二年级语文《青蛙卖泥塘》教案.docx

1、二年级语文青蛙卖泥塘教案二年级语文青蛙卖泥塘教案二年级语文青蛙卖泥塘教案篇一【教学目标】 1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。 4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的转变，感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的转变，感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学难点】 阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的转变，从而感悟到通过我

2、们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学预备】 词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。 【教学时间】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。 4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的转变，感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的转变，感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学难点】 在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的转变，从

3、而感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。 【教学过程】 一、初读课文，认读词语: 1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。 2、认读本课词语，正音。 二、读一、二自然段，过渡切入教学重点: 1、引读一、二自然段。 2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。 三、学习第三、四自然段，感受泥塘的转变: 2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议: 沟通:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。 教师引读第三自然段。 师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通:小动物们为什么这么说?青蛙应当怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖

4、房子”等词) 3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的: 指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。 青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。 点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。) 引导学生观看泥塘的转变，从中理解: 栽树 栽了树 种花 种了花 修路 修了路 盖房子 盖了房子 4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。 四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由: 1、指名读青蛙站在牌子下吆

5、喝的话:“卖泥塘哟，卖泥塘!” 体会:吆喝声更大了。 2、青蛙的吆喝告知了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读) 3、指名读青蛙的话，沟通:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。 (重点理解中间两句) 预设: (1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。” 引导想像蝴蝶飞舞，小鸟唱歌的热闹情景。指导感情朗读句子。 (2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。” 相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。 指导感情朗读句子。 4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。 指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会

6、这里是“多好的地方!” 5、感受省略号的用法，进行句式练习。 6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了-这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。 7、小结。 五、总结全文: 青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，如今却不卖了。 过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看! 六、指导书写生字。 1、去拼音读生字。 2、学写“盖”、“尽”字，提示关键笔画。 3、生书写，师巡察反馈。 七、结束全课，布置作业: 下次我们表演青蛙卖泥塘的故事。 第二课时 表演青蛙卖泥塘的故事。指导学生书写本课生字; 二年级语文青蛙卖泥

7、塘教案篇二一、导入 1、同学们，刚刚老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗? 2、(出示布告)瞧，它在这儿呢! 布 告 本人现有一泥塘出售，泥塘四周绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。 青 蛙 3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘四周种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可如今还是没有卖出去，青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗? 4、那如今请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图) 二、复习稳固词语 1、看，青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶)泥塘上漂满了秀丽的荷叶，上面的生字你们会读吗? 2、点击

8、荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。 3、同学们，你们可真棒，全都读对了，我们如今已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板) 三、理解感悟3、4段 1、表演感悟小动物们不买泥塘的缘由。 (1)伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3、4段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗? (2)指名回答。 (3)真诧异，青蛙的泥塘已经有泉水，四周还有青草，怎么它们还不买泥塘呢? 它们还有什么其它的要求吗? 如今你们就在小组里选择你最宠爱的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那? (4)学生分组进行练习。 (5)指名学生

9、上台戴头饰表演。(课前预备好) 2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。 (1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有? (2)请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。 (3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。 四、引导探究，学习第五段 1、引导探究，青蛙不卖泥塘的缘由。 (1)如今青蛙的泥塘可真美啊!听，它如今在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。 (2)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢? (3)到底泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子) (4)指名说。 (5)多好的地方啊，如今你们就学着青蛙的样子，自己吆

10、喝吧!(自由读第5段)指名吆喝，然后齐读。 (6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，假如这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想? (7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。 (8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想? 2、师小结:同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的转变，成了如今秀丽舒适的家园。 3、假如你们从如今的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议?(鼓舞学生大胆想象) 4、信任青蛙假如听了你们的话，泥塘确定会变得更秀丽。 5、小青蛙如今有这么秀丽的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们

