教科版小学艺术一年级上册全册教案美术.docx

1、教科版小学艺术一年级上册全册教案美术洪窟小学一年级上学期艺术科教案集第一单元 你、我、他单元概述：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。课题一 你 我 他教学目标：1有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。2初步学会演唱歌曲你、我、他，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。3学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。4过了解十个手指之间的密切关

2、系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲巧巧手。5将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。6通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。7为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。8能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教学准备：可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树教学活动建议：1请你认识我。在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后，我设计了一个音乐游戏小小鸡，让学生在第一次接触艺术课就有欢笑，在游戏中逐渐能默契地配合。

3、歌曲你、我、他在前面学习的基础上进行，使学生认识到人与人之间的密切关系，有了初步的朋友观念。2我有十个好朋友。 手影是学生都喜欢的游戏，也许面对手形学生很难发现其中的奥秘，但当手的影子投射到墙壁上时，学生的兴趣会非常的高，在游戏中，学生懂得十个手指的密切关系，进而懂得和朋友之间的关系。歌曲巧巧手旋律活泼，短小，与手影游戏密切配合。3我的手影画。 在学习手影和歌曲巧巧手的基础上学习把自己的小手描下来，通过添画，形成一幅幅美丽的画。在绘画过程中学生互相帮助，与课题切合。4我的自画像。 在了解和熟悉了同学的基础上学习此课，这个课题对学生来说是非常新鲜的，通过观察、游戏，学生根据自己的特点画像。5找呀

4、找，找朋友。 有了“你、我、他”，有了“十个好朋友”这节课来找朋友，先做游戏，再回忆与朋友在一起时的美好时光。在前课画像的基础上本课画像已经不是重点，重点应该在“朋友”二字上。6自己的艺术档案夹。旧挂历纸、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣等现成材料，合理利用它们的形状、色彩、肌理，巧妙构思、加工，不但可以给自己做一个实用的收藏作品的艺术档案夹，而且陶冶情操，富有生活情趣。在学生成长的过程中，他们的每一点进步都是他们的财富，所以为了把这些珍贵的资料留下来，在教师的指导下，爸爸、妈妈的帮助下，为自己做个艺术档案夹，将自己的每一幅作品都珍藏起来。课时安排：2课时第一课时 请你认识我施教时

5、间：8月30日-9月2日教学内容：1新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。2学习歌曲你、我、他。教学目标：1在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。2初步学会演唱歌曲你、我、他，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。3欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。教具准备：录音机、歌曲快乐的一天、响板、自画像作品课型： 造型表现教学过程：组织教学，做好课前准备。新授：一、演一演。1学生听音乐快乐的一天，在动听乐曲的伴奏下，进教室。2学生随音乐做动作。二、说一说。1教师说： 教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：同学们好，大家好，我是你们的新老师

6、，我姓赵，初次见面请关照。我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，你也来，我也来，做个小小艺术家。2学生说：刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。（1）请一名学生做自我介绍。 如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。 X X X X | X 0 | X X X X | X 0 | 我 叫 李 晓 东， 小 名 叫 冬 冬。 X X | X X X | X X X X | X | 李 洁

7、 是 我 名， 谢 谢 记 住 我。（2）同学之间互相介绍。 打乱座次与顺序，学生自由介绍。（3）说一说你是怎样介绍自己的。请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）三、做游戏。 “我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是小鸡小鸡。” “小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”1教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | 小 鸡 小 鸡

8、叽 叽 叽， 到 处 走 走 叽 叽 叽 2变化游戏。 教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。3总结：你们玩地高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。四、唱一唱。复习巩固音乐课学习的歌曲你、我、他 1师生共同有感情地朗读歌词。教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。2演唱，采用听唱法3你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人

9、一组） 可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。4看一看欣赏大师和小朋友的自画像5画一画6在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”五、教学延伸：把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学板书设计： 请你认识我 第二课时 我有十个好朋友施教时间：9月1日-9月3日教学内容：1玩一玩手影游戏。2画一画“超级手形变变变”3唱一唱巧巧手教学目标：1学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。2过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。3描画手形添加绘画4练习演唱歌曲巧巧手。教具准备：投影仪、歌片、课型：

