u3Are you happyj教学设计.docx
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u3Areyouhappyj教学设计
模块：
Module1Gettingtoknowyou单元：
Unit3话题：
Areyouhappy?
设计组：
雨山中心小学英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能根据核心词汇正确运用句型Howareyou?
Areyou…？
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
3.能听懂，认读故事“Athirstybird”，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
4.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。
语言技能：
1.正确运用句型Howareyou?
Areyou…？
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
2.能用已学过句型Ican…/Ihave…等表达某种情绪的原因。
3.欣赏故事“Athirstybird”，了解故事大意并表演。
情感态度：
1.学会关心、理解别人的感觉。
2.能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。
教学重难点：
重点：
1.掌握并区分核心词汇：
happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired.
2.正确运用句型Howareyou?
Areyou…？
询问别人的感觉,并用I’mhappy/…句型表达自己的情感。
3.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。
难点：
祈使句Havesome...后面接名词的用法。
教法策略：
直观教学法，任务型教学法等。
课时划分：
3课时
课时分配：
第一课时：
LookandLearn
第二课时：
Listenandsay,Playagame；
第三课时：
Enjoyastory,Learnthesounds.
课时一
教学内容：
Lookandlearn
教学目标：
知识目标：
1.能四会掌握本单元核心词汇：
happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired.
2.能初步理解Howareyou?
Areyou…？
询问别人的感觉的句型。
3.能在理解核心句型的基础上，用I’mhappy.Yes，Iam./No,I’mnot.等句型回答和表达自己的感觉。
语言技能：
1.听懂询问和表达感觉的小对话。
2.能根据核心词汇正确运用句型I’mhappy/…表达自己的情感。
3.能用已学过句型Ican…/Ihave…等表达某种情绪的原因。
情感态度：
1.能正确表达自己的感觉。
2.学会关心、理解别人的感觉。
教学重、难点：
教学重点:
通过“丑小鸭的故事”学习本单元的主要单词。
教学难点：
1.区别thirsty和hungry的发音及意思。
2.理解并区分Howareyou?
在不同情境下的含义和回答。
教具准备：
卡片，光盘，多媒体课件等。
教学方法：
直观教学法，任务教学法等。
教学过程：
Step1：
Warmup
1.Greetings：
Hello.Goodmorning.Howareyou？
2.Singasong:
《Ifyouarehappy》
Step2：
Leadin
1.T:
TodayI’mhappy.Ihaveanewbook.Areyouhappy？
S：
Yes./No.
T:
Butmyfriend“littleduck”,sheisnothappy.Why?
Let’ssee.
2.展示丑小鸭的图片，教师讲故事，整体呈现新授单词。
sadhungrytiredthirsty
fullhappy
教师配音讲故事，整体呈现单词。
3.Talkaboutthesepictures,learnthewords.
4.Studentslistentothetape,repeatthewords.学生静听录音，指读单词。
5.Showmanypicturesaboutfeelings.Sayit.
让学生欣赏各种动物或人物的表情并说一说。
6.根据这些图片，引导学生表达自己的情绪情感及原因。
T：
I’mhappy.Howaboutyou?
S:
I’m….
T：
Areyouthirsty?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Step3:
Consolidation
1.Saythechant.编撰chant：
Hello，hello.Howareyou?
Areyouhappy?
No,I’mnot.
Areyousad?
Yes,Iam.
Hello,hello.Howareyou?
Areyouhungry?
No,I’mnot.
Areyouthirsty?
Yes,Iam.
2.Pairwork.两人一组对话练习。
（1）A：
I’mhappy/….Howaboutyou?
B:
I’m….
（2）A：
Areyouthirsty/…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.
……
Step4:
Wrapup
1.Sayanddo.教师说表情，学生模仿做。
2.Practicethechant.
Homework
1.Copythewords.抄写单词happy，sad,thirtsty,full,hungry,tired4遍翻译1遍。
2.Listentothetape.听录音，预习P10对话内容。
Blackboarddesign
Unit3Areyouhappy？
happysadthirtstyfullhungrytired
Howareyou?
I’mhappy.
Exercise:
A：
听录音，标序号。
（）（）（）
（）（）（）
B：
写出下列单词的对应词。
happy———（）hungry——（）
sad———（）full———（）
Teachingnotes:
课时二
教学内容：
ListenandsayPlayagame
教学目标：
知识目标：
1.能听懂，会说“Areyou…？
”句型并询问别人的感觉。
2.认读Listenandsay的内容。
3.学会用I’mhappy/…表达自己的感觉。
语言技能：
1.听懂询问和表达感觉的对话。
2.用I’mhappy.表达自己的感觉，运用Areyou…询问关心他人的感觉。
情感态度：
在生活运用英语，引导学生仔细观察人物的表情，正确理解人物的感觉。
教学重、难点：
教学重点:
1.运用句型I’mhappy/…表达自己的情感。
2.通过对话，帮助学生学习句型及其回答Areyouthirsy/…？
Yes，Iam./No,I’mnot.并在实际生活中运用。
教学难点：
祈使句Havesome...后面接名词的用法。
教具准备：
卡片，故事挂图，光盘，多媒体课件等。
教学方法：
直观呈现，全身反应法等。
教学过程：
Step1：
Warmup
1.Greetings：
helloGoodmorning.Howareyou？
2.Singasong:
《Ifyouarehappy》
Step2：
Leadin
1.快速闪现，复习单词:
happy,sad,thirsty,hungry,full,tired
2.Freetalk:
T:
I’mhungry.Whataboutyou?
Why?
请个别同学用I’mhappy/…表达自己今天的感觉。
3.Chant:
Areyou…？
Areyouhappy？
Areyouhappy？
No，I’mnot.No，I’mnot.
