高中生物 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一学案无答案新人教版必修2.docx

1、高中生物 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一学案无答案新人教版必修2第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 （3课时）【学习目标】1记住豌豆作为遗传实验材料的相关特点。2理解并记住孟德尔的一对相对性状的杂交实验、假说内容及测交实验的过程。(重、难点)3理解关于遗传学的基本概念和符号。(重点)4.记住分离定律的内容，并会用分离定律解释一些遗传现象及完成相关概率计算。(重、难点)5分析理解孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。一、【预习作业】1、请写出孟德尔一对相对性状的豌豆进行杂交实验过程 亲本 黄色圆粒 绿色皱粒F1 （性状 ）自交F2 比例： 2、找到并划出课本中以下概念

2、：显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子3、试写出“假说演绎法”的几个环节： 、 、 、 二、【合作探究】阅读课本P2“问题探讨”，了解什么是“融合遗传”。按融合遗传观点，分析高茎与矮茎杂交的结果会是怎样？探究一：【知识准备】阅读课本P2-3图11和12及相关的文字，回答问题：1、选用豌豆做材料的优点：（1）豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自然状态下是 ；（2）具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。（3）豌豆的花大,便于人工授粉。2、了解花的结构：（见相关链接）3、相关概念：自花传粉：两性花的花粉落到的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫。 异花

3、传粉：之间的传粉过程叫做异花传粉。父本： 花粉的植株叫父本（） 母本： 花粉的植株叫母本（） 4、对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是： _、_、_、_5、思考讨论：对母本的去雄在什么时候？ 为何母本去雄后和授粉后都要套上纸袋？ 6、性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状是指一种_ _的_ _性状的_ _表现类型。如：_ 。 你能举出人的一些相对性状吗？探究二：【观察实验，提出问题】阅读课本P4，孟德尔一对相对性状的杂交实验，回答以下问题：7、填写遗传图谱中的符号：亲本： ，子一代： ，子二代： 母本： ，父本： ，杂交： ，自交： （正交和反交：二者是相

4、对而言的，如甲乙为正交，则甲乙为反交；如甲乙为正交，则甲乙为反交。）8、完成概念的填空：具有_ 的两个亲本杂交所产生的F1中_ _的性状叫显性性状。而_ 的性状叫隐性性状。性状分离指在_ _后代中，同时显现出_ _和_ _的现象。9、一对纯种的具有相对性状的亲本杂交，实验结果是：F1都表现出 ，F2出现了 ，F2中出现 的性状分离比。【小组讨论】问题一：F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？问题二：F2为什么又出现了矮茎？且高矮为3：1的数量比？这个比值是偶然的吗？【归纳】如何判断一对相对性状的显隐性关系？（1）从概念判断：具有相对性状的纯合亲本杂交，后代（F1）只出现一种性状，该性状为

5、 ，F1未显现出来的性状叫做 。（2）从后代性状分离判断：具有相同性状的两个亲本杂交，后代出现一种新的性状，该新性状为 ，亲本性状为 。思考讨论：为什么父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子？由此你能判断单眼皮是显性还是隐性吗？探究三：【推理想象，提出假说】孟德尔对分离现象的原因提出了假说，假说思路是：生物性状由何种物质控制？遗传因子有何特点？遗传因子如何传递？阅读课本P5，填写假说的要点。10、假说要点如下：（1）性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状：由 控制（用大写字母如：D表示） 隐性性状：由 控制（用小写字母如：d表示） （2）体细胞中遗传因子是_存在。纯合子是指_的个体

6、。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：ddF1的体细胞中遗传因子为_ ，F1表现为 _。杂合子指_的个体，如：F1高茎豌豆：Dd（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的 个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。思考讨论：按照孟德尔假说要点，和同桌讨论如何解释子二代中出现的3:1现象？11、根据假说用遗传因子把豌豆一对相对性状的遗传过程写出来：（即画遗传图解）（注意规范写法的格式）（1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交思考： F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会_，因此F2便有了_、_、_三种遗传因

7、子组合，比例为_ ，在性状上则近于高：矮=_。12、P5旁栏思考题：假如雌雄配子的结合不是随机组合的，能出现F2=31的结果吗？13、由6人一组进行“性状分离比的模拟实验”，先设计记录的表格，再操作实验，回答以下问题：（1）两个小桶分别代表什么？ 两个彩球的组合代表什么？ （2）.彩球的组合有哪几种情况？ 、 （3）为什么一定要将抓取的小球放回原桶？探究四：【根据假说，演绎推理】阅读教材P6-7，回答问题：14、孟德尔如何设计实验去预测另一些实验结果？他设计的实验叫 。15、什么叫做测交？_。16、根据假说，写出测交的遗传图解，预测测交实验的结果： P： 配子： 测交后代： 测交结果：探究五：

8、【实验验证】阅读教材P7，回答问题：17、孟德尔进行测交实验结果与预测结果是否相同，这一结果说明了什么？测交实验的结果：（1）测交后代出现的性状为_，比例为： ，与预测的结果一致。验证了孟德尔的假说是成立的。（2）通过测交实验的结果可证实：F1产生的两种配子比例是_的。F1是_。(填“纯合子”或“杂合子”)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了_。18、讨论：如何判断显性性状的个体是否为纯合子？鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用 、 的方法，其中 是最简便的方法；对于动物来说一般用 的方法。19、【总结规律】孟德尔第一定律：（画出课本关键词）在生物的体细胞中，控制同一性状的_，_；在形成配

