外研版一年级起点二年级上册英语教案全册docx.docx

1、 外研版一年级起点二年级上册英语教案全册外研版一年级起点二年级上册英语教案全册docx 外研版一年级起点二年级上册英语教案全册 I like the ABC song.Module 1 Unit 2 What do you like?Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt.Module 2 Unit 2 He doesn t like this shirt.Module 3 Unit 1 We have English in the morning.Module 3 Unit 2 I like PE.Module 4 Unit 1 It s 2 o cloc

2、k.Module 4 Unit 2 What s the time?Module 5 Unit 1 I get up at 7 o clock in the morning.Module 5 Unit 2 It s halfatp7.Module 6 Unit 1 She watches TV.Module 6 Unit 2 Does he play the flute?Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend?Module 7 Unit 2 Where do you live?Module 8 Unit 1 How do you go to

3、school?Module 8 Unit 2 I go by train.Module 9 Unit 1 It s winter.Module 9 Unit 2 It s warm.Module 10 Unit 1 Happy New Year!Module 10 Unit 2 We have Christmas.1/22 题目 题材（主要）内容 语言 知识 目标 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务 Module 1 Unit 1 I like the ABC song.Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。教学目标 功能 了解字母表的顺序并初步认识 26

4、 个字母。语法 I like the ABC song.（结构、Its my favourite song.句子）听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite 词汇 说 能够在卡片的帮助下说出单词：song 读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song 写 听 能听懂 26 个字母。说 能按顺序说出 26 个字母并会唱 ABC song。读 能背诵出字母表。写 在游戏中感知 26 个字母及其相应的顺序。从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.Letter Family：把字母卡（大小写共 52 张）打

5、乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱 ABC song，复习、巩固 26 个字母。2/22 目 材（主要）内容 言 知 目 言 技能 目 Module 1 Unit 2 What do you like?Panpan 和 Baby panda在商店里 玩具，并 各自最喜 的玩具。教学目 功能 个人的喜好。法 Do you like dolls/?Yes,I do./No,I dont.（构、What do you like?I like jigsaws/句子）听 能 在听 音的 程中辨 出：jigsaw,toy,bike 能 看

6、出：jigsaw,toy,bike 能 看 跟 音正确朗：jigsaw,bike 写 听 能 听懂 Panpan 与 Baby panda 关于自己最喜 玩具的 。如：Do you like dolls?No,I dont.What do you like?I like jigsaws.等。在 片或 物的帮助下，会用 What do you like?I like的句 型 和表述喜好；会 唱 文儿歌。会 中 What do you like?I like jigsaws/pandas 等 及表述喜好的句子。写 学 策略 在 活 及 儿歌中，增 运用、践英 的自信心。文化意 了解中西方孩子喜 的

7、玩具。情感 度 在 活 中敢于 表自己的 解，于合作，勇于 新。任 1.Whats missing：可 用 物或卡片，复、巩固有关 toy 的；2.Do a survey：在小 中 同学 最喜 的玩具；3.儿歌。3/22 Module 2 Unit 1 目 He likes this T-shirt.材 Smart 一家人到商店里 物，爸爸 分 Sam和 Amy 挑 了各自（主要）喜 的 T 恤衫和 衣裙，Sam 十分开心，但爸爸 Amy 挑 的裙子太 内容 小了。教学目 言 功能 他人的喜好。知 法 Sam likes T-shirts.He likes this T-shirt.目 （构、

8、Amy likes dresses.She likes this dress.句子）听 能 在听 音的 程中辨 出：T-shirt,dress,small,mum,dad,too 能 在 片、物的帮助下 出：T-shirt,dress,small,mum,dad 能 在 片、物的帮助下正确朗：T-shirt,dress 写 言 听 能 听懂 Smart 一家在商店中 衣服的 程：Heresa 技能 T-shirt/for youSam/.likes T-shirts/目 能 在 片或 物的帮助下，述他人喜 的服装：He likes this blue T-shirt/能 文中运用 likes

9、表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.写 学 策略 在游 及介 活 中学会 一些 言 化的 律，如 like 如何 likes。文化意 英美国家人的一些衣着喜好及穿着。情感 度 一步增 学生“在生活中运用英”的 极 度和 趣。任 1.Listen and match：教 在 前准 人物 像及服装的 片各一套。T:Sam likes the blue T-shirt.S1(Choose the blue T-shirt and match it to Sam).2.在任 1 的基 上，行 Look and say 的；3.在四人小 中介 好

