一年级数学下册导学案.docx
《一年级数学下册导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册导学案.docx(158页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学下册导学案
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
1
授课
时间
学习内容
买铅笔
学习目标
1、让学生探索并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多样化。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
学习重点
学会“十几减9”的退位减法的计算方法。
学习难点
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
学习准备
小棒、课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
自学感悟:
课件出示:
1、有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
2、要求还剩几支铅笔,该怎么样列算式呢?
请你帮袋鼠阿姨算一算。
合作探究:
1、动手操作。
“15-9”是一个减法算式,怎么计算呢?
(请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?
)
2、小组内交自己的计算方法。
(注意:
首先,说的小朋友要把自己的
导
学
过
程
计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。
)
汇报点评:
1、先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。
2、先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
3、把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
4、想9+6=15,反过来15-9=6。
只要合理,结果正确都行。
巩固训练:
用你喜欢的方法算一算:
12-9=17-9=
拓展延伸:
你能说出减数是9的题目吗?
你会计算这些题目吗?
我们用手势表示这些得数好不好?
板书设计
买铅笔
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=11+5=6
(3)15-5=1010-4=6
(4)9+6=1515-9=6
(5)15-10=55+1=6
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
2
授课
时间
学习内容
买铅笔(练一练)
学习目标
通过练习能正确地计算“十几减9”的退位减法。
学习重点
学会“十几减9”的退位减法。
学习难点
感知计算方法的多样性。
学习准备
课件、小棒。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
13-9=14-9=15-9=
这些题目有什么共同特点?
自学感悟:
课本第3页第1、2、3题。
小组内订正。
合作探究:
松树爷爷结了17个松果。
有一天,小松鼠来拜访松树爷爷。
小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。
小朋友你知道这是为什么吗?
(学生小组讨论,学生自编数学故事,并列出相关算式。
)
导
学
过
程
汇报点评:
用你认为最简单的方法计算,只要合理,结果正确都行。
巩固训练:
课本第3页第4题。
拓展延伸:
帮欢乐球找到家。
开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室,第个欢乐球上都有一个算式,请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面。
板书设计
买铅笔(练一练)
10-9=11-9=12-9=13-9=
14-9=15-9=16-9=17-9=
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
3
授课
时间
学习内容
捉迷藏
学习目标
1、让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。
学习重点
探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
学习难点
探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
学习准备
小棒、课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
1、口算。
4+9=9+9=8+9=
10-9=18-9=13-9=
2、说一说“13-9=”的口算过程。
自学感悟:
课件出示主题图,引导学生观察,看图说图意。
有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?
合作探究:
小组内说一说,你是会用什么方法来解决这个问题的。
(如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎么算,把想法告诉组内的其他小朋友。
)
导
学
过
程
汇报点评:
第一种摆法:
先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把这剩下的2根加上原来的3根,就得到还剩5根。
第二种摆法:
8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
巩固训练:
1、算一算,想一想。
12-8=17-8=
2、“练一练”第4题。
以竞赛的方式让学生独立完成,然后集体讲评。
拓展延伸:
游戏:
摘苹果。
(“练一练”第5题)
苹果树上结了8个大苹果,只有当算式与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利地摘下来。
比比看今天谁摘得最多。
板书设计
捉迷藏
13-8=
方法一:
10-8=22+3=5
方法二:
13-3=1010-5=5
方法三:
8+5=1313-8=5
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
4
授课
时间
学习内容
开会啦
学习目标
1、理解“十几减几”的算理,掌握“十几减几”的口算方法,正确运用十几减几解决生活中的实际问题。
2、培养学生主动探索、合作交流的能力。
学习重点
掌握“十几减几”的口算方法,正确运用十几减几解决生活中的实际问题。
学习难点
能够运用多种方法进行口算。
学习准备
课件、卡片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
看谁算得又对又快。
6+8﹦5+7=5+9=
8+5=7+8=7+6=
13-9=15-9=16-9=
自学感悟:
请同学们认真观察,从图中你发现了什么?
还可以提一个什么问题?
试着解决。
合作探究:
引出例题探究算法。
1、学生讲述小红和小龙对话的意思,明确要解决的问题。
2、学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。
3、小组讨论,发表自己的意见。
导
学
过
程
汇报点评:
小组发表自己的意见:
1、让他们排队坐下,就知道够不够了,这样还差4把椅子。
2、用圆圈表示人,三角形表示椅子,一一对着就知道不够,还差4把椅子。
3、可以这样算:
10-7=3,3+1=4。
……
巩固训练:
把算式补充完整。
8+()=146+()=13
14-8=()13-6=()
()+9=1115-9=()
拓展延伸:
第9页“练一练”第2题。
看情景图:
每个小动物1个苹果,还缺几个?
独立完成,你还能提出一个数学问题吗?
并解答。
板书设计
开会啦
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
5
授课
时间
学习内容
跳伞表演
(一)
学习目标
1、使学生理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。
2、培养学生动手操作能力和语言表达能力。
学习重点
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
学习难点
理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。
学习准备
课件、纸片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
○○○○○
△△△
比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少?
