4 春到梅花山.docx

1、4 春到梅花山“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期： 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型新授第几课时1 教学目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁。能正确、美观地书写“寒、还、尽、挨、片。”2、能正确、流利地朗读课文，大体了解课文内容。3、继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。教学重难点重点：1、能正确流利地朗读课文。2、正确美观地写好本课的5个生字，认识2个新偏旁。难点：能流利的朗读课文，大体了解课文内容。教学资源1、教学挂图2、学生通过前三篇课文的学习，感受到春天的美好，为学习本课积累了丰富的感性经验。预习设计1、能去掉拼音认读课

2、后生字。2、看本课后面的生字，书空一下并记住笔顺。你记住了吗？让爸妈考你一下！3、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！4、把课文读正确、读流利。5、标出自然段序号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1、读“梅花山”，大胆发挥想像，自由表达。2、齐读课题。3、欣赏课文插图和教师的介绍。第二板块：初读课文（20分钟）1、自读课文，做到不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读正确、读流利。2、朗读第一自然段：个别读第一自然段，其余学生认真倾听，评价。分句朗读：（A）第一句：说说自己认识的生字，并说说用什么方法认识的。把生字放到句子中，读通句子。看图理解“满山”。齐读第一句。（

3、B）第二句：读准“盛”的读音shng，后鼻音。做动作理解“挨”。练习用“片片”说话。把生字放到句子中，读好句子。齐读第二句。（C）第三句：个别读。通过朗读体会“晶莹透亮”、“淡淡的清香”。读好整句话。（3）读好第一自然段。（4）说说第一自然段的大意：早春山上的梅花盛开了，美丽动人。3、朗读第二自然段：（1）个别读第二自然段。（2）分句评议正音。A第一句：理解“报春”，并读好句子。B第二句：认读生字：休、息、涌、欢。听师范读、自由读、个别展示读、齐读。（3）朗读第二自然段。（4）说说第二自然段的大意：休息日人们到梅花山观赏梅花。第三板块：学习生字（15分钟）1、开火车读生字。2、去拼音个别读，齐

4、读。3、做小老师教大家识记生字。4、学习新偏旁。5、描红、临写。第一板块：激趣导入1、通过上一课的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又来到了一座山上，那儿就开满了梅花。猜猜它叫什么山？出示：梅花山。指名读。你想到什么？2、小朋友就要这样养成边读边思考的好习惯。（补全课题：春到梅花山）3、出示课文插图叙述梅花山的景色。第二板块：初读课文1、梅花山的景色美丽吗？赶快打开书本自己读课文。提出自读要求。2、检查朗读第一自然段：（1）课文一共有几个自然段？谁愿意来读第一自然段？其他同学注意倾听，听他读得准不准。（2）组织评价。（正音）（A）出示

5、第一句话，你认识了哪个生字？a“寒”：谁在学课文之前就认识了这个字？说说你是怎么认识的？（教育学生要做一个有心人）b“还”“退尽”：指名读，齐读。c指名把生字放到句子中来读一读。看看图，你知道“满山”的梅花指哪些梅花？d齐读第一句话。（B）指导读第二句话。a提醒学生要注意“盛”的读音shng，做好个别纠正。b出示生字：“挨”指名读，指小组读，齐读。师做动作，指名说说“挨”的意思。指导表演“你挨着我，我挨着你”。c“片片”，生活中还有什么也可以用片片？d请你把生字放到句子中来读。e老师想再欣赏一遍，大家再来读一遍好吗？（C）指导读第三句话。a指名读。b谁仔细倾听了，哪个词读得特别好？（哪个词没读

