u3Are you happyj教学设计.docx

1、u3Are you happyj教学设计模块：Module 1 Getting to know you 单元：Unit 3 话题：Are you happy? 设计组：雨山中心小学英语组 单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇。2.能根据核心词汇正确运用句型How are you? Are you？询问别人的感觉,并用Im happy/句型表达自己的情感。3.能听懂，认读故事“A thirsty bird”，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。4.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。语言技能：1.正确运用句型How are you? Are you？

2、询问别人的感觉,并用Im happy/句型表达自己的情感。2.能用已学过句型I can/I have等表达某种情绪的原因。3.欣赏故事“A thirsty bird”，了解故事大意并表演。情感态度：1.学会关心、理解别人的感觉。2.能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。教学重难点：重点：1.掌握并区分核心词汇：happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired.2.正确运用句型How are you? Are you？询问别人的感觉,并用Im happy/句型表达自己的情感。3.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。难点：祈使句Have some .后面接

3、名词的用法。教法策略：直观教学法，任务型教学法等。课时划分：3课时课时分配：第一课时：Look and Learn 第二课时：Listen and say, Play a game；第三课时：Enjoy a story, Learn the sounds.课时一教学内容： Look and learn教学目标：知识目标：1.能四会掌握本单元核心词汇：happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired. 2.能初步理解How are you? Are you？询问别人的感觉的句型。3.能在理解核心句型的基础上，用Im happy. Yes，I am./No, Im not.

4、等句型回答和表达自己的感觉。语言技能：1.听懂询问和表达感觉的小对话。 2.能根据核心词汇正确运用句型Im happy/表达自己的情感。 3.能用已学过句型I can/I have等表达某种情绪的原因。情感态度：1.能正确表达自己的感觉。 2.学会关心、理解别人的感觉。教学重、难点：教学重点: 通过“丑小鸭的故事”学习本单元的主要单词。教学难点：1.区别thirsty 和hungry的发音及意思。 2.理解并区分How are you? 在不同情境下的含义和回答。 教具准备：卡片，光盘，多媒体课件等。教学方法：直观教学法，任务教学法等。教学过程：Step 1：Warm up1. Greetin

5、gs： Hello. Good morning. How are you？2. Sing a song:If you are happyStep 2：Lead in 1. T: Today Im happy. I have a new book. Are you happy？S：Yes./No.T: But my friend “little duck”, she is not happy. Why? Lets see.2. 展示丑小鸭的图片，教师讲故事，整体呈现新授单词。 sad hungry tired thirsty full happy教师配音讲故事，整体呈现单词。3. Talk ab

6、out these pictures, learn the words.4. Students listen to the tape, repeat the words.学生静听录音，指读单词。5. Show many pictures about feelings. Say it. 让学生欣赏各种动物或人物的表情并说一说。6. 根据这些图片，引导学生表达自己的情绪情感及原因。T：Im happy. How about you?S: Im . T：Are you thirsty?S: Yes, I am./ No, Im not.Step 3: Consolidation1. Say the

7、chant. 编撰chant：Hello，hello. How are you?Are you happy? No, Im not.Are you sad?Yes, I am.Hello , hello. How are you?Are you hungry? No,Im not.Are you thirsty? Yes, I am.2. Pairwork.两人一组对话练习。(1)A：Im happy/. How about you?B: Im . (2)A：Are you thirsty/?B: Yes, I am./ No, Im not. Step 4: Wrap up1. Say an

8、d do. 教师说表情，学生模仿做。2. Practice the chant.Homework1. Copy the words.抄写单词happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired 4遍翻译1遍。2. Listen to the tape.听录音，预习P10对话内容。Blackboard design Unit 3 Are you happy？ happy sad thirtsty full hungry tired How are you ? Im happy.Exercise:A：听录音，标序号。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )B：写出下列单

9、词的对应词。happy （ ） hungry （ ）sad （ ） full （ ）Teaching notes:课时二教学内容： Listen and say Play a game教学目标：知识目标：1.能听懂，会说“Are you？”句型并询问别人的感觉。 2.认读Listen and say的内容。 3.学会用Im happy/表达自己的感觉。语言技能：1.听懂询问和表达感觉的对话。 2.用Im happy. 表达自己的感觉，运用Are you 询问关心他人的感觉。情感态度：在生活运用英语，引导学生仔细观察人物的表情，正确理解人物的感觉。教学重、难点：教学重点: 1.运用句型Im ha

10、ppy/表达自己的情感。 2.通过对话，帮助学生学习句型及其回答Are you thirsy/？Yes，I am./No, Im not.并在实际生活中运用。教学难点：祈使句Have some .后面接名词的用法。教具准备：卡片，故事挂图，光盘，多媒体课件等。教学方法：直观呈现，全身反应法等。教学过程：Step 1：Warm up1. Greetings： hello Good morning. How are you？2. Sing a song:If you are happyStep 2：Lead in 1. 快速闪现，复习单词:happy , sad ,thirsty, hungry,

