一年级数学下册导学案.docx

1、一年级数学下册导学案一年级数学（下）课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时1授课时间学习内容买铅笔学习目标1、让学生探索并学会“十几减9”的退位减法，初步体会计算方法的多样化。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。学习重点学会“十几减9”的退位减法的计算方法。学习难点探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。学习准备小棒、课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、 背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5= 8+8=5+9= 自学感悟： 课件出示：1、有15支铅笔，小兔买

2、了9支，还剩几支铅笔？2、要求还剩几支铅笔，该怎么样列算式呢？请你帮袋鼠阿姨算一算。合作探究： 1、 动手操作。“15-9”是一个减法算式，怎么计算呢？（请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？）2、 小组内交自己的计算方法。（注意：首先，说的小朋友要把自己的导学过程计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。）汇报点评：1、先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。2、先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根

3、了。3、把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。4、想9+615，反过来15-96。只要合理，结果正确都行。巩固训练： 用你喜欢的方法算一算：12-9= 17-9=拓展延伸： 你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好?板书设计买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=6导学反思 一年级数学（下）课堂导学案 年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时2授

4、课时间学习内容买铅笔（练一练）学习目标通过练习能正确地计算“十几减9”的退位减法。学习重点学会“十几减9”的退位减法。学习难点感知计算方法的多样性。学习准备课件、小棒。 集体备课二度备课导学过程温故互查：请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9= 14-9= 15-9= 这些题目有什么共同特点？自学感悟：课本第3页第1、2、3题。小组内订正。 合作探究： 松树爷爷结了17个松果。有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。小朋友你知道这是为什么吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。)导学过程汇报点评： 用你认为最简单的方法计算，只要合理，结果正确

5、都行。巩固训练： 课本第3页第4题。拓展延伸： 帮欢乐球找到家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，第个欢乐球上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面。板书设计买铅笔（练一练）10-9= 11-9= 12-9= 13-9=14-9= 15-9= 16-9= 17-9=导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时3授课时间学习内容捉迷藏学习目标1、 让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。2、 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。学习重点探索并掌握十几减8

6、的计算方法，能正确进行计算。学习难点探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学习准备小棒、课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查： 1、口算。4+9= 9+9= 8+9=10-9= 18-9= 13-9=2、说一说“13-9=”的口算过程。自学感悟：课件出示主题图，引导学生观察，看图说图意。有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？合作探究： 小组内说一说，你是会用什么方法来解决这个问题的。（如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎么算，把想法告诉组内的其他小朋友。）导学过程汇报点评： 第一种摆法：先把摆好的13根小棒

7、分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。 第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 巩固训练： 1、算一算，想一想。12-8= 17-8=2、“练一练”第4题。以竞赛的方式让学生独立完成，然后集体讲评。拓展延伸： 游戏：摘苹果。（“练一练”第5题） 苹果树上结了8个大苹果，只有当算式与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利地摘下来。比比看今天谁摘得最多。板书设计捉迷藏13-8=方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5导学反思一年级数学（下）课

8、堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时4授课时间学习内容开会啦学习目标1、 理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确运用十几减几解决生活中的实际问题。2、 培养学生主动探索、合作交流的能力。学习重点掌握“十几减几”的口算方法，正确运用十几减几解决生活中的实际问题。学习难点能够运用多种方法进行口算。学习准备课件、卡片 集体备课二度备课导学过程温故互查：看谁算得又对又快。6+8 5+7= 5+9=8+5= 7+8= 7+6=13-9= 15-9= 16-9=自学感悟： 请同学们认真观察，从图中你发现了什么？还可以提一个什么问题？试着解决。合

9、作探究：引出例题探究算法。1、学生讲述小红和小龙对话的意思，明确要解决的问题。2、学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。3、小组讨论，发表自己的意见。导学过程汇报点评：小组发表自己的意见：1、让他们排队坐下，就知道够不够了，这样还差4把椅子。2、用圆圈表示人，三角形表示椅子，一一对着就知道不够，还差4把椅子。3、可以这样算：10-7=3,3+1=4。巩固训练：把算式补充完整。8+（ ）=14 6+（ ）=1314-8=（ ） 13-6=（ ）（ ）+9=11 15-9=（ ）拓展延伸： 第9页“练一练”第2题。看情景图：每个小动物1个苹果，还缺几个？独立完成，你还能提出一个数

10、学问题吗？并解答。板书设计开会啦 11-7= 导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时5授课时间学习内容跳伞表演（一）学习目标1、使学生理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。2、培养学生动手操作能力和语言表达能力。学习重点会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。学习难点理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。学习准备课件、纸片 集体备课二度备课导学过程温故互查： 比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？自主探索：出示跳伞课件：观察红伞、蓝

