1、4 春到梅花山“学程导航”课时教学计划 主备人 :黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型新授第几课时1 教学目标1、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁。能正确、美观地书写“寒、还、尽、挨、片。”2、能正确、流利地朗读课文,大体了解课文内容。3、继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。教学重难点重点:1、能正确流利地朗读课文。2、正确美观地写好本课的5个生字,认识2个新偏旁。难点:能流利的朗读课文,大体了解课文内容。教学资源1、教学挂图2、学生通过前三篇课文的学习,感受到春天的美好,为学习本课积累了丰富的感性经验。预习设计1、能去掉拼音认读课
2、后生字。2、看本课后面的生字,书空一下并记住笔顺。你记住了吗?让爸妈考你一下!3、你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!4、把课文读正确、读流利。5、标出自然段序号。学程预设导学策略调整与反思第一板块:走近课文(5分钟)1、读“梅花山”,大胆发挥想像,自由表达。2、齐读课题。3、欣赏课文插图和教师的介绍。第二板块:初读课文(20分钟)1、自读课文,做到不添字,不丢字,字字入目,读准字音,把课文读正确、读流利。2、朗读第一自然段:个别读第一自然段,其余学生认真倾听,评价。分句朗读:(A)第一句:说说自己认识的生字,并说说用什么方法认识的。把生字放到句子中,读通句子。看图理解“满山”。齐读第一句。(
3、B)第二句:读准“盛”的读音shng,后鼻音。做动作理解“挨”。练习用“片片”说话。把生字放到句子中,读好句子。齐读第二句。(C)第三句:个别读。通过朗读体会“晶莹透亮”、“淡淡的清香”。读好整句话。(3)读好第一自然段。(4)说说第一自然段的大意:早春山上的梅花盛开了,美丽动人。3、朗读第二自然段:(1)个别读第二自然段。(2)分句评议正音。A第一句:理解“报春”,并读好句子。B第二句:认读生字:休、息、涌、欢。听师范读、自由读、个别展示读、齐读。(3)朗读第二自然段。(4)说说第二自然段的大意:休息日人们到梅花山观赏梅花。第三板块:学习生字(15分钟)1、开火车读生字。2、去拼音个别读,齐
4、读。3、做小老师教大家识记生字。4、学习新偏旁。5、描红、临写。第一板块:激趣导入1、通过上一课的学习,我们知道春姑娘来到太湖边,她给太湖带来了小草、鲜花、细雨,给人们送来了欢乐。今天,春姑娘又来到了一座山上,那儿就开满了梅花。猜猜它叫什么山?出示:梅花山。指名读。你想到什么?2、小朋友就要这样养成边读边思考的好习惯。(补全课题:春到梅花山)3、出示课文插图叙述梅花山的景色。第二板块:初读课文1、梅花山的景色美丽吗?赶快打开书本自己读课文。提出自读要求。2、检查朗读第一自然段:(1)课文一共有几个自然段?谁愿意来读第一自然段?其他同学注意倾听,听他读得准不准。(2)组织评价。(正音)(A)出示
5、第一句话,你认识了哪个生字?a“寒”:谁在学课文之前就认识了这个字?说说你是怎么认识的?(教育学生要做一个有心人)b“还”“退尽”:指名读,齐读。c指名把生字放到句子中来读一读。看看图,你知道“满山”的梅花指哪些梅花?d齐读第一句话。(B)指导读第二句话。a提醒学生要注意“盛”的读音shng,做好个别纠正。b出示生字:“挨”指名读,指小组读,齐读。师做动作,指名说说“挨”的意思。指导表演“你挨着我,我挨着你”。c“片片”,生活中还有什么也可以用片片?d请你把生字放到句子中来读。e老师想再欣赏一遍,大家再来读一遍好吗?(C)指导读第三句话。a指名读。b谁仔细倾听了,哪个词读得特别好?(哪个词没读