11、 full, tired2. Freetalk: T: Im hungry. What about you? Why?请个别同学用Im happy/表达自己今天的感觉。3. Chant: Are you？ Are you happy？Are you happy？ No，Im not. No，Im not. Are you sad？Are you sad？ Yes，I am. Yes，I am. Step 3：Presentation1. PPT 呈现Kitty and Ben出现的场景. Who are they?.讨论图片内容。2. 提出问题：How does Kitty feel? Why

12、? How about Ben? What do they have? Are they full now?呈现课本Listen and say的对话,学生带着问题静听。3. Answer the questions. Listen and repeat.学生跟读，仿读。4. Play a game：配音比赛（利用教学光盘进行仿读表演）。Step 4: Consolidation1.Pairwork:对话练习。出示一些场景图片，设计情境。帮助学生理解句型Are you？Have some能用Yes，I am /No, Im not. Thanks.正确回答，养成关心，理解他人的情感。2. Pl

13、ay a game.请几位同学和老师一起做游戏(书本上的游戏)。讲解游戏规则，两人一组，选择另外一组比赛，两组轮流派一人抽取卡片并表演，另一组组员猜单词，猜中单词将得到对方的卡片，最后手中卡片最多的小组获胜。Step 5: Wrap up运用所学句型，根据调查表内容，采访周围的朋友，同学和家人的心情及原因，完成表格。Homework1. Listen to the tape pages 10 - 12. 听录音10-12页。2. Finish the survey. 完成调查表。3. Copy the key sentences.抄写核心句型。Blackboard design Unit 3

14、Are you happy？ Are you？ Have someYes，I am. / No, Im not. Thank you ./ No,thanks.Exercise:A : 看图写单词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）B：选词填空。 eat drink hungry thirsty1. How are you？ Im . I can eat a big hamburger now.2. Are you ？ Yes，I am. Can I the juice? Yes, of course.Teaching notes:课时三教学内容： Enjoy a story Le

15、arn the sounds教学目标：知识目标：1.能听懂，认读故事“A thirsty bird”，通过看图，判断，看句排序和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。 2.学习字母e在单词he, she中的发音和在开音节单词中的发音。 3.认读关于单词的歌谣。语言技能：1.能声情并茂的表演故事“A thirsty bird” 2.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。情感态度：1.培养学生遇到困难仔细观察、认真思考的品质。 2.在语境中培养学生的文化意识。教学重、难点：教学重点:1.通过故事复习本单元的主要句型。 2.字母e在单词中的发音。教学难

16、点：声情并茂的表演故事“A thirsty bird”。教具准备：乌鸦的头饰，卡片，故事挂图，光盘，多媒体课件等。教学方法：故事教学 示范教学教学过程：Step 1：Warm upGreetings:Hello、Hi、Good morning . How are you？Step 2：Lead in1. Play games:（复习表示感觉的单词:happy, sad, thirsty ）(1)look and say.看图说出人物的感觉。 (2)Listen and do.听音做表情。2. Chant: Are you happy？Step 3：Presentation1. 通过猜谜的形式引

17、出故事的主角：crow.T: This is a bird. Its black. Its mouth is short. Its wings are big. What is it?S: Its a crow.2. 出示挂图（乌鸦），T：Look, its a crow. Its not happy. Why? Lets listen to the tape.3. 静听录音，并回答问题。 (1)What season is it? (2)How does the bird feel? (3)Can he drink the water in the bottle?4. 看图片，教师给学生讲故

18、事。(1)Its hot. The crow is thirsty. He looks for water. (2)Wow, he finds out a bottle. He is happy. (3)But the crow can not drink the water. He is sad. (4)The crow has a good idea.(5)The crow is so happy because he can drink the water.5. 打乱图片顺序，重新排序。 6. Listen again. Then repeat，并对感兴趣的句子进行仿读。纠正学生的错误，

19、注意发音。7. 请学生扮演乌鸦对故事进行表演。比一比谁演的最像？8. 从这个故事中我们学到了什么？T：Is the crow clever? Why?Step 4： Learn the sounds.1. 复习旧识，字母e在单词中发e,如egg, ten, pen, hen, pencil等。2. 出示he和she, 让学生进行朗读，并尝试说出字母e在单词he和she中的发音。3. 圈出歌谣中带有字母e的单词，并尝试认读。4. 教师运用chant的形式带领学生进行单词朗读。 T：e, i :,he; e, i :, she. e, i :, Chinese.5.静听歌谣。6.带领学生按照录音的

20、节拍朗读儿歌。Step 5：Wrap up1. 戴头饰表演“A thirsty bird” 。2. 采用比赛的形式操练歌谣，训练学生的口语。Homework1. 扮演乌鸦表演故事。2. 抄写单词he, she, Pete, Eve, Chinese, me。3. 朗读歌谣给家长和同学听。Blackboard design： Unit 3 Are you happy？A thirsty bird 故事主图E e he she （图片） （图片） Pete, Eve, Chinese, meExercise:A：听录音，选出听到的单词。1. happy hello 2. sad cat 3. see she4. full foot 5. bird her 6. tired tailB: 看表格，写一写。 Tick（） happy sad hungry thirsty full tired Alice Peter Jill1. Alice is sad . She . .2. Peter is . He .3. Jill is sad. She . .Teaching notes:感谢您的阅读，祝您生活愉快。