11、伞、黄伞谁多谁少？说一说。合作探究：同桌合作用手中的学具摆一摆，做一做，红伞比蓝伞多几个呢?师用红色圆纸片表示红伞，用蓝色圆纸片表示蓝伞。看图说一说红伞比蓝伞多几个？你是怎么想的，小组里说一导学过程说，用什么方法计算呢？如何列式呢？学生展示：14-6=8（个）为什么这样算？算式中的14表示什么？6呢？8呢？汇报点评：在比多少时，一定要有一个标准才能比较。弄清谁和谁比？要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分，我们用减法计算。巩固训练： 黄伞比红伞少几个？怎样计算呢？学生演示过程并说理。 拓展延伸： 看图，你还能提出什么问题？板书设计跳伞表演红伞比蓝伞多几个？ 14-6=8（个

12、）求一个数比另一个数多几或少几用减法，即大数减小数。导学反思一年级数学（下）课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时6授课时间学习内容跳伞表演（二）学习目标1、理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。2、初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。学习重点会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。学习难点理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。学习准备课件、纸片 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、抢答 12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4=

13、 2、开火车 14-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9= 合作探究：教材第11页“试一试”第1题情景图，学生观察图，提出数学问题？学生可能会提出下面的问题：1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋？11+5=16（个）答：昨天和今天一共生了16个鸡蛋。2、昨天比今天多生了几个鸡蛋？11-5=6（个）答：昨天比今天多生了6个鸡蛋.3、今天比昨天少生了几个鸡蛋？导学过程 11-5=6（个） 答：今天比昨天少生了6个鸡蛋。汇报点评： 对学生的问题给予肯定。巩固训练：教材第11页“练一练”第一题。丰收了，聪聪与丫丫去果园摘桃子。谁摘得多？多几个？学生独立完成。

14、拓展延伸： 教材第11页“练一练”第2、3、4题。板书设计跳伞表演1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋？11+5=16（个）答：昨天和今天一共生了16个鸡蛋。2、昨天比今天多生了几个鸡蛋？11-5=6（个）答：昨天比今天多生了6个鸡蛋.3、今天比昨天少生了几个鸡蛋？11-5=6（个） 答：今天比昨天少生了6个鸡蛋。导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时7授课时间学习内容美丽的田园（一）学习目标1、 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。2、 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切

15、关系。学习重点懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。学习难点培养学生应用数学的意识。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：在日常生活中藏着许许多多的数学问题，你们能试着提一提吗？小组里互相提并回答。自主探索：出示主题图：说一说，图中有哪些数学信息？同桌合作完成填一填。空中有（）只鸟，树上有（）只鸟。岸上有（）只鸭，河里有（）只鸭。地上有（）只羊，（）只鹿。合作探究：根据田园里小动物们的活动，你能提出什么数学问题？试着解答。四人为一组，提问题并解答。导学过程汇报点评：根据学生的问题点拨：树上的小鸟比空中的少几只？11-5=6（只）答：树上的小鸟比空中的少6只。巩固训练：想想

16、淘气列式解决的是什么问题？8+6=拓展延伸： 请大家再提出一个数学问题，并试着解答。板书设计美丽的田园树上的小鸟比空中的少几只？11-5=6（只）答：树上的小鸟比空中的少6只。导学反思一年级数学（下）课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时8授课时间学习内容美丽的田园（二）学习目标1、 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。学习重点懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。学习难点在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人，与他人合作的良好习惯。学习准备课件、卡片 集体备

17、课二度备课导学过程温故互查：根据美丽的田园图，说一说自己提出的一个数学问题，并试着让同桌解答。自学感悟：出示教材第14页“练一练”第1题场景图。说一说你看到了什么，知道了什么数学信息？小组里交流：有9只小松鼠，14只小鹿，17只小鸭。这棵大树下有7只小鹿，另一棵大树下也有7只小鹿合作探究：你能根据以上条件提出减法问题吗？小组里交流：可能会出现以下几种情况：1、小鹿比小松鼠多几只？ 2、小松鼠比小鹿少几只？导学过程 3、小鸭比小鹿多几只？4、小鹿比小鸭少几只？汇报点评： 从学生提的问题中选出若干个进行板演。巩固训练： 完成P14页第2题。拓展延伸： 观察家里的物品，给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问

18、题。板书设计练一练 1、小鹿比小松鼠多几只？2、小松鼠比小鹿少几只？ 14-9=5（只）导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时9授课时间学习内容练习一学习目标1、理解计算的方法，从而优化算理。2、学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。3、培养学生良好的计算习惯。学习重点掌握退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。学习难点提高学生计算的速度和准确率。学习准备课件、口算卡片 集体备课二度备课导学过程温故互查：算一算：8+3= 7+5= 9+4=6+7= 4+9= 8+6=自主探索：看到8+3=11，你马上

