教师忌语.docx

1、教师忌语教师忌语教师忌语 教师忌语（一）： 1、我要是你早不活了！ 2、谁教你谁倒霉。 3、我看你这辈子算是完了。 4、老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你能够不来。 5、真笨，不是学习的料。由整理 6、你有病呀！ 7、不争气的东西。 8、一边站着去，想通了再找我！ 9、您的孩子没法教，领走吧！ 10、坐下，你真笨！不明白，干嘛举手，总是耽误大家的时间！ 11、你这孩子无药可救。 12、不懂人话。 13、你真傻，去检查一下智商。 14、缺心少肺！ 15、看你长不长记性。 16、低能。 17、你给我站起来。 18、此刻的学生，一拨不如一拨！ 19、明天让家长写一份保证书，再犯错

2、误，干脆别上学啦！ 20、你长眼睛干什么用的呀！ 21、你给我出去！ 22、你真笨！你真傻！ 23、你是最差的一个！ 24、住嘴，不要再说了。 25、看见你，我就烦！ 26、回家让你妈带你查查，是不是弱智！ 27、你有没有良心？ 28、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。死鱼不张嘴。 29、再不改，就请你家长。 30、闭嘴！我不想听你说。 31、谁再不给我好好学，就请你家长。 32、你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。 33、简直是木头桩子多俩耳朵。 34、你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。 35、你简直就是个白痴！ 36、厌恶，不要脸！ 37、一边呆着去。 38、跟头猪似

3、的，怎样那么懒呀！ 39、缺心眼儿。 教师忌语（二）： 记得有一位名家说过，老师的一句话，一个眼神，一个动作或许能够改变某个学生的一生，让学生因为这一句话记你一辈子或是恨你一辈子。 教师这个职业的神圣和光辉正是从那里体现出来的。正是因为我们老师在孩子的眼中是如此的重要，所以我们必须要时时刻刻注意自己的言行，不能够依照自己的性子信口开河，乱发脾气。我们的职业要求我们要时刻以学生的利益为重，我们的言语和表态是不是有利于学生的发展和进步。那里，我总结了20句老师们可能或者已经说出来的不该说的话，望引起重视！ 1、每次大考小考过后，我们都要给有关同学谈话，分析失利的原因，提出奋斗的目标，制定具体的措施

4、。在我们跟成绩较差的同学谈话时，切忌说：“你是咱班倒数第名。”对于自己的名次，恐怕他早就了如指掌羞愧难当了，很可能因此食不甘味睡不安眠，日子过得很难难了，实在用不着你再去往他的伤口上撒一把盐。此语一出，下方你谈了些什么他恐怕都听不下去。他既为自己给班里拉了后腿而自责，又为自己在老师那里没有了位置而羞愧，这无论如何对一个孩子来说都太沉重了。 2、批评学生要出于爱心，由于年龄小自制力较差，出现这样那样的违纪行为都属于正常，而且随着年龄的增加，他们会日益成熟起来，即使学生成绩不佳，可能其他方面会有过人之处。不管学生多么调皮，也不管你是多么生气，万不可说这样的话：“我教书XX年了，从没见过你这样的，我

5、要是你早就不活了，遇到你，算我倒霉。”你可能在气头上脱口而出，但在被批的学生一方听来，那就是说，我在老师的印象里是最坏的人，接下来有可能产生两种结果：老师这样看我，我的生活还有什么意思，干脆死了算了；既然我是最坏的，我就坏个样貌给你看看，骑驴看唱本咱走着瞧！口无遮拦伤其自尊，信口开河遗害无穷啊！ 3、哪个班都有偏科的学生，有的科目能考到，而有的科目只有。偏科的原因很复杂，不少又是由于老师的方式方法不当，自觉不自觉地伤了孩子。如果遇到上你的课他看其他的课程，或者没有把你这一科的作业写好，你不要当众这样说：“不想上我的课能够不上，数学（当然也能够换成其他科目）考第一了，考第一了又怎样样，你就能把我

6、留的作业写成这样。”说着就把他的作业本举起向全班展示。解决此类问题的办法是课下推心置腹地交流意见。 4、各门功课的很多题目，在老师看来简单但是，那是因为你对它接触过多次了，而且即使你也是第一次见到，你的阅历也给你理解这些问题打下了基础，可孩子们毕竟是第一次，做错作业是很平常的事情。万不可如此评说：“你看你，这么简单的题全做错，你还能干什么呀！”被批评者表面上可能无动于衷，但内心说不定上前想揍你一顿，因为你不知不觉中伤害了他的自尊。 5、两节课下来我们身心疲惫，正想坐下来喝口水休息一下，偏有不识趣的孩子拿着课本满脸疑惑地问题来了。这时候，不管你内心多不情愿，都不能够这样说：“怎样我刚讲了你又问，