9、子时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入_，随配子遗传给后代。（思考讨论：什么分离？，何时分离？）20、分析孟德尔实验过程，哪些地方体现了假说演绎法的不同环节？ 【思考】一对相对性状的杂交情况分析1、对于一对相对性状而言，有多少种遗传因子组成类型的交配组合？请写出这些交配组合及他们后代的遗传因子组成及比例。2、推导：Aa杂合子连续自交n代，后代中纯合子或杂合子所占的比例分别是？Aa连续自交Fn及所占的比例杂合子： 纯合子： 显性纯合子： 隐性纯合子： 显性性状个体： 隐性性状个体： 【遗传题的题型和解题思路】（一）遗传题的类型：1、正推类型：已知亲本的基因型和表现型，推测子代的基因

10、型和表现型及比例。（画图解分析，如练习4）（见金版P6，六个组合）2、逆推类型：根据子代的基因型和表现型，推测亲代的基因型，再进行其他的推算。（常见题型，如练习5）（二）常见的遗传题的解题过程 1、判断显、隐性 2、列出不完整的图式：表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成，即aa。表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，即DD 或Dd。 3、推导出双亲的基因型 （1）隐性纯合子突破法：子代有隐性性状，双亲中都至少有一个隐性遗传因子。 （2） 从后代的分离比推导： 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子（Dd），即DdDd 3D :1dd 若后代性状分离比为显性：

11、隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即Dddd 1 Dd：1 dd 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即DDDD或DDDd或DDdd 4、分析图解进行概率计算三、【例题精析】例1大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ ） B 紫花 紫花 紫花 紫花 白花 紫花紫花 紫花 301紫花+110白花 紫花 白花 98紫花 +107白花A、 和 B、和 C、和 D、 和 例2关于测交方式的叙述不正确的是( )A.F1隐性类型检测F1的遗传因子组成B.通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离现象理论解释的科学性C.测F1的遗传因子组成是根据F1隐

12、性类型所得后代表现型反向推知的D.测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制例3小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合子。需要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列哪项最为简便易行（ )D A甲乙 B甲乙得F1再自交 C甲、乙分别和隐性类型测交 D甲自交，乙自交例4牦牛的毛色中，黑色对红色为显性，为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，应选择交配的公牛是 () C A黑色纯合子 B黑色杂合子 C红色纯合子 D红色杂合子例5假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) CA生物的性状是由遗传因子决定的B由F2出现了“31

13、”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离C若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代会出现2种性状表现，比例接近11D若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成类型的比例接近121例6绵羊的白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制。现有一只白色的公羊和白色的母羊生了一只黑色的小羊。试问：公羊、母羊和小羊的基因型分别是 、 、 。例7南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代F1既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现型如图所示。下列说法不正确的是( ) A.由不可推知花色的显隐性关系 B.由可知白花

14、是显性性状 C.F1中白花的遗传因子组成是Aa D.F2中开白花与开黄花的南瓜的理论比是53四、【课堂小结】一、孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验结果：用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生 种不同类型的雌、雄配子，其比为 ；F2的遗传因子组合有 种，其比为 ；F2的表现性状有 种，比例为 。二、孟德尔对分离现象的解释（四个要点）1、生物的性状是由 决定的。2、 中遗传因子是 的3、配子中只含每对遗传因子的 个。4、受精时，雌雄配子的结合是 的。三、一对相对性状测交实验及结果：测交： Dd dd Dd：dd 结果：遗传因子组合有2种，比例为 ；的表现性状有 种，比例为 。四、分离定律实

15、质：在形成配子时，成对的 发生分离，分别进入不同的 中。【相关链接】了解花的结构参考答案【预习作业】1、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4）P 纯种的高茎豌豆纯种的矮茎豌豆 （） （） F1 高茎豌豆 自交 F2 高茎豌豆 矮茎豌豆 3 ： 13、提出问题 提出假说 演绎推理 实验验证 【合作探究】1、自花传粉 纯种 易于区分3、同一朵花自交两朵花 供应 接受 4、去雄 套袋 授粉 套袋5、花粉未成熟时 避免其他花粉的干扰。6、生物 同一种 不同 豌豆的高茎和矮茎7、P F1 F2 8、相对性状 显现出来 F1不显现出来 杂种 显性性状 隐性性状9、显性性状 性状分离 3:1【归纳】显性性状

16、 隐性性状 隐性性状 显性性状10、遗传因子 显性遗传因子 隐性遗传因子 成对 遗传因子组成相同 Dd 显性 遗传因子组成不同 1 随机11、思考：均等 DD Dd dd 1：2：1 3：112、因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现31的性状分离比。13、雌雄生殖器官 代表雌雄配子的随机结合。三种：DD、Dd、dd 为了保证小桶中两种彩球的数量相等。14、测交15、测交就是让F1与隐性纯合子杂交。16、一对相对性状测交实验的遗传图解： 17、 高茎 矮茎 11 相等 杂合子 分离18、测交法 自

17、交法 自交法 测交法 19、遗传因子成对存在 不相融合 分离 不同的配子（思考：遗传因子分离 减数第一次分裂后期 ）思考：1、最基本的6种交配组合（以豌豆的高茎和矮茎为例）DDDD DD 高茎 dd dd dd 矮茎DDdd Dd 高茎 Dd Dd 1DD:2Dd:1dd=3高：1矮Dd dd 1 Dd：1dd =1高：1矮 Dd DD 1 DD：1Dd 高茎2、Aa连续自交Fn及所占的比例杂合子：1/2n 纯合子：1-1/2n显性纯合子：1/2-1/2n+1 隐性纯合子：1/2-1/2n+1显性性状个体：1/2+1/2n+1 隐性性状个体：1/2-1/2n+1 【例题精析】例1 B 例2 D 例3D 例4C 例5 C 例6Bb Bb b b 例7D【课堂小结】一、2 1:1 3 1:2:1 2 3:1二、 遗传因子 体细胞 成对存在 一 随机三、 1:1 2 1:1四、遗传因子 配子