多多少?
少多少?
你是怎么看出来的?
自主探索:
出示跳伞课件:
观察红伞、蓝伞、黄伞谁多谁少?
说一说。
合作探究:
同桌合作用手中的学具摆一摆,做一做,红伞比蓝伞多几个呢?
师用红色圆纸片表示红伞,用蓝色圆纸片表示蓝伞。
看图说一说红伞比蓝伞多几个?
你是怎么想的,小组里说一
导
学
过
程
说,用什么方法计算呢?
如何列式呢?
学生展示:
14-6=8(个)
为什么这样算?
算式中的14表示什么?
6呢?
8呢?
汇报点评:
在比多少时,一定要有一个标准才能比较。
弄清谁和谁比?
要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。
巩固训练:
黄伞比红伞少几个?
怎样计算呢?
学生演示过程并说理。
拓展延伸:
看图,你还能提出什么问题?
板书设计
跳伞表演
红伞比蓝伞多几个?
14-6=8(个)
求一个数比另一个数多几或少几用减法,即大数减小数。
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
6
授课
时间
学习内容
跳伞表演
(二)
学习目标
1、理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。
2、初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。
学习重点
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
学习难点
理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。
学习准备
课件、纸片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
1、抢答
12-4=14-5=11-2=13-5=12-4=11-7=12-3=12-4=
2、开火车
14-9=13-5=17-8=12-6=13-4=12-4=13-5=18-9=
合作探究:
教材第11页“试一试”第1题情景图,学生观察图,提出数学问题?
学生可能会提出下面的问题:
1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋?
11+5=16(个)
答:
昨天和今天一共生了16个鸡蛋。
2、昨天比今天多生了几个鸡蛋?
11-5=6(个)
答:
昨天比今天多生了6个鸡蛋.
3、今天比昨天少生了几个鸡蛋?
导
学
过
程
11-5=6(个)
答:
今天比昨天少生了6个鸡蛋。
汇报点评:
对学生的问题给予肯定。
巩固训练:
教材第11页“练一练”第一题。
丰收了,聪聪与丫丫去果园摘桃子。
谁摘得多?
多几个?
学生独立完成。
拓展延伸:
教材第11页“练一练”第2、3、4题。
板书设计
跳伞表演
1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋?
11+5=16(个)
答:
昨天和今天一共生了16个鸡蛋。
2、昨天比今天多生了几个鸡蛋?
11-5=6(个)
答:
昨天比今天多生了6个鸡蛋.
3、今天比昨天少生了几个鸡蛋?
11-5=6(个)
答:
今天比昨天少生了6个鸡蛋。
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
7
授课
时间
学习内容
美丽的田园
(一)
学习目标
1、初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切关系。
学习重点
懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
学习难点
培养学生应用数学的意识。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
在日常生活中藏着许许多多的数学问题,你们能试着提一提吗?
小组里互相提并回答。
自主探索:
出示主题图:
说一说,图中有哪些数学信息?
同桌合作完成填一填。
空中有()只鸟,树上有()只鸟。
岸上有()只鸭,河里有()只鸭。
地上有()只羊,()只鹿。
合作探究:
根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?
试着解答。
四人为一组,提问题并解答。
导
学
过
程
汇报点评:
根据学生的问题点拨:
树上的小鸟比空中的少几只?
11-5=6(只)
答:
树上的小鸟比空中的少6只。
巩固训练:
想想淘气列式解决的是什么问题?
8+6=
拓展延伸:
请大家再提出一个数学问题,并试着解答。
板书设计
美丽的田园
树上的小鸟比空中的少几只?
11-5=6(只)
答:
树上的小鸟比空中的少6只。
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
8
授课
时间
学习内容
美丽的田园
(二)
学习目标
1、初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
学习重点
懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
学习难点
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。
学习准备
课件、卡片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
根据美丽的田园图,说一说自己提出的一个数学问题,并试着让同桌解答。
自学感悟:
出示教材第14页“练一练”第1题场景图。
说一说你看到了什么,知道了什么数学信息?
小组里交流:
有9只小松鼠,14只小鹿,17只小鸭。
这棵大树下有7只小鹿,另一棵大树下也有7只小鹿……
合作探究:
你能根据以上条件提出减法问题吗?
小组里交流:
可能会出现以下几种情况:
1、小鹿比小松鼠多几只?
2、小松鼠比小鹿少几只?
导
学
过
程
3、小鸭比小鹿多几只?
4、小鹿比小鸭少几只?
……
汇报点评:
从学生提的问题中选出若干个进行板演。
巩固训练:
完成P14页第2题。
拓展延伸:
观察家里的物品,给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题。
板书设计
练一练
1、小鹿比小松鼠多几只?
2、小松鼠比小鹿少几只?