6、好？）你见过哪些东西是晶莹透亮的？指导读出“晶莹透亮” 的“亮”。c “淡淡的清香”读轻一些，让香味再淡一些。谁来读读整个句子？（3）让我们捧起书来，一起读第一自然段吧！（4）现在你能说说第一自然段主要写了什么？提示：什么时候？什么？怎么样？3、检查朗读第二自然段：（1）指名读第二自然段。（2）组织逐句评议正音。A第一句：你知道什么叫“报春”吗？读好句子。B第二句：a出示生字：休、息、涌、欢。指名读，齐读。b师范读并指导学生读好第二句。c指名读。（这一句很难，读好了就是了不起。）d齐读。（3）老师还想去欣赏一下梅花山的美丽景色。指导齐读第二自然段。（4）那么，这第二自然段又写了什么？提示：什么

7、时候？谁？干什么？第三板块：教学生字1、指名开火车读生字：寒、还、尽、挨、片2、去拼音指名读，齐读。3、谁记住了生字？做小老师教大家。4、根据学生回答，相机出示两个新偏旁，宝盖头和提手旁。5、根据学生回答相机范写，指导学生书写生字。6、巡视指导。作 业设 计完成习字册“寒、还、尽、挨、片”几个字的描红临写。完成一课一练部分习题。尝试背诵一课一练中春天的手。教后反思：“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期： 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型新授第几课时2 教学目标1、继续学习生字，能正确美观地书写生字发、休、息、欢，认识两个偏旁。2、指导学生有感情地朗读课文。3、感受

8、早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。难点：让学生感悟梅花盛开的美丽景象。教学资源1、教学挂图2、有关梅花的诗歌预习设计1、认真读读课文，争取把课文读熟。2、自学生字：发、休、息、欢，记住它们的笔顺，并试着给它们组词。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习旧知（3分钟）1、开火车读生字词。2、在正确的读音下面划上横线。晶（jn jng ）莹（yn yng）退（tu ti）尽（jn jng）第二板块：精读课文（25分钟）1、 学习单：读读第一自然段，想想梅花山上的梅花开得怎么样？先自己想想，再和同学交流交流。学习时间：4

9、分钟2、交流体会梅花开得“早”（1）找出梅花开得早的句子。（2）朗读体会。（3）齐读：报春。读出词中情感。体会梅花的“多”（1）找出梅花开得多的句子，通过动作表演理解：你挨着我，我挨着你。（梅花开得多而密，还给人一种争相开放的动感）（2）看图想像理解蓝天下的片片彩云。（大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花映着蓝天，确实像片片彩云。）练习用上“像”说话。体会梅花的“美”（1）找出梅花开得美的句子（2）朗读感受梅花开得十分艳丽，再加上早晨露珠未干，在阳光照射下，给人透明、光洁之感。3、齐读第一自然段4、读读第二自然段。5、感受人们对梅花山的喜爱之情6、看图，结合生活实际理解“涌动”和“人

10、流”，感受人的多。7、想象，说说自己看了美丽的梅花后的说法和做法。（梅花好美啊！梅花好香啊！我会把梅花拍下来！我会吟诵梅花的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开）8、理解“欢乐的海洋”。梅花山上花儿开得多、开得美，赏花的人特别多，那场面多么热烈！9、有感情地朗读第二自然段第三板块：学习书写（12分钟）1、认读生字2、观察生字，自学笔顺3、认识新偏旁4、书空笔顺5、描红第一板块：复习导入1、指名开火车读生字词。2、在正确的读音下面划上横线。出示练习，指名做，组织校对。第二板块：精读课文1、自己读读第一小节，完成学习单。2、组织讨论交流（相机指导）梅花开得“早”出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放

11、了。指导朗读引读：正因为梅花开得早，所以人们把它称为（ ）的梅花。梅花开得“多”出示：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。你是从哪些词语感受到梅花的多？ 指名回忆做做“挨”的动作。从“你挨着我，我挨着你”你感觉梅花怎样？其实第一句话中也有一个词写出了梅花的多“满山”指导理解“蓝天下的片片彩云”。看看图，想想：山上的这些梅花怎么会像彩云呢？你能用上“像”说一句话吗？梅花开得“美”出示：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。板书：晶莹透亮、淡淡的清香。想想梅花怎么会这样的晶莹透亮？指导朗读第三句。3、这么美丽的梅花，这么迷人的清香，让人久久不能忘，让我们齐声把这美丽的梅花来

