2、内容具体，语句通顺。3、可以写别的景物或发生在校园的难忘的事。三、习作指导1、回顾课文，明确写法（1）谈话本单元是一组写景的课文，江南的山山水水，神奇壮观的溶洞，新疆天山的风光都给我们留下深刻的印象。通过学习，您认为那些写法是我们这次作文可以借鉴的呢？（2）交流抓景物特点；按一定顺序（游览顺序，方位变化等）；运用一些比喻、拟人等修辞手法；用词准确恰当；要边描绘边融进自己的情感。2、确定内容，明确思路。（1）思考师：同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？（学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景）师：春天

6、来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？学生交流，教师板书：地点变化顺序、景物类别、静态、动态方面（2）组内交流，相互提出建议。师：请大家在小组内按一定的顺序说一说校园里春天景物的美丽？小组内交流。3、全班交流，集体评议。教师指导学生从以下几方面评议：1、景物应是熟悉的、自己喜欢的以及和自己关系密切的，要突出特点。2、顺序是否清晰。3、景物特点是否具体，怎样才能写得具体、准确，怎样表达更能突出自己的喜爱之情。4、指导开头结尾。（1）开头：应点明写的是什么景物，给你带来什么样的感受。（也可以仿照桂林山水第二自然段的开头，通过对比来写。）（2）结尾：应总结全文，表达出

7、你内心的感受，可以用诗句，可用感叹，可用反问，还可以自然结尾，如记金华的双龙洞。四、佳作引路，章法导写：1听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。2展示佳作，引导评议，读中学写。片段一：春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃像是在做广播操；细

8、细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）片段二：我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐

9、徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么

10、方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）五、确定题目：题目可根据内容要求定为：校园的春天 校园的一角 美丽的（ ） 春天的（ ）等六、欣赏范文：七、自由作文：学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。八、板书设计： （总写）开头：交代景物特点校园的景色 （分写）中间：详写景物的特点：抓特点、按顺序、动静结合、（总写）结尾：表达内心感受九、绝妙词语：鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风杏花春雨 阳春白雪

11、满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意 一年之计在于春 十、关于春天的诗句满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐韩愈早春呈水部张十八员外不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳春来江水绿如蓝。能不忆江南?白居易忆江南竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景十一、习作范文：【展示佳作】校园春色冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山，跨过田野，越过森林来到了我们的校园。和熙的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适。此时，春姑娘真象一位画家，她挥动大笔，一抹

12、红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情。你瞧，那宽阔的足球场上，小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着阳光和春风温柔的梳理，再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后，抽出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿，叶片裹在一起，就象一束束青绿色的朝天椒，可爱极了！跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。花坛里那粉红色的桃花开了，开得那么热闹，简直成了花山，远远望去，好象一片美丽的朝霞，最引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大，颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，仔细一数，有20多层。啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！

13、校园春色我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里

14、，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有

15、的在踢足球、有的在打乒乓春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材迷人的校园学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。我们全班同学和老师一起去寻找那美丽迷人的春天。刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，三角梅由三片花瓣和三条花蕊组成的，有浅红色的和深红色二种，真是美丽极了！我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去，路边的草坪上有很多小小的花，看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊！走近

16、一看，那种花的名字叫“满天星”，为什么这花叫“满天星”呢？噢！可能是“满天星”像满天的星星的缘故吧！走近一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢！我还在欣赏那“满天的星”，不知不觉，同学们早已跑到中学部中间去，围成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊！白的像雪，紫的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边“荧火虫”似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻般大小，原来那是桂花树，星星点点的，看起来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心

17、脾在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花我们的校园真美啊！我爱我的校园！走过校园的四季我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟。春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园。这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方校园里一片盎然生机。时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小

18、花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚厚的银装。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着我们的校园。在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。校园之春绵绵的春雨，暖暖的春风，春的脚

19、步已踏进我们的校园。神奇魔棒下的校园，开始流露出无限的蓬勃生机。清晨，透过朦胧的晨雾，隐隐约约能看见几个身影陆续走进教学楼。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”同学们深知要抓住学习的大好机会，不一会儿，琅琅的读书声响彻校园，真是“风声雨声声声入耳”。“吹面不寒杨柳风”，轻柔的风拂面而来，带来凉丝丝的气息。校园南门的竹林奏起了交响曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好个热闹的“竹”林盛会，片片细叶轻歌曼舞，肩碰着肩，脚踏着脚，身着翡翠盛装。牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛，娇艳的茶花伸伸懒腰，笑盈盈的，好像在问春雨：“你看我漂亮吗？”红瓣粉蕊，一团团，一簇簇，如点染了胭脂一般，红得耀眼，美得醉人。旁边，月季