7、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩，别人怎样都懂了，就你听不懂！”要明白，他是多么愿意听懂啊！不懂就问这是他上进的表现，或者他来之前就先经过了一番思想斗争，老师会不会说我笨呀？此刻，如果你真的这样说了，那就戕害了一颗幼小上进的心灵，与犯罪没有什么两样了。 6、教师忌语-浪子心声-浪子心声 7、说起自己带的班级，我们往往感慨万千，如果有学生在场，切记不要说：“此刻的学生，一届不如一届。”类似的话说得也确实太武断，就某一这方面来说，可能此届与往届有些区别，如果拿老眼光看人的话，那势必会产生这样的感慨，而感慨本身有可能说明你已经落伍了。这样的话让学生听到了，那他们就会对你产生不好的印象：这位老师不喜

8、欢我们，既然这样，我们何必还喜欢他呢？ 8、就理解知识的快慢和考试分数的高低而言，一个班几十口子人总有差别的，但作为老师，我们不能够将此明朗化而人为地划分层次，即使心里是这样想的，嘴里也不能够这样说：“有潜力的就听，学习潜力差的就不用听了。”听了你的话，中游的同学会无所适从我属于有潜力的呢还是没潜力的呢？你的话强化了分数低潜力也差的意识，既然老师认为我潜力差，那我还何必作徒劳的努力呢。如此下去，必然会影响到教学效果和师生关系，想大面积提高成绩就很困难了。 9、我们的学生都还是孩子，是孩子就免不了常常犯错，比如纠纷打架了，迟到早退啦，不按时完成作业啦，上课交头接耳啦等等不一而足，他们所犯的错误一

9、般没有道德品质方面的问题，大多属于不良的行为习惯。当学生犯错的时候，可不要这样说：“你再这样，我就请家长。”“让你爸爸妈妈明天来学校见我！”当家长来了以后，你劈头就说：“你把孩子领回去吧，我管不了了。”如果你真的这样做了，那么，他会把家长对他的惩罚迁怒于你，把挨揍的原因归咎于你，结果，你就会在务必程度上失去对他再教育的机会。 10、年轻教师应对孩子的不听话往往采取过激言行：“我不教了！”说罢将书摔在讲台上或是收拾起来扔下学生关门而去。在类似尴尬的事件中，老师是实际上的失败者。你在走廊或办公室里盛怒如雷声泪俱下，同学们很可能正私下在嘲笑你的无能。当你在同事主任或校长的劝说下，不得已又走上讲台的时

10、候，在学生们心目中你的形象无形之中又大打折扣了。 11、每个班确实有一部分聪敏机灵勤奋好学者，他们成绩优秀性格开朗，往往还参与班级事务，他们是我们的骄傲；每个班也确实有一部分头脑反映较慢，又欠缺奋发努力的同学，他们往往成绩较差纪律松驰。如果不是职业道德，我们宁可不去与他们打交道。但是，应对后者，我们千万不能说：“瞧你这样，两眼呆滞，面无表情，典型的缺心眼低能儿，你就没有XX细胞，不可能学好。”你真这样说了，他会恨你一辈子，并且很可能真的学不好你所教的这门功课了。 12、课堂评价同学们回答的问题很有学问。由于当众发言内心紧张，也由于即席思考来不及细细推敲，其表述的结果往往与答案有务必距离。此时，

11、不能够如是说：“这位同学，你的回答与题意不符，还是先听听其他同学的意见吧。”转而你的眼光便不在光顾到他。这样做的结果是，他今后可能不再回答你提出的任何问题，即使很把握；甚至他不再喜欢你教的这门功课，即使他明白这门功课的重要。 13、不少学校实行量化扣分制，一个学生违纪，要扣除全班的分数，也就是说，一个违纪学生要让全班荣誉受损。或许，那个违纪者就是一个“头”，不少同学在他的带领下干了不少坏事。应对这种现象处理这样同学的时候，可不要说出下方的话：“你就是害群之马”，“一颗鼠屎坏了一锅汤。”“一块臭肉满锅腥”。如果你这样说了，结果只能是适得其返，他可能会故意违纪向你施威，也能够带着他的同伙群众和你作

12、对，这当然是谁也不愿意看到的。如果你真的这样做了，那你里下台也就不远了。 14、有时候，我们可能碰到这种情形：刚刚发完试卷还没来得及讲评，就有同学“嚓嚓”几下把卷子撕了。这时你千万不能够说：“什么意思，跟我过不去呀！不想上我的课就出去！”其实，撕卷子是一种发泄，只是他发泄的场合不适宜，我们不妨也替他想一想：我也努力了，本来这次能够考得好一点，个性那道题我可不该错呀！就这分数让我在同学面前怎样抬头，又如何向父母交代？越想越烦，内火中烧，他自己也不明白怎样就把卷子撕了。所以我们不用跟他过不去，只当作没看见，继续上课就是了。 15、小学时期男女交往可归为两小无猜，到了中学，青春期的孩子异性之间蒙发爱