11、一起出发吧!(课件播放小青蛙回家的歌曲) 二年级语文青蛙卖泥塘教案篇三教学目标: 学问目标:认识八个生字，会写8个生字。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 情意目标:学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到奇妙的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点: 1、认识八个生字，会写8个生字。 2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。 教学难点: 1、有感情朗读人物对话。 2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到奇妙的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 课时支配: 两课时 第二课时 一、复习导入。 1、今日这节课我接着学习第20课 青蛙卖泥塘 ，在上节课我

12、们初读了课文，学习了这课的生字词，出示生字词，指名认读。 2、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今日这堂课我们接着学习。 二、学习第2到8自然段。 1、自由读课文的2到4自然段，边读边思索:他是怎么卖的呢?卖出去了吗? 2、指名回答，并出示句子:“卖泥塘哟，卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。 3、(师创设情境，拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。 3、思索一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么? 4、指名回答，出示句子 :他看了看泥塘说:“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适的。不过

13、，要是四周有些草就好了。” (1)指名读，指名说说老牛为什么会宠爱在水坑里打滚。 (2)指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适的。” 5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应当赶快买下来，你还迟疑什么呢? 6、读后半句，读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的? 7、指名读第六自然段，边听边思索:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢? 生用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。 8、指名回答，读一读小青蛙的想法。 9、小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢?指名回答。 理解“草籽和采集”两个词语。 10、指导学生带着动作读这句话。 师总结泥塘四周这么

14、大一片空地，要种上草可不是一件简洁的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢! 11、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么转变呢?指观看图片，理解“绿草如茵”，读句子。 12、“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。 13、师总结全文。让学生说说假如让你来买泥塘，你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好，我替青蛙对你们说声感谢了。) 14、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会怎么想，怎么做呢? 咱们下节课接着学习。 三、快速阅读，理清课文内容。 在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议? 四、学习课文

15、1、2自然段。 1、我们先来看看野鸭告知青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。 2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的(引水)，感悟青蛙引水的不简洁。 3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的转变?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的转变?我们下节课继续学习。 五、随文学写生字“引”、“泉”。 1、评议，沟通。 原文参照: 小伴侣们，你们知道青蛙住在什么地方吗?它住在一个烂泥塘里。什么是烂泥塘呢?就是这里没有花，没有草，只有一些烂泥巴。小青蛙的身上每天都是脏兮兮的。所以它要把泥塘卖掉，搬到城里面去住

16、。 有一天，小青蛙开始吆喝了:“呱，卖泥塘来!卖泥塘!”这样的烂泥塘谁会买呢?一头老牛走过来了。它看了看泥塘说:“哞，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒是挺舒适。 可惜四周没有草。”老牛不想买泥塘，走了。于是小青蛙就在四周种上了许多的草。 它呀，热切地吆喝着。一只野鸭听到了，它飞过来说:“青蛙呀，你的泥塘 不错，就是塘里的水呀太少了!”野鸭也不想买泥塘，飞走了。于是小青蛙就跑到山上引来了泉水。它 又吆喝半天了，可是泥塘还是没有卖出去。 小伴侣，你们有什么好方法，帮它把泥塘卖掉吗?小动物们可有好多的想法啊!小鸟飞来说:啊，青蛙，这里啊缺点树;蝴蝶飞来说，这里啊缺点花儿;小兔蹦蹦跳跳跑来说，嗯，这里缺

17、条路呢;小猴也来了，它说呀，这里应当盖座房子小青蛙听了小动物们的话，想:对!可以啊!要是那样的话，我的泥塘确定能卖出去的。于是它就栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了所秀丽的房子。 你们听，它又开始吆喝了:“大家来看看啊，我的泥塘可好了!这里有树，有花，有草，还有水呢!你可以在这里看蝴蝶飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在这里尽情地游泳，躺在草地上晒太阳，这里还有条道路通到城里呢!”说到这里，小青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，我自己住多好呀，我为什么要卖呢? 小青蛙呀再也不卖泥塘了，这里不但成为了小青蛙的家，还成为了小动物们欢乐的乐园。小伴侣，我的故事讲完了，你们说说，小青蛙的泥塘最终变成什么样了?它是怎么把泥塘变得这么秀丽呢?