12、赞美一下。4、盛开的梅花那样的吸引人，所以人们喜爱（引读）一到休息日便怎么样呢？，梅花山成了5、读后，你觉得人们喜欢梅花吗？从什么地方可以看出来？6、（看图）你看到了什么？什么是“人流”？还记得春节前大街上怎么样？是啊，来看梅花的人就像流水一样，接连不断，我们称之为人流（补充成语：川流不息）7、小朋友，假如你就是这人流中的一个，看了美丽的梅花后，会怎么说？又会怎样做？8、这时的梅花山成了（引说：欢乐的海洋）为什么梅花山成了欢乐的海洋？9、有感情地朗读第二自然段。第三板块：教学生字1、出示生字认读“发、休、息、欢”2、观察生字的结构，自学生字笔顺。3、教学新的偏旁自字头、又字旁。4、指名书空笔顺

13、。5、师范写生字。6、巡视指导学生的书写。作 业设计完成习字册完成余下的一课一练。试着当导游向爸爸妈妈介绍梅花山。教后反思：“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期： 年 月 日教学内容4春到梅花山共几课时3 课型练习第几课时3教学目标1、能有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、通过朗读背诵，进一步感受早春梅花山的迷人景色，进一步激发学生热爱大自然的情感。3、能仿照课文试着写写春天的花儿，写两三句话，做到句子完整通顺。教学重难点重点：能有感情地朗读、尝试背诵课文。难点：仿照课文写话，力求句子完整通顺。教学资源1、课文语句优美，让学有余力的学生尝试背诵，能帮助学生积累词句。2、学生有一

14、定的写话基础，对于春天的花儿很感兴趣。预习设计1、有感情地朗读课文。2、春天来了，花儿都开了。请你仔细观察一种，它是什么样子的？又是什么颜色的？再闻一闻，香味怎样？学程预设导学策略调整与反思第一板块：朗读课文（8分钟）1、自由练读、同桌对读。3、个别展示朗读。第二板块：学当“小导游”（12分钟）1、明确要求，自由练习背诵课文。2、个别背诵。3、学说导游词：旅客们，大家好！现在我们已经来到了梅花山，你看4、展示表演。第三板块：练习写话（20分钟）1、交流预习题2我看到的花什么样子？什么颜色？香味怎样？2、口述填空：春天到了， 的花儿开了。它们 ，像 。闻一闻，那香味 。3、书写交流。第一板块：朗

15、读课文1、小朋友，通过上两节课的学习，我们欣赏了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象，也了解了人们观赏梅花山的盛况。现在老师也想去看一看，你们愿意带我去欣赏一下吗？自己先读读练练。2、可以同桌先练一下，看你能不能感动你的同桌，使他愿意和你一起去欣赏梅花山的美景。3、指名朗读。第二板块：指导背诵1、小朋友们，学了课文后，要是我们以后有机会去梅花山，就可以当小导游，给别人介绍了。可是，当小导游可不容易，要先把课文内容记住，才能介绍得好。大家自己先准备，看谁最先记住课文。2、指名背诵，组织评议。分层提出要求，记全文有困难的也可以记住几句话。3、当小导游还要说好导游词，出示填空，指导学生练说。4、再指名说。第三板块：指导写话1、预习导学2（出示预习题）2、多美的花呀！咱们就来写一写，要把它的样子、颜色、香味都写清楚。出示填空。指名口述。3、巡视指导学生的书写。4、组织交流评议。作业设 计照样子填空，再读一读。例：（一片片）彩云（ ）蜜蜂 （ ）羊 （ ）山 （ ）梅花 （ ）树叶修改自己的写话，并读给父母听。教后反思：