10、 造型 表现教学过程：组织教学，做好课前准备。新授：一、请你跟我这样做。 在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。二、玩一玩。 同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？ 教师念儿歌： 巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。 你帮我，我帮你，好像十个好朋友。 你帮我来我帮你，好像十个好朋友。他们都会做什么？我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？1教师通过投影仪表演手影。教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。2学生做手影游戏。这十个好

11、朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。3你还会做哪些手影游戏？学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。4想一想：怎样才能把手影做好？三、歌曲练习。 1两个人互相对拍手唱一唱。2你有好朋友吗？你们之间有互相帮助的事情吗？十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？我们应该怎样做？（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）那你们说，我们的学校呢？我们所有的小学生呢？你还想到了什么？（教师可以引导学生结

12、合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。）四、比一比。1在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。2同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。五、活动延伸：1注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？2把你们今天学到的手影教给你身边的人。3和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。第三课时 找呀找，找朋友教学目标：1在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。2通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。3培养团结友爱的思想感情。4能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画

13、像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教具准备：录音机、歌曲找朋友、图画纸、水彩笔课型：综合课教学过程：新授：一、做游戏。1唱一唱。教师拍着手演唱歌曲找朋友找朋友2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |一 二 三 四 五 六 七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |我 的 朋 友 在 哪 里，5 1 3 | 5 6 3 |在 学 校， 在 家 里，5 6 5 3 1 | 2 3 1 |我 的 朋 友 在 这 里。2做游戏。 全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。 在游戏中主要训练

14、学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。三、说一说你有好朋友吗？他是谁？ 能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？ 学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。四、画一画。你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。1说一说：你想画什么？结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？2看一看 欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。3画一画。学生创作绘画。 要求： 第一：构图要饱满，头象画的大一些。 第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。第三：涂色时要认真观察，大胆用色。 教师巡视，帮助学生完成作品。4讲一讲。为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋

15、友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。5和自己的好朋友交换绘画作品。6想一想：怎样才能有自己的好朋友？和朋友在一起时应该注意些什么？如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？五、总结： 这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。六、活动延伸：为的好朋友照张像。板书设计 找呀找，找朋友第二单元 我上学了单元概述：根据本课教材的内容，我将本课分为了两个部分，校园里的发现在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关

16、爱及校园生活的美好。我的小书包认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。课时安排：2课时第一课时 校园里的发现教学目标：1在谈话中了解自己的学校，从而激发对学校的热爱之情。学会校训、校歌。2学习演唱上学歌，能为演唱设计表演动作，学会用响板为歌曲伴奏。教具准备：录音机、响板课型：新授课教学过程：一、组织教学。听音乐拍手进教室，跟着音乐做动作。二、说一说。1认识我们的新学校你喜欢我们的学校吗？ 学校里有哪些事让你特别感兴趣？ 让学生尽情交流2了解我们的新学校。 教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。（可以用图片，如果条件允许最好带领学生到校园里走一

17、走，看一看）。3我们的校歌：放录音，学生跟唱三、唱一唱。我们的学校这么美丽，我们的生活这么幸福，同学们应该怎样学习呢？1欣赏歌曲上学歌教师范唱，学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？ 2学习歌曲。（1）谁能把歌词读一下？（2）师生对读。教师读一、三句，学生读二、四句。（交换进行） 由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。（3）演唱歌曲。 鼓励学生为自己的演唱设计表演动作，请表演好的学生做大家的小老师，互相帮助，共同表演唱。（4）感受情绪。 歌曲中谁和谁说话？ 小鸟的话