Areyousad？
Areyousad？
Yes，Iam.Yes，Iam.
Step3：
Presentation
1.PPT呈现KittyandBen出现的场景.Whoarethey?
...讨论图片内容。
2.提出问题：
HowdoesKittyfeel?
Why?
HowaboutBen?
Whatdotheyhave?
Aretheyfullnow?
呈现课本Listenandsay的对话,学生带着问题静听。
3.Answerthequestions.Listenandrepeat.学生跟读，仿读。
4.Playagame：
配音比赛（利用教学光盘进行仿读表演）。
Step4:
Consolidation
1.Pairwork:
对话练习。
出示一些场景图片，设计情境。
帮助学生理解句型Areyou…？
Havesome…能用Yes，Iam/No,I’mnot.Thanks.正确回答，养成关心，理解他人的情感。
2.Playagame.请几位同学和老师一起做游戏（书本上的游戏）。
讲解游戏规则，两人一组，选择另外一组比赛，两组轮流派一人抽取卡片并表演，另一组组员猜单词，猜中单词将得到对方的卡片，最后手中卡片最多的小组获胜。
Step5:
Wrapup
运用所学句型，根据调查表内容，采访周围的朋友，同学和家人的心情及原因，完成表格。
Homework
1.Listentothetapepages10-12.听录音10-12页。
2.Finishthesurvey.完成调查表。
3.Copythekeysentences.抄写核心句型。
Blackboarddesign
Unit3Areyouhappy？
Areyou…？
Havesome…
Yes，Iam./No,I’mnot.Thankyou./No,thanks.
Exercise:
A:
看图写单词
（）（）（）
（）（）（）
B：
选词填空。
eatdrinkhungrythirsty
1.——Howareyou？
——I’m.Icaneatabighamburgernow.
2.——Areyou？
——Yes，Iam.CanIthejuice?
——Yes,ofcourse.
Teachingnotes:
课时三
教学内容：
EnjoyastoryLearnthesounds
教学目标：
知识目标：
1.能听懂，认读故事“Athirstybird”，通过看图，判断，看句排序和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
2.学习字母e在单词he,she中的发音和在开音节单词中的发音。
3.认读关于单词的歌谣。
语言技能：
1.能声情并茂的表演故事“Athirstybird”
2.了解字母e在单词中的发音，能准确认读含有字母e的单词。
情感态度：
1.培养学生遇到困难仔细观察、认真思考的品质。
2.在语境中培养学生的文化意识。
教学重、难点：
教学重点:
1.通过故事复习本单元的主要句型。
2.字母e在单词中的发音。
教学难点：
声情并茂的表演故事“Athirstybird”。
教具准备：
乌鸦的头饰，卡片，故事挂图，光盘，多媒体课件等。
教学方法：
故事教学示范教学
教学过程：
Step1：
Warmup
Greetings:
Hello、Hi、Goodmorning.Howareyou？
Step2：
Leadin
1.Playgames:
（复习表示感觉的单词:
happy,sad,thirsty…）
（1）lookandsay.看图说出人物的感觉。
（2）Listenanddo.听音做表情。
2.Chant:
Areyouhappy？
Step3：
Presentation
1.通过猜谜的形式引出故事的主角：
crow.
T:
Thisisabird.It’sblack.Itsmouthisshort.Itswingsarebig.Whatisit?
S:
It’sacrow.
2.出示挂图（乌鸦），T：
Look,it’sacrow.It’snothappy.Why?
Let’slistentothetape.
3.静听录音，并回答问题。
（1）Whatseasonisit?
（2）Howdoesthebirdfeel?
（3）Canhedrinkthewaterinthebottle?
4.看图片，教师给学生讲故事。
（1）It’shot.Thecrowisthirsty.Helooksforwater.
（2）Wow,hefindsoutabottle.Heishappy.
（3）Butthecrowcannotdrinkthewater.Heissad.
（4）Thecrowhasagoodidea.
（5）Thecrowissohappybecausehecandrinkthewater.
5.打乱图片顺序，重新排序。
6.Listenagain.Thenrepeat，并对感兴趣的句子进行仿读。
纠正学生的错误，注意发音。
7.请学生扮演乌鸦对故事进行表演。
比一比谁演的最像？
8.从这个故事中我们学到了什么？
T：
Isthecrowclever?
Why?
Step4：
Learnthesounds.
1.复习旧识，字母e在单词中发／e／,如egg,ten,pen,hen,pencil等。
2.出示he和she,让学生进行朗读，并尝试说出字母e在单词he和she中的发音。
3.圈出歌谣中带有字母e的单词，并尝试认读。
4.教师运用chant的形式带领学生进行单词朗读。
T：
e,／i:
／,he;e,／i:
／,she.e,／i:
／,Chinese.
5.静听歌谣。
6.带领学生按照录音的节拍朗读儿歌。
Step5：
Wrapup
1.戴头饰表演“Athirstybird”。
2.采用比赛的形式操练歌谣，训练学生的口语。
Homework
1.扮演乌鸦表演故事。
2.抄写单词he,she,Pete,Eve,Chinese,me。
3.朗读歌谣给家长和同学听。
Blackboarddesign：
Unit3Areyouhappy？
Athirstybird
故事主图
Ee
heshe
（图片）（图片）
Pete,Eve,Chinese,me
Exercise:
A：
听录音，选出听到的单词。
1.happyhello2.sadcat3.seeshe
4.fullfoot5.birdher6.tiredtail
B:
看表格，写一写。
Tick（√）
happy
sad
hungry
thirsty
full
tired
Alice
√
√
√
Peter
√
√
√
Jill
√
√
√
1.Aliceissad.She..
2.Peteris.He.
3.Jillissad.She..
Teachingnotes:
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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