10、友或家人的着装喜好。4/22 目 材（主要）内容 言 知 目 言 技能 目 学 策略 文化意 情感 度 任 Module 2 Unit 2 He doesnt like this shirt.Sam 参加了一个 party，由于他不喜 自己穿的 衫、子、鞋子等衣物，所以很不开心；学唱儿歌：A is for apple.教学目 功能 他人的喜好。法 He doesn t like these clothes.（构、He doesn t like this shirt.句子）听 能 在听音的 程中 辨 出：shirt,clothes,trousers,shoes,party 能 指着 物或 片 出

11、：shirt,clothes,trousers,shoes 能 在 物或 片的帮助下正确朗：shirt,trousers,shoes 写 字母：Aa,Bb,Cc 听 能 听懂 Sam 不喜 party 的理由：He doesnliket these clothes/this shirt/会用 He/She doesnt like 他人不喜 的衣物及物品；能 唱儿歌：A is for apple.能 文中表达他人 物品不喜 的句子：He doesnt like these clothes.He doesn t like this shirt.写 能 抄写字母：Aa,Bb,Cc 能 在游 及 中灵

12、活运用所学知。英美国家人 参加 party 的着装。在 衣物的活 中，培养学生 勤，不挑吃穿的精神。1.“反 句”：在 生、学生之 行如 T:She likes this shirt.S1:She doesn t like this shirt的.活；2.根据学生用 活 2 的 片，行 point and say的活；3.我是小小：学生 帮 Sam 一套服装，并模仿 文活 1 改 介，比一比 Sam 的服装最棒，介 得最好。5/22 Module 3 Unit 1 We have English in the morning.Ms Smart 的班上来了一位新同学 Fangfang，大家 情地

13、 Fangfang 介 要）班 的 程安排，最后 Fangfang 大家演奏了笛子。教学目 功能 介 学校里的科目。法 We have English in the morning.（构、We have Maths in the afternoon.句子）听 能 在听 音的 程中辨 出：we,English,Maths,Music,play,new,please,have 能 在卡片、程表或科目 志的帮助下 出：we,English,Maths,Music,have 能 根据 程 表或 科目 志正确朗 ：English,Maths,Music 写 听 能 听懂大家 Fangfang 介 程安排

14、的 程：We have English/in the morning/This is our English/book.会用 We have English/in the morning/及 Do you have Music/?等句型介、学校里的 程安排。会 文中用 We have English/in the morning/介 程的句子。写 策略 能 在 系生活、制作 表的活 中，真 运用所学知，体 学 有所用。意 了解英美国家小学的基本 程安排。度 通 制作 表及介 活，培养孩子 于交友的精神。1.Look and guess:Look at the“MARK”and guess wh

15、at subject it is.E.g.ABC English;2.用英 制作一 表，并准 外国小朋友介。6/22 Module 3 Unit 2 目 I like PE.材 Daming 向大家介 自己所学的 程和喜 的科目；（主要）学唱儿歌“D is for duck.”内容 教学目 言 功能 自己喜 的科目。知 法 I have Science and Chinese in the morning.目 （构、I like Science.句子）听 能 在听 音 程中辨 出：PE,Science,Chinese,Art 能在卡片、程表或科目 志的帮助下 出：PE,Science,Chin

16、ese,Art 能根据 程表或科目 志正确朗：PE,Science,Chinese,Art 写 字母：Dd,Ee,Ff 言 听 能听懂 Daming 自己所学 程及喜 科目的介：I 技能 have Science and Chinese/in the morning/.I like 目 Science/.会根据 表，运用 I have in the 及I like 的句式来介 自己的 程和喜 的学科；会 唱儿歌：D is for duck.会 文中 Daming 自己所学 程及喜 科目的介 。写 会抄写字母：Dd,Ee,Ff 学 策略 在区分两 表的不同和 活 中，能 极运用英 行交流。文化意

17、 了解英美国家小学的基本 程安排。情感 度 通 学 和交流，鼓励学生 培养 真学 每一 程的 度。任 1.Tell the differences:准 两 不同的 表，学生 行“Pair Work”，以“I have in the”的句型；2.Do a survey:What s your favourite subject?7/22 Module 4 Unit 1 目 It s 2 oclock.材 Sam想看 8 点 的 影，不断向家人。可到了 影开始，（主要）他却因 和 Amy 一起玩“开火”的游，累得躺在沙 上睡着了。内容 教学目 言 功能 表达整点。知 法 的特殊 句：目 （构、Wh