6、好?)你见过哪些东西是晶莹透亮的?指导读出“晶莹透亮” 的“亮”。c “淡淡的清香”读轻一些,让香味再淡一些。谁来读读整个句子?(3)让我们捧起书来,一起读第一自然段吧!(4)现在你能说说第一自然段主要写了什么?提示:什么时候?什么?怎么样?3、检查朗读第二自然段:(1)指名读第二自然段。(2)组织逐句评议正音。A第一句:你知道什么叫“报春”吗?读好句子。B第二句:a出示生字:休、息、涌、欢。指名读,齐读。b师范读并指导学生读好第二句。c指名读。(这一句很难,读好了就是了不起。)d齐读。(3)老师还想去欣赏一下梅花山的美丽景色。指导齐读第二自然段。(4)那么,这第二自然段又写了什么?提示:什么
7、时候?谁?干什么?第三板块:教学生字1、指名开火车读生字:寒、还、尽、挨、片2、去拼音指名读,齐读。3、谁记住了生字?做小老师教大家。4、根据学生回答,相机出示两个新偏旁,宝盖头和提手旁。5、根据学生回答相机范写,指导学生书写生字。6、巡视指导。作 业设 计完成习字册“寒、还、尽、挨、片”几个字的描红临写。完成一课一练部分习题。尝试背诵一课一练中春天的手。教后反思:“学程导航”课时教学计划 主备人 :黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型新授第几课时2 教学目标1、继续学习生字,能正确美观地书写生字发、休、息、欢,认识两个偏旁。2、指导学生有感情地朗读课文。3、感受
8、早春梅花山梅花盛开的美丽景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点重点:正确美观书写生字,有感情地朗读课文。难点:让学生感悟梅花盛开的美丽景象。教学资源1、教学挂图2、有关梅花的诗歌预习设计1、认真读读课文,争取把课文读熟。2、自学生字:发、休、息、欢,记住它们的笔顺,并试着给它们组词。学程预设导学策略调整与反思第一板块:复习旧知(3分钟)1、开火车读生字词。2、在正确的读音下面划上横线。晶(jn jng )莹(yn yng)退(tu ti)尽(jn jng)第二板块:精读课文(25分钟)1、 学习单:读读第一自然段,想想梅花山上的梅花开得怎么样?先自己想想,再和同学交流交流。学习时间:4
9、分钟2、交流体会梅花开得“早”(1)找出梅花开得早的句子。(2)朗读体会。(3)齐读:报春。读出词中情感。体会梅花的“多”(1)找出梅花开得多的句子,通过动作表演理解:你挨着我,我挨着你。(梅花开得多而密,还给人一种争相开放的动感)(2)看图想像理解蓝天下的片片彩云。(大片大片的梅花开在山上,向高处望去,艳丽的红花映着蓝天,确实像片片彩云。)练习用上“像”说话。体会梅花的“美”(1)找出梅花开得美的句子(2)朗读感受梅花开得十分艳丽,再加上早晨露珠未干,在阳光照射下,给人透明、光洁之感。3、齐读第一自然段4、读读第二自然段。5、感受人们对梅花山的喜爱之情6、看图,结合生活实际理解“涌动”和“人
10、流”,感受人的多。7、想象,说说自己看了美丽的梅花后的说法和做法。(梅花好美啊!梅花好香啊!我会把梅花拍下来!我会吟诵梅花的诗句:墙角数枝梅,凌寒独自开)8、理解“欢乐的海洋”。梅花山上花儿开得多、开得美,赏花的人特别多,那场面多么热烈!9、有感情地朗读第二自然段第三板块:学习书写(12分钟)1、认读生字2、观察生字,自学笔顺3、认识新偏旁4、书空笔顺5、描红第一板块:复习导入1、指名开火车读生字词。2、在正确的读音下面划上横线。出示练习,指名做,组织校对。第二板块:精读课文1、自己读读第一小节,完成学习单。2、组织讨论交流(相机指导)梅花开得“早”出示:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放