19、想到哪些减法算式？交流：会想到11-8=3，11-3=8。引出20以内的退位减法。合作探究：说一说20以内的退位减法的计算方法，和同桌交流哪种方法算的快？并算一算练习一的第1、2、3题。导学过程汇报点评： 展示学生的作业，师纠正。巩固训练：完成练习一的第4题。谁钓的多？拓展延伸： 完成第5题。1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？板书设计练习一20以内的退位减法的计算方法：1、 想加算减法。2、 破十法。3、 儿歌。十几减9就得几加1，十几减9就得几加2，十几减7就得几加3，十几减6就得几加4，十几减5就得几加5。导学反思一年级数学（下）课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015

20、、2、103、5总课时10授课时间学习内容练习一学习目标1、学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。2、培养学生良好的计算习惯。3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的合作意识。学习重点掌握退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。学习难点提高学生计算的速度和准确率。学习准备课件、卡片 集体备课二度备课导学过程温故互查：开火车游戏：11-4= 12-9= 16-8=12-8= 14-9= 15-9=17-8= 17-4= 14-7=13-7= 11-8= 13-9=自学感悟：同桌讨论计算方法。汇报交流：1、想加算减法。2、破十法。3、儿歌。合作探究：出

21、示P16页第7题情景图回答：1、虾有（）只，海螺有（）只，螃蟹有（）只。导学过程 2、虾比海螺多（）只。 =（只）3、虾和螃蟹共有只。 =（只）再提出一个数学问题？汇报点评： 展示学生的作业：巩固训练：完成P16页第8题。根据情景图提出两个数学问题，并试着算一算。拓展延伸： 完成P16页第9题。看谁说得多。=12 14=12 14=12 14=板书设计练习一1、虾有（）只，海螺有（）只，螃蟹有（）只。2、虾比海螺多（）只。 =（只）3、虾和螃蟹共有只。 =（只）导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时11授课时间学习内容做个减法

22、表学习目标1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内的退位减法。2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。学习重点发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。学习难点发现规律、表达规律并应用规律。学习准备课件、20以内退位减法卡片。 集体备课二度备课导学过程温故互查：开火车口算。7+8= 16-7= 15-6=14-7= 13-5= 11-4=12-9= 6+8= 14-6=自主探索：出示不完整的20以内退位减法表。学生将教材第17页的表格填写完整后与同桌交流。合作探究：观察所填的表，说说为什么这样填，你是怎么想

23、的。讨论：1、竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？2、你还能发现什么有规律的排列？3、斜着看呢？导学过程汇报点评： 大家发现不管横着看、竖着看、斜着看它们都有一定的规律。巩固训练：找一找：1、找出十几减8的算式，十几减5呢？说说你是怎么找的？ 2、差是6的算式有哪几道呢？这些算式有什么特点吗？拓展延伸： 游戏：将20以内的退位减法的卡片打乱顺序，把学生分成3人一组，一位同学出示口算卡片，另外两个学生抢答，看谁算的又对又快。最后比一比哪组同学算的又对又多。板书设计20以内退位减法的整理与复习10-110-210-310-610-911-211-411-511-812-312-412-

24、612-713-413-513-813-914-514-814-915-615-816-816-917-818-9导学反思一年级数学（下）课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时12授课时间学习内容看一看（一）学习目标1、通过观察实物，初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。2、发展观察、操作、推理和空间观念。学习重点培养学生初步的观察能力。学习难点使学生体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。学习准备课件、储钱罐（小猫） 集体备课二度备课导学过程温故互查：谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的

25、？学生可能会说： 陶瓷的，是一只小花猫。 是一个铁的小盒子。 是塑料的，外形是一座小房子，可漂亮了。合作探究：分组观察：老师给每个组都准备了一个储钱罐，是一只小花猫，请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐，说一说，你看到了什么？导学过程汇报点评：学生可能会说： 我看到小猫头上有漂亮的小花。 我看到了小猫的一只耳朵。 我看到了小猫的背影。巩固训练： 完成并说一说：小霞看到的是哪幅图？P18第二部分拓展延伸： 分组和同伴一起看一看，说一说。自己准备一样东西放在桌子上，同学从不同的角度观察。板书设计观察物体看一看（一）从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。导学反思一年级数学(下)课堂导学案年 级一学科数学课型新授授课教师 设计时间2015、2、103、5总课时13授课时间学习内容看一看（一）学习目标1、通过观察实物，初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。2、发展观察、操作、推理和