18、ats the time?Its2 oclock.句子）听 能 在听 音 程中辨 出：oclock,film,time,run,train 能 在卡片帮助下 出：oclock,time 能 在卡片帮助下跟 音机正确朗：oclock 写 言 听 能听懂 Sam 向家人 的 程：Whats the time?技能 Its 2 oclock.Is it 8 oclock?No,it isnt.目 会用 Whats the time?Its 2 oclock/的句型来 和表 达整点。会 文中关于整点 的 及表达：Whats the time?Its2 oclock/.写 学 策略 在游 中，巩固和 整

19、点 的表达。文化意 初步了解中、西方国家 存在着一定的 差。情感 度 在游 中，体会学、践的 趣，增 学 英 的 趣。1.通“唱数字歌”、“数字接”等形式复、巩固数字 1-12，学 的表达法做；任 2.听音：利用数学教具，行 pair work。S1:Its 5 oclock.S2(整 的、分 )3.根据学生用 活 3，在四人小 中 行，并鼓励学生 模仿 文内容自 一 小故事，上台表演。8/22 Module 4 Unit 2 目 What s the time?材 Amy 回到家后 坏了，几点了，才 5 点，晚餐要到 6 点（主要）才开始。到 6 点的 候，Amy 看到 端上的晚餐，开心极了

20、！内容 学唱儿歌：G is for girl.教学目 言 功能 并表达整点。知 法 整点 的一般疑 句式：目 （构、Is it 5 oclock?句子）Yes,it is./No,it isnt.言 听 技能 目 听 能 在听 音 程中辨 出：hungry,dinner,now,all right,great 能在卡片和肢体 言的帮助下 出：hungry,dinner 能在卡片的帮助下正确朗：dinner 写 字母：Gg,Hh,Ii 能听懂晚餐前 Amy 与 之 的：Whatsthe time?Its 5 oclock.Dinner time is 6 oclock.能 根据 或 片，运用“I

21、s it 5 oclock/?Yes,it is./No,it isnt.”；能 唱儿歌：G is for girl.能 U1 和 U2 文中有关整点 的表达及 的 句子：Whats the time?Its 5 oclock/Is it 8 oclock/?Yes,it is./No,it isnt.写 会抄写字母：Gg,Hh,Ii 学 策略 在 活 中，体 真 情景，能与他人很好地配合。文化意 初步了解中、西方国家 存在着一定的 差。情感 度 能 于合作并合理安排 景及角色，体 真 英 景的 趣。1.利用学生用 活 2，行“Listen and point”活，整点 的表达法；任 2.情景

22、表演：以四人小 位，生活中的 景，如上学，看 影前等，模仿文中，行情景 表演；3.通“Bingo”游，复、巩固字母 Aa Ii。9/22 Module 5 Unit 1 目 I get up at 7 o clock in the morning.材 堂上 Sam 用海 向大家介 自己一天的生活作息安排。（主要）内容 教学目 言 功能 一天的生活。知 法 I get up at 7 oclock in the morning.目 （构、I go to school at 8 oclock.句子）I have lunch at 12 oclock.听 能 在听 音 程中辨 出 及短：poster

23、,get up,go to school,have lunch,go home,go to bed,then 能 在卡片帮助下 出短：get up,go to school,have lunch,go home,go to bed 能 在卡片帮助下正确朗 短：get up,go to school,have lunch,go home,go to bed 写 言 听 能听懂 Sam 自己一天生活的介：I get up at 7 oclock 技能 in the morning.I go to school at 8 oclock.目 在 片或肢体 言的帮助下，能运用“I get up/at 7

24、 oclock/.”的句式介 自己的生活作息。能 文中运用“I go to school/at 8 oclock/.”等 介 Sam 一天生活作息的句式。写 学 策略 在听听做做、看看 的 践活 中，灵活运用所学英。文化意 了解西方小朋友的生活、作息。情感 度 通 一系列游 活 及 Sam 生活 的了解，立健康、生的作 息 的意。1.通“Listen and do”的活，巩固和 get up、go to school 等 短；任 2.Listen and match the card：准 一套 作卡片和一套 卡片，学 生 在听 文 音后，搭配两套卡片；3.在任 2 的基 上，行“Look an

25、d say”，如何用“I go to school/at 8 oclock/.”句式介 自己的生活；4.回家后制作一 关于自己生活作息的海，并 其配上解。10/22 Module 5 Unit 2 目 It s half pat 7.材 Lingling 今天早上睡 了，爸爸叫她起床，Lingling 才 已 七（主要）点半，是平常的早 了；内容 学唱儿歌：J is for jug.教学目 言 功能 日常的生活。知 法 半点 的表达方法：目 （构、Its half past 7.句子）I have breakfast at half past 7.听 能 在听 音 程中辨 出：half,pas