11、了。指导朗读引读:正因为梅花开得早,所以人们把它称为( )的梅花。梅花开得“多”出示:盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。你是从哪些词语感受到梅花的多? 指名回忆做做“挨”的动作。从“你挨着我,我挨着你”你感觉梅花怎样?其实第一句话中也有一个词写出了梅花的多“满山”指导理解“蓝天下的片片彩云”。看看图,想想:山上的这些梅花怎么会像彩云呢?你能用上“像”说一句话吗?梅花开得“美”出示:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。板书:晶莹透亮、淡淡的清香。想想梅花怎么会这样的晶莹透亮?指导朗读第三句。3、这么美丽的梅花,这么迷人的清香,让人久久不能忘,让我们齐声把这美丽的梅花来
12、赞美一下。4、盛开的梅花那样的吸引人,所以人们喜爱(引读)一到休息日便怎么样呢?,梅花山成了5、读后,你觉得人们喜欢梅花吗?从什么地方可以看出来?6、(看图)你看到了什么?什么是“人流”?还记得春节前大街上怎么样?是啊,来看梅花的人就像流水一样,接连不断,我们称之为人流(补充成语:川流不息)7、小朋友,假如你就是这人流中的一个,看了美丽的梅花后,会怎么说?又会怎样做?8、这时的梅花山成了(引说:欢乐的海洋)为什么梅花山成了欢乐的海洋?9、有感情地朗读第二自然段。第三板块:教学生字1、出示生字认读“发、休、息、欢”2、观察生字的结构,自学生字笔顺。3、教学新的偏旁自字头、又字旁。4、指名书空笔顺
13、。5、师范写生字。6、巡视指导学生的书写。作 业设计完成习字册完成余下的一课一练。试着当导游向爸爸妈妈介绍梅花山。教后反思:“学程导航”课时教学计划 主备人 :黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型练习第几课时3教学目标1、能有感情地朗读课文,尝试背诵课文。2、通过朗读背诵,进一步感受早春梅花山的迷人景色,进一步激发学生热爱大自然的情感。3、能仿照课文试着写写春天的花儿,写两三句话,做到句子完整通顺。教学重难点重点:能有感情地朗读、尝试背诵课文。难点:仿照课文写话,力求句子完整通顺。教学资源1、课文语句优美,让学有余力的学生尝试背诵,能帮助学生积累词句。2、学生有一
14、定的写话基础,对于春天的花儿很感兴趣。预习设计1、有感情地朗读课文。2、春天来了,花儿都开了。请你仔细观察一种,它是什么样子的?又是什么颜色的?再闻一闻,香味怎样?学程预设导学策略调整与反思第一板块:朗读课文(8分钟)1、自由练读、同桌对读。3、个别展示朗读。第二板块:学当“小导游”(12分钟)1、明确要求,自由练习背诵课文。2、个别背诵。3、学说导游词:旅客们,大家好!现在我们已经来到了梅花山,你看4、展示表演。第三板块:练习写话(20分钟)1、交流预习题2我看到的花什么样子?什么颜色?香味怎样?2、口述填空:春天到了, 的花儿开了。它们 ,像 。闻一闻,那香味 。3、书写交流。第一板块:朗
15、读课文1、小朋友,通过上两节课的学习,我们欣赏了早春时节,梅花山的梅花盛开时的动人景象,也了解了人们观赏梅花山的盛况。现在老师也想去看一看,你们愿意带我去欣赏一下吗?自己先读读练练。2、可以同桌先练一下,看你能不能感动你的同桌,使他愿意和你一起去欣赏梅花山的美景。3、指名朗读。第二板块:指导背诵1、小朋友们,学了课文后,要是我们以后有机会去梅花山,就可以当小导游,给别人介绍了。可是,当小导游可不容易,要先把课文内容记住,才能介绍得好。大家自己先准备,看谁最先记住课文。2、指名背诵,组织评议。分层提出要求,记全文有困难的也可以记住几句话。3、当小导游还要说好导游词,出示填空,指导学生练说。4、再指名说。第三板块:指导写话1、预习导学2(出示预习题)2、多美的花呀!咱们就来写一写,要把它的样子、颜色、香味都写清楚。出示填空。指名口述。3、巡视指导学生的书写。4、组织交流评议。作业设 计照样子填空,再读一读。例:(一片片)彩云( )蜜蜂 ( )羊 ( )山 ( )梅花 ( )树叶修改自己的写话,并读给父母听。教后反思:
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