18、应该怎样唱？小朋友的呢？ 有感情地演唱。3认识响板，用响板为歌曲伴奏。“同学们唱的好、表演地也非常好，老师奖励给你们一个小礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，用心听，猜猜看。”（1）教师敲击响板，请学生猜。 这是我们今天认识的新朋友，他的名字是“响板”，它发出的声音有什么特点？（在请学生听声音的同时，学生也就注意观察了演奏的方法）（2）谁想来敲一敲？4伴奏、表演唱。（分组进行）响板伴奏，动作表演、歌曲演唱，让每个学生参与到活动中来。四、活动延伸：1把我们的学校介绍给你身边的人。2注意观察我们美丽的校园，下节课我们来画一画。 第二课时 我的小书包教学目标：1学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形

19、状以及颜色。2根据老师编讲的故事表演童话剧书包的故事。3了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。4认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。教学准备：书包、课本、各种文具的角色头饰等教学过程：一、说一说1为大家介绍自己的小书包。对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。2说说书包里面应该装什么？怎么装？二、练一练投影出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X | 我 是 文具 盒， 里 面 伙 伴 多， 我 是 一支 笔， 帮 你 学 写 字， 我 是 小橡 皮， 帮 你 来 改

20、 错。 看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？三、做一做教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！” 头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。1画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。2按轮廓将画好的图案剪下来。3取卡纸的一条，按自己头的大小

21、剪下来。4将图案粘在卡纸条上。这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。戴着头饰听故事。 教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。” 我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全

22、非。我那些可怜的朋友们呀！ 这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。故事表演。组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。画画书包1从

23、不同角度观察自己的书包，有几个面？2书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等） 3欣赏书中学生的画。4先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）5构图要饱满，色彩要鲜艳。第三单元 奇 妙 的 声 音单元概述：生活中的声音通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。图画里的声音让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。音乐里的声音通过配乐故事金色小提琴及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。第一课时 生活中的声音教学目标：1引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的

24、各种声音，从新的视角认识生活。2培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。3在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。教学准备：1锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机2挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）教学活动建议：模拟自然界声音:1热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）2听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）3还有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。4看录像（没有声音），老师在旁边用道

25、具模拟声音。 师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）5请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）6各小组展示结果。教师及时评价，奖励。创造声音1教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？2教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。3你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）4学生展示，教师评价。演一演1每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。2小组实践、模拟3小组展示，教师及时评价模拟声音1师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用

26、你们桌子上的材料发声，模拟。2启发学生想象，创新，展示，评价。3用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。4学生分组讨论、演习，教师随机评价。5学生演示。做游戏 1（出示图片）提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？ 2学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。3小组同学一起表演，创设氛围。“在大自然中，我发现了我听到了”主题表演1师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了我听到了”为主题进行创作表演。2小组讨论、演习3小组表演，教师随机评价。第二课时 图画里的声音教学目标：1通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音

27、。2启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。教学准备：空镜框、多媒体、教学活动建议：节奏练习：1迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）2（多媒体）节奏练习小动物找家3集体模仿小动物的叫声。游戏：1老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。2老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。演一演：1投影拔河、踢球两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。2 用道具制造场景，小组进行表演。3教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。4再想象、创造，表演。名画欣赏风雨鸡鸣1（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？2学生回答，教师引导，随机评价。3学生描述图画中的事物，发

28、挥想象。4老师介绍这幅图画。5（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？6随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。名画欣赏吹笛少年1（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？2学生回答，教师引导，随机评价。3学生描述图画中的事物，发挥想象。4老师介绍这幅图画。5 （多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？6伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。名画欣赏盲女 1（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？2学生回答，教师引导，随机评价。3学生描述图

29、画中的事物，发挥想象。4老师介绍这幅图画。5师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐6（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。第三课时 音乐里的声音教学目标：1通过配乐故事金色小提琴及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。2初步感知音乐与生活的联系。3结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。4感受音乐对情感的陶冶。教学准备：1录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰2节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体教学活动建议：看一看：看挂图，金色小提琴给我们讲了一个什么故事？讲故事：教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐苗岭的早晨）听这段音乐像那种动物？（音乐片段）学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）演一演：分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？学生带头饰模仿动物，进