北师大版六年级数学上册教学计划.docx

1、北师大版六年级数学上册教学计划北师大版六年级数学上册教学计划 一、指导思想： 以数学课程标准为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识二、学情分析： 本校六年级共 人，分三个班本，大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的初步小结。而且通过今年的入学考试可以看出，他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和

2、思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生只能接受老师教给的方法，对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力。学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。三、教材分析和教学目标 （一）数与代数 1第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”

3、的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （二）空间与图形 1第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半

4、径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 2第三单元“图形的变换”。学生将在这个单

5、元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇3第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定

6、搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 （三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 （四）综合应用 本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学

7、的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心（五）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，

8、提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 “运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注

9、重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下： 1在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。 3在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 4学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联

10、系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心五、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： （一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力五、具体措施： 1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。 2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境-建立模型-解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 3

11、、以数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。鼓励学生运用数学知识解决生活中的数学问题。 4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。 六、本学期教学进度 周 次 日 期 教学内容 1 9.1-9.7 圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计 2 9.8-9.14 数学阅读：圆周率的历史圆的面积 3 9.15-9.21 圆的面积练习一机动 4 9.22-9.28 百分数应用（一）百分数应用（二）百分数应用（三） 5 9.29-10.5 国庆放假 6 10. 6-10.12 百分数应用（四）练习二机动 7 10.13-10.19 图形的变换图案设计数学欣赏机动

12、 8 10.20-10.26 整理与复习（一）数学与体育：比赛场次、起跑线 9 10.27-11.2 数学与体育：营养配餐生活中的比（比的意义） 10 11.3-11.9 比的化简比的应用（按比例分配） 11 11.10-11.16 练习三机动 12 11.17-11.23 复式条形统计图复式折线统计图机动 13 11.24-11.30 练习四整理与复习（二） 14 12.1-12.7 生活中的数：数据世界、数字的用处、正负数（一） 15 12.8-12.14 生活中的数：正负数（二）搭一搭观察的范围 16 12.15-12.21 看图找关系：足球场内的声音、成员之间的关系机动 17 12.2

13、2-12.28 总复习 18 12.29-1.4 总复习 19 1.5-1.11 期末复习 20 1.12-1.-16 期末复习 ）学校改革与发展面临的机遇1、国家对九年制学校在经济和教学资源方面投入力度大我们学校是为数不多的一所九年制学校，九年制学校有自身发展的有点。有利于义务教育的均衡发展，九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，合理利用教育资源，如教师可以中小学互补调剂、运动场地中小学可以共用，实验仪器、图书资料、网络资源、多媒体等设施都可以发挥更大的效益。同时，在教育经费有限的情况下，可以集中资金投入，添置教学设施，提高学校办学层次，使经费得到更加充分的利用，减少重复投资，提高教学资源利用

14、率。有利于教育教学的改革，任课教师可以实行优势互补、交叉代课。学校在用人上可以结合学校的需求和教师本身的素质，打破中、小学的界限重新优化配置，小学教师可以到初中任教，初中教师也可以到小学教学。教学方法可以取长补短。小学教学直观，课堂气氛活跃，课堂教学生动、活泼；而初中的课程知识性强，结构严谨，学生知识点的掌握有赖于教师的引导、启发和学生积极、主动的探究。因此，中小学教师通过互相听课、集体教研，教学方法可以取长补短，共同提高。同时可以缓解家长择校上初中的现状。这对我们学校在未来三年的发展提供了充分的资源。2、我们学校是北师大专家亲临指导的实验基地学校。这为我们学校的教师队伍发展提供了一个学习的机

15、会，北师大专家亲临我校进行课堂教学指导，有利于我们学校的年轻教师快速的发展和成长。3、新课改为我们学校的教学发展提供了创新的平台。传统的教学模式已经不能适应新时代的教育形势。我们必须进行课程改革。课程是一种经验，强调体验。这意味着课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有自身的理解，从而对给定的内容不断进行变革和创新，以使给定内容不断转化为“自己的课堂”。课程是一种过程，强调参与生成。教师和学生不再是外在于课程，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。换言之，课程不仅包括知识，而且包括学习者占有和获取知

16、识的主体活动过程，所以说，自然即课程，生活即课程，自我即课程。4、学校设备齐全，每个班都设有多媒体，初中理化实验室都能满足学生分组实验的需求。小学科学实验室器材齐全，小学数学教具全，利于这些教具可以使枯燥无味的数学变得生动有趣。5、可以解决初中部的生源不足问题，实行九年一贯制后，学校的起始年级是小学一年级而不是初中一年级（即一贯制的七年级）。因此，解决好一年级学生的生源问题，就可以从根本上解决初中部的生源不足问题。（二）学校改革与发展面临的困难和挑战1教师们的思想观念和创新精神还不能适应新形势的要求，尤其是在新课改的要求下。国家经济结构的战略性调整和发展方式的转变，对中小学教育提出了新的任务、

17、新的使命；我们教学：不只是简单的传授知识，还要组织学生进行自主学习，合作探究。面对新的形势，我校部分教职员工的思想观念还不能适应，同时在部分教师中产生了松口气的思想苗头，进取心和创新精神有所弱化，对学校实现中长期发展目标所面临的持续“爬坡”过程缺乏足够的心理准备和紧迫感。2小学二课堂的活动不能满足当前新课改下的小学教育形式。3办学资源和财力状况不能满足学校快速发展、提升水平的需要。我校将转变发展方式，着力进行内涵建设，追求高层次、高水平、高质量、高贡献。一方面，学校要努力完成规划的基本建设任务，不断改善基本办学条件；另一方面，要在高水平发展与建设方面投入更多的资源和资金，确保实现学校新的发展目标。但是，学校存在着筹资渠道窄、可利用资源少、等困难，难以满足发展与建设急需的庞大资源和资金需求。有效地解决资源不足、债务负担重的问题，是学校发展面临的巨大挑战。4、教师队伍中，老教师比较多，新分配的教师还没有形成系统的教学方法，不够成熟，还有待提高和发展。