人教版七年级语文下册各单元测试题含答案41页.docx

1、人教版七年级语文下册各单元测试题含答案41页人教版七年级语文下册第一单元测试题一、知识及运用。1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.纤维() 震撼() 荠菜() 和煦()B.忍俊不禁() 怅然() 踌躇() 清晰()C.熠熠() 童稚() 希翼() 相濡以沫()D.折服() 虬龙() 伶仃() 伫立()2.下列词语中书写无误的一项是( )A.躁动不安 八面玲珑 消声匿迹 南辕北辙B.稍纵即逝 仙露琼浆 凶神恶杀 惊心动魄C.蔚然成阴 谆谆告诫 惴惴不安 赡前顾后D.无足挂齿 喷洒甘霖 袅袅婷婷 翩翩飞舞3.下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )A.贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心

2、心相印的一个眼神；父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条这都是千金难买的幸福啊。相濡以沫：这里比喻同处困境，互相帮助。B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。 忍俊不禁：不禁要忍住俊俏的样子。C.于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。 婆娑：本意是盘旋，这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。D.当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。 枕戈待旦：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。4.下列词语都是表事物性质的形容词的一组是( )A.茂盛 缓慢 软弱 美好 B.美丽 苍白 轻捷 瘦小C.坚决 乐观 坚定 勇敢 D.强大 辽阔 坚强 明亮5.下

3、面横线上依次应填的词语，恰当的一组是( )也许在不分昼夜的 之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样_的壮举。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 ，在不停地 。A.飘飞 惊天动地 欢笑 生活 B.飘散 惊心动魄 欢笑 生长C.飘散 惊天动地 欢快 生活 D.飘飞 惊心动魄 欢快 生长6.没有运用比喻修辞方法的一句是( )A.每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。B.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。C.总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友。D.花朵儿一串挨着一串，一朵接

4、着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。7.与课文不完全一致的是( )A.那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。B.因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。C.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，芳香似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。D.远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。8.下列说法正确的一项是( )A.什么是幸福呢?张洁认为，能吃上一顿丰盛的荠菜就幸福了。B.宗璞的小弟身患绝症而死，所以她心中异常悲痛郁闷，偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒。C

5、.敬畏生命是以议论为主来阐述生命的本质和意义的。热爱生命则以记叙为主，夹叙夹议来抒发对生命的本质和意义的感悟。D.提醒幸福一文运用了大量的排比句式，使文章的语言显得富丽生动。9.敬畏生命中的“敬畏”两字的含义，理解恰当的一项是( )A.敬重、害怕 B.尊重、害怕 C.尊重、敬佩 D.敬重、敬佩10.下列这段文字的顺序排列合理的一项是( )享受生活要讲究方法。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间

6、的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。A. B. C. D.11.辨字组词。(1) (2) (3) (4) 12.指出下列各句所用的表达方式。(1)其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。( )(2)我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。( )(3)一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心( )(4)我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!( )13.根据课文内容填空。(1)挖荠菜是张洁写的一篇 ，作者细致地叙写自己对荠菜的感情，试图借此达到两代人的 和 。(2)刘白羽因一只受伤

7、的白蝴蝶而引起感情的涟漪，表现出对小生灵的_和 ，以及受到的自然的启迪。14.紫藤罗瀑布一文中作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的? 15.挖荠菜开头说：“我对荠菜，有着一种特殊的感情。”概括一下这特殊的感情是什么? 二、阅读。(一)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”他们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一

8、个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤罗瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。16.给下列词语中加点的字注音。绽开( ) 暂时( ) 沉淀( ) 不禁( )17.写出文中描写紫藤花形状的一句。 18.文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句? 19.第五段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么

9、? 20.文中画线句子所用的修辞方法是什么?其用意是什么? (二)多少年来，每年春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说， 是一种有趣的游戏和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候(小的时

10、候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”)，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通

11、的朋友。21.看到孩子们的表现，“我”有什么反应?用“ ”线在文中画出来。这反应了“我”怎样的心情? 22.文中画“”的词语“出土文物”运用了 的修辞手法， 形象地表明了 。23.选文主要运用了哪两种表达方式，二者有怎样的关系? 24.选文可分为哪两层，每一层的主要内容是什么? 25.本文主要运用了哪两种写作方法?本文写作的主要目的是什么? 三、作文。题目：秋雨参考答案一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.略 12.(1)叙述 (2)描 写 (3)议 论 (4)抒情 13.(1)(叙事)散文 沟通 理解 (2)同情 怜悯 关怀 14.从颜色

12、、光彩 、芳香和花的形状来描写。 15.由荠菜引起对过去苦难生活的回忆并抒发解放后的幸福感 。二、16. 17.“每一朵盛开的花绽开似的。” 18.我只是伫立凝望，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中， 生的喜悦。 19.紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过。 “关于生死谜、手足情”的焦虑和悲痛。 20.比喻 突出花的勃勃生机，进而赞美生命的顽强和美好。 21.画“_”的句子：“我的心里像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。”“我”的心情：老一辈对青年一代的焦虑心情。 22.比喻 两代人之间的隔膜 23.记叙和议论。叙事为议论打基础，议论在叙事的基础上展开，明确中心，画龙点睛。 24.一层：前两

13、段。主要内容：写解放后“我”和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情，以 及“我”由此产生的感慨和希望。二层：第三段。主要内容：试图借此达到两代人的沟通和理解。 25.对比 夹叙夹议语文七年级第二单元试卷（考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累运用（共45分）1根据要求写汉字和拼音。（10分） 字帖（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ）气氛（ ）污秽（ ） 胸tng（ ）斑ln（ ） xun（ ）闹 祈do（ ） 丰ro（ ）2填写或解释下列词语。（8分） 浩浩荡荡： 诧异： 扑朔迷离： 谰语： 3下列句子中标点符号使用错误的一项是( )(2分) A忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将