13、慕之情是生理因素使然，没有什么大惊小怪。作为师长，处理类似事情可要稳妥理智掌握分寸，不要一见到二人单独接触或有纸条来往就觉得大事不妙，更不要当面指责：“你和她（他）是什么关系？”这样一来往往可能会把事情弄得更加糟糕，当事人或者在同学老师面前抬不起头来，或者破罐子破摔，真的给你弄出点事情来。这时候需要是春风化雨循循善诱，任何简单粗暴的言行都与事无补事与愿违。 16、生活中谁都会遇到不顺心的事，家族成员之间的矛盾，同事之间的不协调，职称没评上，年底评优归属他人等等，都会使我们情绪不快脾气变坏，看什么都不顺劲。但是应对学生时我们不能够这样说：“今日我气不顺，你们都老实点，别来烦我！”这样只会给孩子们

14、留下不好的印象：这位老师心胸狭窄素质低下。威信下降是必然的，还会使同学们远你而去。 17、课堂要求学生回答问题时，不能够用手指着举手的同学说：“你给我说说。”需要让学生解答问题时，也不能够说：“谁能替我回答这个问题。”“给我说说”，说明老师的思想意识里没有将学习当成学生自己的事，强调了学生为老师学习的认识，践踏了学生在学习过程中的主体地位。“替我回答”，那就是说只有老师才拥有解答疑难问题的权力，让学生回答是经过老师的恩准，学生是在代替老师行使权力。这是师道尊严过了头，很不利于教学相长。 18、某同学因为成绩差，内心的压力个性大，自然地产生了很重的自卑心理，打算退学，其表现必然不会令人满意，精神

15、萎靡，情绪低落，课上无精打采，作业潦草从事。此时，他最需要老师的安慰与帮忙，任何责备的话对他都不会起任何作用。无论你多么不喜欢他，万不可说出下方的话：“以你此刻的状况，你走了对班里一点影响也没有，倒能把平均分提高一截”。如果你真这样说了，那么，说重一点，有可能断送了他的前程。 19、班主任常常负责代学校收缴有关这样那样的费用，有时为了在规定时间内完成任务，有关科室还将没有收齐的班级的名单在广告栏里公布，后面括号里还写有班主任的名字。实际状况呢，往往有记性较差的同学编出各种各样的理由拖延。因为个别同学的记性差而让老师的名字上了广告栏，显得老师工作很不得力。此时，不管你多么不高兴，也不能够在上课时

16、间对记性较差的同学说：“你怎样老忘，回家去拿，拿不来就别来上课！”说是“记性差”，很可能是别有原因，我们就应去做深入细致的工作，让学生停止学习中途回去是很伤面子的，这会让他在同学面前抬不起头来，实属下策。 20、在处理违纪学生时，由于方法不当事实不清等原因，常常会与学生构成僵持，你说一句他还一句，丝毫没有认错的意思，学生那种咄咄逼人的样貌使你的面子很挂不住，你的尊严受到冲击，个性是有同事在场的时候，年轻气盛的老师此时很可能盛火攻心面目狰狞，“我不信治不了你！”等等类似的话便夺口而出。说这句话时显得老师很自信，有一种不达目的不罢休的气势，实际上恰恰暴露了你的不自信，只是为了掩饰而自找一个借口而已

17、。此时上策为以退为攻。 21、班里很可能出现这样那的不良现象，群众上网啦，大面积地与老师作对啦等等。作为老师，完全能够召开班会，个别谈话，做深入细致的工作，批评的时候只能够就事论事分析讨论，不可说出下方的话：“你们没有一个好东西！”象类似的话只会削弱你讲话的效果，降低你的威信，严重的还会构成群众对立，切切！ 22、教师忌语-浪子心声-浪子心声 言为心声。以上的话可不要随便出口，否则，就没有资格站在讲台上为人师表。切记！ 教师忌语（三）： 教师忌语值得老师引以为戒 教师因爱之深或是恨铁不成钢，而无意间对学生说了那些粗俗话殊不知，这话语让多少学生失去了学习的兴趣与热情。 教师说粗话、挖苦学生更是被

18、认作一种“校园冷暴力”。而要消除“校园冷暴力”，就得从老师不对学生说那些忌语开始。 教师不说忌语，一则能够建立和谐的师生关系；二则能让老师践行“学高为师、身正为范”的誓言；三则能够让老师为学生树立礼貌用语的榜样；四则能呵护中小学生那幼小的心灵，给其人格上的尊重。 教师忌语值得推广 好学生是夸出来的，而不是骂出来的。“教师忌语”活动，将是学生的“福音”，无疑值得推广。 只但是，那些“教师忌语”有许多是老师在平时教学中无意养成的习惯，而要根除这一陋习也绝非一日之功，更何况“教师忌语”也并非只是以上40条。如此看来，教师不说忌语，还得从教师们加强自身修养做起，发自内心地与学生平等相处，并养成好的语言习惯。教师年度考核工作总结新教师自我鉴定小学教师事迹材料小学新教师工作总结教师三年成长规划