14-9=5(只)
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
9
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、理解计算的方法,从而优化算理。
2、学生能正确熟练地计算20以内的退位减法,提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
学习重点
掌握退位减法的算理,正确熟练地计算20以内的退位减法。
学习难点
提高学生计算的速度和准确率。
学习准备
课件、口算卡片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
算一算:
8+3=7+5=9+4=
6+7=4+9=8+6=
自主探索:
看到8+3=11,你马上想到哪些减法算式?
交流:
会想到11-8=3,11-3=8。
引出20以内的退位减法。
合作探究:
说一说20以内的退位减法的计算方法,和同桌交流哪种方法算的快?
并算一算练习一的第1、2、3题。
导
学
过
程
汇报点评:
展示学生的作业,师纠正。
巩固训练:
完成练习一的第4题。
谁钓的多?
拓展延伸:
完成第5题。
1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?
板书设计
练习一
20以内的退位减法的计算方法:
1、想加算减法。
2、破十法。
3、儿歌。
十几减9就得几加1,十几减9就得几加2,十几减7就得几加3,十几减6就得几加4,十几减5就得几加5。
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
10
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、学生能正确熟练地计算20以内的退位减法,提高计算能力。
2、培养学生良好的计算习惯。
3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的合作意识。
学习重点
掌握退位减法的算理,正确熟练地计算20以内的退位减法。
学习难点
提高学生计算的速度和准确率。
学习准备
课件、卡片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
开火车游戏:
11-4=12-9=16-8=
12-8=14-9=15-9=
17-8=17-4=14-7=
13-7=11-8=13-9=
自学感悟:
同桌讨论计算方法。
汇报交流:
1、想加算减法。
2、破十法。
3、儿歌。
合作探究:
出示P16页第7题情景图回答:
1、虾有()只,海螺有()只,螃蟹有()只。
导
学
过
程
2、虾比海螺多()只。
□○□=□(只)
3、虾和螃蟹共有□只。
□○□=□(只)
再提出一个数学问题?
汇报点评:
展示学生的作业:
巩固训练:
完成P16页第8题。
根据情景图提出两个数学问题,并试着算一算。
拓展延伸:
完成P16页第9题。
看谁说得多。
□○□=1214=□○□
□○□=1214=□○□
□○□=1214=□○□
板书设计
练习一
1、虾有()只,海螺有()只,螃蟹有()只。
2、虾比海螺多()只。
□○□=□(只)
3、虾和螃蟹共有□只。
□○□=□(只)
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
11
授课
时间
学习内容
做个减法表
学习目标
1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内的退位减法。
2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。
学习重点
发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。
学习难点
发现规律、表达规律并应用规律。
学习准备
课件、20以内退位减法卡片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
开火车口算。
7+8=16-7=15-6=
14-7=13-5=11-4=
12-9=6+8=14-6=
自主探索:
出示不完整的20以内退位减法表。
学生将教材第17页的表格填写完整后与同桌交流。
合作探究:
观察所填的表,说说为什么这样填,你是怎么想的。
讨论:
1、竖着看,第一列的算式有什么规律?
得数有什么规律?
2、你还能发现什么有规律的排列?
3、斜着看呢?
导
学
过
程
汇报点评:
大家发现不管横着看、竖着看、斜着看它们都有一定的规律。
巩固训练:
找一找:
1、找出十几减8的算式,十几减5呢?
说说你是怎么找的?
2、差是6的算式有哪几道呢?
这些算式有什么特点吗?
拓展延伸:
游戏:
将20以内的退位减法的卡片打乱顺序,把学生分成3人一组,一位同学出示口算卡片,另外两个学生抢答,看谁算的又对又快。
最后比一比哪组同学算的又对又多。
板书设计
20以内退位减法的整理与复习
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
11-2
11-4
11-5
11-8
12-3
12-4
12-6
12-7
13-4
13-5
13-8
13-9
14-5
14-8
14-9
15-6
15-8
16-8
16-9
17-8
18-9
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
12
授课
时间
学习内容
看一看
(一)
学习目标
1、通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2、发展观察、操作、推理和空间观念。
学习重点
培养学生初步的观察能力。
学习难点
使学生体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
学习准备
课件、储钱罐(小猫)
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?
学生可能会说:
●陶瓷的,是一只小花猫。
●是一个铁的小盒子。
●是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。
……
合作探究:
分组观察:
老师给每个组都准备了一个储钱罐,是一只小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么?
导
学
过
程
汇报点评:
学生可能会说:
●我看到小猫头上有漂亮的小花。
●我看到了小猫的一只耳朵。
●我看到了小猫的背影。
……
巩固训练:
完成并说一说:
小霞看到的是哪幅图?
P18第二部分
拓展延伸:
分组和同伴一起看一看,说一说。
自己准备一样东西放在桌子上,同学从不同的角度观察。
板书设计
观察物体
看一看
(一)
从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
导学反思
一年级数学(下)课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015、2、10——3、5
总课时
13
授课
时间
学习内容
看一看
(一)
学习目标
1、通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2、发展观察、操作、推理和