26、t,late,have breakfast 能在卡片帮助下 出：half,past,have breakfast 能在卡片帮助下跟 音正确朗：half,past 写 字母：Jj,Kk,Ll 言 听 能听懂爸爸叫 Lingling 起床的：Its late.Whats the 技能 time?Itshalf past 7.I have breakfast at half past 7.目 会在 片及 的帮助下，用 It s half past 7/I have breakfast/at half past 7/表达半点 及相 的生活。能 中用“half past”表达半点 的句子。写 能抄写字母

27、：Jj,Kk,Ll 学 策略 在介 Panpan、Daming 和自己生活 的活 中，能 极参与，从而巩固、灵活运用关于 表达的基本句型。文化意 了解西方小朋友的生活、作息。情感 度 通 交流、介 活，了解同学的生活，并养成健康、生的作 息。1.利用学生用 U1 和 U2 的活 2，在四人小 中 行“看 的；任 2.交流、介 海 的内容，比一比 制作的海 最好，是最佳解 ；3.本 并表演。11/22 Module 6 Unit 1 目 She watches TV.材 Lingling 和 Sam 在周五放学回家的路上 了各自及 Amy 的周末安（主要）排，并 Lingling 和 Amy 有

28、着共同的 好看 和游泳，可以 内容 一起 周末，Lingling 高 极了！教学目 言 功能 描述他人周末 常 行的活。知 法 She goes swimming.目 （构、She watches TV and she reads books.句子）听 能在听 音的 程中辨 出：能根据 片或 作 出：weekend,watch TV,read 能在 片或 作的帮助下正确朗：watch TV,read 写 言 听 能听懂 Lingling 和 Sam 关于周末安排的：I like 技能 football.And I watch TV.She goes swimming.She watches 目

29、 TV and she reads books.能在 片，如学生用 活 3 的帮助下，运用“He/She reads/goes swimming/at the weekend.”等句式描述他 人 常 行的活。会 文中 于 Amy 周末安排的描述：She goes swimming.She watches TV and she reads books.写 学 策略 在 Chain game 及介 活 中能感知人称的 化，并能在 生活中 主 和 践所学知。文化意 了解英美国家小朋友的周末生活。情感 度 通 交流和介 周末生活，帮助学生 立“合理安排，开展有 益活”的意。12/22 1.通 Hot

30、Seat 的游，巩固、已学的 短，并引出本 的短 watch TV 和 read books；任 2.通 Chain game 学生如何 不同的人称从而描述 常性的 活，如：S1:I play football at the weekend.S2:S1 plays football at the weekend.And I watch TV at the weekend.S3:S1 plays football at the weekend.S2 watches TV at the weekend.And I.3.在四人小 内，向同伴 介 自己好友或家人的周末活 安排。13/22 Module

31、 6 Unit 2 目 Does he play the flute?材 Amy 告 Lingling 和 Fangfang她的弟弟 Sam 喜 音，并告 她 Sam（主要）喜 的具体 目既不是吹笛子，也不是听 CD，而是打爵士鼓；内容 学唱儿歌：Mm is for monkey.教学目 言 功能 及 他人 常 行的活。知 法 Does he play the flute/listen to CDs?目 （构、Yes,he does./No,he doesnt.句子）听 能在听 音的 程中辨 出：listen,does,doesnt 能在句子中正确使用：listen,does,doesnt 能

32、在 片或 作的帮助下正确朗：listen 写 字母：Mm,Nn,Oo 言 听 能听懂 Amy 和好友 Lingling 及 Fangfang关于 Sam喜 何种 技能 音 目的：My brother likes music.Does he play the 目 flute/?Yes,he does./No,he doesnt.会用 Does he/she play the flute/?Yes,he/she does./No,he /she doesnt.和 他人 常 行的活；能 唱儿歌：Mm is for monkey.能 文中 Sam 音 喜好的句子：Does he play the fl

33、ute/listen to CDs/?Yes,he does./No,he doesnt.写 能抄写字母：Mm，Nn，Oo 学 策略 通 游 和 活，体 英 学 的 趣并感知如何正确、高效地 理信息。文化意 了解英美国家小朋友 的周末生活。情感 度 在 答 及 Guessing game 中，学会合作并 于合作。1.在四人小 中，比一比哪 同桌能又快又正确地根据学生用 活 2 的 片 行；任 2.Guessing game：S1 一 作卡片后，其余学生运用 Does he/she?的句式 行 ，S1 根据 示运用 Yes,he/she does./No,he/she doesnt.回答，答 者 予 励；一 包含人物及 作短 的信息卡，引 学生通 运用本 所学 句型相互、，以猜出彼此要描述的人物。14/22 Module 7 Unit 1 目 What do you do at the we