20、仰着粉嫩粉嫩的小脸，冲我们点头微笑，好像在说：“瞧啊，我要把校园装点得更美！”几棵高大苍翠的水杉、雪松像勇敢的卫士，挺直身躯，一直保持充沛的精力，使娇嫩的花儿倍受呵护，用她最纯真可爱的笑脸装点校园，使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍。朗朗的读书声，醉人的花香，精神饱满的花草树，组成了一幅优美迷人的校园春景。校园的风景说起校园的风景，在别人眼里不怎么样，可在我眼里，校园风景是最美丽的。从街道通向校园大门，正上方赫然镶嵌着四个镀金大字-潺陵小学。走进这个让我向往已久的学校，一栋六层高的教学大楼首先映入眼帘，哇，好大耶。要靠近大楼，我疾步如飞地经过一条笔直的林荫小道。小道两旁有雷锋，列宁，李时珍

21、，爱因斯坦等塑像让我萧然起敬。小道两边分别是篮球场和六个乒乓球台，左边几个活泼可爱的同学正汗流浃背地追逐争夺着一个篮球，旁边还有几个助威和喊加油的同学。右边操场上有锻炼身体的老师和学生。操场边沿那边乒乓球台旁站满了观战的和打球的同学。原来我看到的教学大楼其实是老师们的办公楼，穿过这栋大楼还有两栋更大的建筑物才是我们的教学楼，若干个教室里传出朗朗的读书声，左边二楼其中一间就是我的教室。看到宽敞明亮的教室，我欣喜若狂。我似乎更喜欢两楼中间的大花园。我迈着轻快地步伐走进鸟语花香的花园，一阵桂花香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，象满天璀璨的星星。园栏周围长满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子

22、们，茂密的树林里，有许多不知名的小花，因为秋天到，有的花叶和树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声。噢，花园中间还有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。又让我的视线久久不能离开的是竹林，它穿着翠绿的军衣，头看蓝天脚踩大地，不停地生长。我站在竹下仰望，可爱的竹子们又向我点头，时而发出沙沙地笑声。在阳光下显得更加美丽。参观完校园，才知道郁郁葱葱的常青树将整个校园包围，煞是好看。校园，美丽的校园，我爱你！先研后教习作讲评课教学设计年 级单 元习作指导课设计者习作讲评课设计者讲评时间习作题目回顾习作要求习作总体情况类别人数附学生名单优秀良好待提高习作讲评过程习作讲评过程习作优点：好的开头：好的结尾：佳

23、作赏析：存在问题：改进方法：第二单元 说说自己成长过程中的心里话 一、习作要求在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。二、教学目标1懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2认真阅

24、读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。3指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。4.应抓住人物的外貌、动作、语言来具体描述，表现人物的品质。三、教学重难点教学重点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。教学难点：训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。四、教学准备教学之前，我们应该做好的准备有以下几点：阅读教学中理解习作的知识点：1、上好口语交际课，为本次习作教学做好铺垫。2、教学中彩那天父亲的心理发生了很大的变化，通过学习，我们应抓住人物的外貌、动作、语言来具体描述，表现人物的品质，表达自己的真情实感。搜集相关的习作素材：1、收集关于“

25、说说心里话”的优秀习作若干篇2、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片3、准备童年的歌曲。五、教学建议在作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验，注意点拨创新思维，指导表达技巧，张扬学生的个性特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。善于激励学生知难而进，敢于创新，独辟蹊径，凸现个性，以平时基础为后盾以创新精神为动力、上演自己“创新”的习作。六、教学过程第一课时一、创设情境，激发欲望

26、1播放歌曲童年。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？二明确要求，拓展思路。（1）指名朗读“习作”要求。（2）说说什么是“心里话”。（3）这段话里告诉我们从哪些

27、方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。三。、联系实际、点拨感悟。1根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，说说你是如何理解“成长过程”的？2想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。（学生在小组内互说。）3同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。学生自由发言教师指导第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些

28、心里话说清楚。第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？4小组合作，生生互动。小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。5模拟情境，典型示范。对照本次习作的要求，学生评议。四、指导习作、点拨思维1教师引导：“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前

29、，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（1）、如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。（2）、成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。2点拨思维：以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不

30、同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。3点拨方法：开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真

31、加以修改。五、佳作评析，章法导写1读一读下面的佳作，（后附）想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。2学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨总结：好的开头：亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。老师，您是祖国的园丁，辛勤地培育我们；老师，您是人类灵魂的工程师，教会我们真、善、美。我们取得的一点一滴的进步和成绩，都是和您的教诲分不开的，我要衷心的说声：“谢谢您，储老师。”每一个人，心中都有些小秘密，都有些不为人知的事和另一面。今天，我要通过这篇文章告诉一个好朋友，我心中藏了许久的小秘密。说不出口的话语零零碎碎散落于心底，随着时光流逝随着岁月奔流，话语堆积已成一种习惯。所有一切都藏在心底，静静的，偶尔想起，不禁感叹；偶尔想起，莫名心酸；偶尔想起，不禁怀念；偶