14、会来临。 B他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！” C现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？ D土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。4下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2分） A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C 最后一课这篇小说中，作者以韩麦尔为线索安排情节，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他

15、们对祖国的热爱之情。 D木兰诗是北朝乐府民歌，通过木兰代父从军的故事，塑造了一个巾帼英雄形象。5依次填入下列横线处恰当的一项是（ ）(2分)香溪河上的宝坪村，是王昭君的故乡，这个看着并不起眼的_，却孕育了一代绝色佳人。是清澈如玉的香溪河水的_，才使得昭君有了倾国倾城之貌和_的心灵。_没有香溪河水，中国历史上会不会少去胡汉和亲这一页呢？ A村落滋润冰清玉洁假如 B乡村润泽兰心蕙质然而 C村庄滋养秀色可餐即使 D乡井滋补秀外慧中尽管6下列句子没有语病的一句是( ) (2分)A.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。B.学好语文是学好其他学科的基础。C.在他不断的启发教育下，终于使我认识

16、了错误。D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。7综合性学习（4分）七年(1)班举行了黄河，母亲河综合性学习活动，请根据要求完成下列问题。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件，殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口繁衍较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。相传中华民族的始祖黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居

17、四方之中。所以后世称之为“中华”。现在“中华”又成了整个中国的代称。（1）为什么黄河是中华民族的摇篮?(2分)（2）说说“中华”一词的来历。(2分)8默写（10分）（1）木兰诗中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是 ， 。（2）木兰诗中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是 ， 。（3）木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 ， 。（4）木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是 ， ， ， 。9名著阅读（5分）（1）骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?( ) (2分) A.孙侦探 B.阮明 C.张侦探 D.虎妞（2）请

18、简述“骆驼祥子”这一个绰号的由来。(3分)二、阅读理解(共45分)（一）阅读木兰诗（节选），完成1013题(16分)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？10.解释下列句中加点的词。（4分） 策勋十二转： 愿驰千里足： 著我旧时裳： 出门看火伴： 11.翻译句子（4分） 开我东阁门，坐

19、我西阁床。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12.诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。（4分）13.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？（4分） (二)阅读下文，完成1418题。(15分)最后一课（节选）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来

20、没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。孩子们个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外

21、又传来了普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”14请分别写出文中划线句子所使用的描写方法（3分） 15作者写钟声和号声有什么作用？（3分） 16揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。（6分） （1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。 （2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该

22、不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”17文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分） (三) 阅读下文，完成1821题。(14分)失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把

23、童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，

24、到处可以为家。”然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。古人说：“人生如萍”在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人

25、生如絮，飘零在此万紫千红的春天。宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”18阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。(4分)19第段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。(3分)20第段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。(4分)21第段引用郑

26、思肖画兰的故事有什么作用？(3分)三、写作能力（60分）22阅读下面的文字，完成作文。大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方请以“我真想_”为题，写一篇文章。要求：把题目补充完整；有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。2018-2019学年下学期七下第二单元语文参考答案及评分意见一、积累运用（共45分）1（10分） ti ho gn fn hu 膛 斓 喧 祷 饶 2（8分） 浩浩荡荡： 原形容水势浩大；

27、后形容规模大，声势雄壮 诧异：觉得奇怪扑朔迷离：指事物错综复杂，难以辨别 谰语： 没有根据的话3（2分） C4（2分） C5(2分) A6 (2分) B7（4分）（1） (2分)黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地。(或：黄河流域自然环境优越，中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口繁衍较快，政治文化也较先进。)（2） (2分)黄帝及后裔生长在黄河中游，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”。(或：中华民族的祖先聚居在位居四方之中的中原，且黄帝及后裔自称“华”。)8（10分）（1）万里赴戎机 ， 关山度若飞 。（2）朔气传金柝

28、 ， 寒光照铁衣 。（3） 将军百战死 ， 壮士十年归 。（4）东市买骏马 ， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ， 北市买长鞭 。9（5分）（1）A (2分)（2） (3分)由于军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车丢了，人也被抓了壮丁，后来祥子瞅准机会逃了出来，并顺手牵了三匹骆驼卖了。他逃出来就病了，在昏迷中人们听见他老是念叨骆驼，于是送他个外号“骆驼祥子”。二、阅读理解(共45分)（一） (16分)10、（4分） 记功 赶马快跑 穿 同伍的士兵 11、翻译句子（4分）打开各个房间的门，到处看看，坐在我的床上。 （雌兔和雄兔）两只兔子贴着地面跑，哪里能分辨出那只是雄兔哪只是雌兔呢？ 12、（4分）

29、提示： 诗中通过“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”等一系列句子表现了木兰欢乐高兴的心情。 13、（4分）因为木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴又机敏，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且木兰身上还寄托了人们对和平、幸福生活的向往。 (二) (15分)14（3分）： 心理描写 神态描写 动作描写15（3分） 钟声宣告了最后一课的结束，号声暗示德语要代替法语。钟声、号声相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤；为下文铺垫。16（6分）（1） “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语

30、言。全句表达了强烈的爱国热情，还表达了韩麦尔先生对学生的无限期望，对民族和国家前途的坚定信念。 （2） 表达了小弗朗士对敌人暴行的极段愤慨和讽刺。（或：表达了对侵略者强迫学生学习德语这一行为的讽刺、轻蔑和憎恨，也表现了“我”内心得悲愤。） 17（3分）小弗朗士从韩麦尔先生的言行中感受到了他伟大深沉的爱国之情，使得他的形象高大起来，表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。 (三) (14分)18 (4分)标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦。19 (3分)见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。 20 (4分)不矛盾。“不爱看”写出了作者内心对